Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Hedefler ve Belirlenmesi Online Sorular

Program » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Öğretmen, lise II. sınıf öğrencilerinden yerel seçimlerde siyasi partilerin yaptıkları tanıtım çalışmalarını izlemelerini, izledikleri partileri “gerçekçilik”, “dürüstlük” ve “insan onuruna saygı” ölçütleri açısından eleştiren bir sunum hazırlamalarını ister.

Öğrencilerin bu çalışmayla ulaşması beklenen hedef, hangi alana ve düzeye yöneliktir?

A) Duyuşsal -Tepkide bulunma
B) Bilişsel - Kavrama
C) Bilişsel - Analiz
D) Bilişsel - Uygulama
E) Duyuşsal - Örgütleme
Soru 2

Aşağıdaki davranışlardan hangisinin öğretilmesinin ve değerlendirilmesinin en zor olduğu söylenebilir?

A) Bir problemin çözümüne ilişkin hipotez kurma
B) Güneş enerjisinin aydınlatma teknolojisinde kullanımına ilişkin deney tasarlama
C) Demokratik davranışların toplumsal yaşam üzerindeki etkilerini yorumlama
D) Bulgulardan hareketle genellemelere varma
E) Kendini topluma hizmet yoluna adama
Soru 3

Öğretmen: Türkiye’de nüfus yoğunluğu en fazla olan bölge hangisidir? (I)

Öğrenci: ………… .

Öğretmen: Güzel. Bu bölgenin belirgin özelliği nedir?

(II) Öğrenci: ………… .

Öğretmen: İnsanların o bölgeye göç etmelerinin yaşamları üzerinde ne gibi faydaları olmuştur? (III)

Öğrenci: ………… .

Öğretmen: Peki, zararları da olmuştur. Bunu ekonomik ve sosyal açıdan tartışınız.

(IV) Öğrenci: ………… .

Yukarıdaki öğretmen - öğrenci diyaloğunda hangi ifadeler bilgilerin analiz edilerek yanıt verilmesini sağlayacak niteliktedir?

A) II ve III
B) I, II ve IV
C) I ve II
D) III ve IV
E) I ve III
Reklam
Soru 4

“Ülke sevgisi geliştirme” ifadesinin bir öğrenme hedefi olduğu kabul edilirse bu ifadenin aşağıdaki hedef yazma ilkelerinden hangisine uygun hâle getirilerek yeniden düzenlenmesi gerekir?

A) Binişik olma
B) Öğrenci özelliği olma
C) Öğrenme sürecini yansıtma
D) Birden fazla alanı kapsama
E) Konuları yansıtma
Soru 5

Bir öğretmen hayat bilgisi dersinde öğrencilere şu soruları sorar:

I. Yemekten önce ellerimizi yıkamamız niçin gereklidir?

II. Yemekten önce ellerimizin temiz olmasının bize sağladığı yararlar nelerdir?

Öğretmenin sorduğu bu sorular hangi amaca yönelik olabilir?

A) Anlamaya - Değerlendirmeye
B) Hatırlamaya - Analize
C) Hatırlamaya - Anlamaya
D) Analize - Değerlendirmeye
E) Anlamaya - Analize
Soru 6

Öğretme – öğrenme sürecinde, aşağıdakilerden hangisi yapılırsa bireyin bilişsel gelişimine en fazla hizmet edebilir?

A) Öğrenilenler konusunda alıştırmalar yaptırılarak öğrenme pekiştirilirse
B) Sınıfta sessiz bir ortam yaratılarak öğrenciler öğrenme konusunda uyarılırsa
C) Dışsal uyaranlardaki aşırılıktan kaçınılır, içsel uyaranlar kontrol edilirse
D) Öğrenciler farklı düşünmeye ve çoklu bakış açısı geliştirmeye yönlendirilirse
E) Öğretmen öğrencilere yeni bilgileri vermeden önce eski bilgileri özetlerse
Reklam
Soru 7

Türk Millî Eğitimi yurttaşlarına,

• topluma karşı sorumluluk duyma,

• geniş bir dünya görüşüne sahip olma,

• hür ve bilimsel düşünce gücüne sahip olma genel hedeflerini kazandırmak istemektedir.

Yukarıda belirtilen davranışlar, Bloom’un taksonomisine göre aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak sıralanmıştır?

A) Duyuşsal - duyuşsal - bilişsel
B) Duyuşsal - bilişsel - duyuşsal
C) Bilişsel - duyuşsal - psikomotor
D) Duyuşsal - bilişsel - psikomotor
E) Bilişsel - bilişsel – duyuşsal
Soru 8

I. Bir hücre modeli oluşturarak hücreyi oluşturan ögelerin birbirleriyle ilişkisini gösterme

II. Hücre organellerinin görevlerini kendi cümleleriyle ifade etme

III. Canlının hücrelerden oluştuğunu örneklerle açıklama

IV. İki farklı dokuya ait iki hücrenin temel ögelerini eşleştirme

V. Daha önce duymadığı tek hücreli bir canlı türü tasarlama

Yukarıdaki kazanımlardan hangisi Bloom’un bilişsel alan sınıflamasına göre daha üst düzeydedir?

A) II.
B) III.
C) I.
D) V.
E) IV.
Soru 9

Fen öğretiminde öğrencilerin bilgileri “keşfetmelerini” isteyen bir öğretmen, aşağıdakilerden hangisine en az yer vermelidir?

A) Bilgilerin görsel araçlar kullanılarak öğrencilere sunulmasına
B) Problemler için birden fazla çözüm yolunun üretilmesine
C) Tartışmalarda şaşırtıcı fikir öne sürenlerin ödüllendirilmesine
D) Problemlerin, öğrencilerin kendi görüşleri yoluyla çözülmesine
E) İlkelerin, öğrenciler tarafından sezilmesinin sağlanmasına
Reklam
Soru 10

Aşağıdakilerden hangisi açıklık ilkesine en uygun öğretim materyalidir?

A) Döner levha
B) Model
C) Çalışma yaprağı
D) Grafik
E) Kavram haritası
Soru 11

Fen ve teknoloji dersi öğretim programının vizyonu bütün öğrencilerin, bireysel farklılıkları ne olursa olsun, fen ve teknoloji okuryazarı olarak yetişmesidir.

Bu vizyon aşağıdaki hedeflerden hangisine örnek olarak verilebilir?

A) Millî hedefler
B) Temel hedefler
C) Yakın hedefler
D) Uzak hedefler
E) Özel hedefler
Soru 12

İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersi, “Üretim, Dağıtım ve Tüketim” ünitesinde geçen,

a) “Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetlere ilişkin meslekleri belirler.” ve girişimcilik ara disipliniyle ilişkilendirilen

b) “Yaşadığı bölge içinde ekonomik dayanışmayı fark eder.”

kazanımları hangi hedef alanındadır ve bu kazanımlar hangi strateji ve yöntem, teknik ya da yaklaşımla öğretilmelidir?

A) a) Duyuşsal b) Bilişsel / Buluş / Benzetim ve eğitsel gezi
B) a) Bilişsel b) Psikomotor /Araştırma / Rol oynama ve öyküleştirme
C) a) Bilişsel - Duyuşsal / Sunuş / Gösteri ve grup çalışması
D) a) Bilişsel b) Duyuşsal / Araştırma / Proje tabanlı öğrenme
E) a) Duyuşsal b) Bilişsel / Buluş / Anlatım ve tartışma
Reklam
Soru 13

Bir öğrenci tarih dersine çalışırken özet çıkarma ve kavram haritaları hazırlamanın, etkili öğrenme yolları olduğunun farkına vararak bunları uygular.

Öğrencinin bu uygulaması aşağıdaki bilgi türlerinden hangisine daha uygun bir örnektir?

A) İşlemsel
B) Olgusal
C) Sözel
D) Kavramsal
E) Üst bilişsel
Soru 14

Öğretim programlarının en önemli ögesi olan kazanımlarda, gözlenemeyen ya da yoruma açık ifadeler yerine gözlenebilir ve net ifadelerin kullanılması önerilmektedir.

Bu önerinin aşağıdaki süreçlerden hangisini kolaylaştırıcı etkisi en azdır?

A) Öğrenci ihtiyaçlarının belirlenmesi
B) Öğretim programının değerlendirilme
C) Öğretim sürecinin izlenmesi
D) Öğrenci başarısının ölçülmesi
E) Sınıf içi öğretim faaliyetlerinin seçimi
Soru 15

Aşağıdaki tabloda öğrenme kategorileri ile performanslar eşleştirilmiştir.

Sözel bilgi: Farklı yollarla bilgiyi ifade etme ya da iletişimde bulunma 

Bilişsel stratejiler: Hatırlama, düşünme ve öğrenmeyi etkili bir şekilde gerçekleştirme

Tutumlar: Nesne, olay ya da insanlara ilişkin kişisel davranışlarda bulunma

Bu eşleştirmelere göre, aşağıdakilerden hangisi “tutumlar” kategorisine uygun bir örnek davranıştır?

A) Kırmızı renk ile mavi renk arasındaki ayrımı yapma
B) Kelebeklerin yaşamına ilişkin görsel sunu hazırlama
C) Sanat müzelerini gezmeyi seçme
D) Dönem ödevini yazmak için not kartları hazırlama
E) Yardımlaşmanın ne olduğunu açıklama
Reklam
Soru 16

Aşağıdakilerden hangisi bir öğretim programında hedeflerin (kazanımların) taşıması gereken niteliklerden biridir?

A) Aradisiplin hedefleriyle bağlantılı olması
B) Kitaptaki bilgilerle paralellik taşıması
C) Öğretim sürecinde neler yapılacağına açıklık getirmesi
D) Hayatta kullanılabilir ve toplumun gereksinimlerine uygun olması
E) Öğretmenin öğretim sürecindeki rolünü ve sorumluluğunu belirtmesi
Soru 17

“Görgü kurallarına uymayı alışkanlık hâline getirme” kazanım ifadesinin, öğrencilerde davranış değişikliğine neden olup olmadığını sınamak amacıyla duyuşsal ve psiko-motor öğrenme alanlarında değerlendirmeler yapılacaktır.

Öğrenme alanlarına göre, bu kazanımın ölçülmesinde kullanılması uygun olan ölçme araçları aşağıdakilerin hangisinde doğru olarak verilmiştir?

A) Duyuşsal alan: Gelişim dosyası / Psiko-motor alan: Görüşme formu
B) Duyuşsal alan: İlgi envanteri / Psiko-motor alan: Görüşme formu
C) Duyuşsal alan: Tutum ölçeği / Psiko-motor alan: Yapılandırılmış grid
D) Duyuşsal alan: İlgi envanteri / Psiko-motor alan: Performans testi
E) Duyuşsal alan: Tutum ölçeği / Psiko-motor alan: Performans testi
Soru 18

Öğrenciler aşağıda verilen öğretim etkinliklerinden hangisini yaparsa öğrenmede kalıcılığın en yüksek olması beklenir?

A) Verilen problemi aşamalar hâlinde inceleme
B) Yapılan deneyi izledikten sonra rapor yazma
C) Metnin ana fikrini açıklama
D) Konuya ilişkin görüşlerini açık
E) Çeşitli kaynaklara ulaşarak sentez yapma
Reklam
Soru 19
“İşitme, anlama ve zihinde yapılandırma” dinleme alanlarının hangi boyutu ile ilgilidir?
A) İletişim
B) Etkileşim
C) Sözlü anlama
D) İşlem
E) Yazılı anlatım
Soru 20
“Eğitimin etkili, verimli ve kapsayıcı bir işlevinin olabilmesi için eğitimin paydaşlarının birbirleriyle iş birliği içinde olması gerekmektedir.” Yukarıda açıklama doğrultusunda aşağıdakilerden hangisi eğitimin paydaşları arasında değildir?
A) Öğrenciler
B) Aileler
C) Sivil Toplum Kuruluşları
D) Öğretmenler
E) Yöneticiler
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, Program Geliştirme alanında hazırlanmıştır. Program geliştirme; eğitim programlarının tasarımı, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçlerini kapsar.

Program geliştirme sınavları; Program Geliştirme Modelleri (Tyler, Taba, Wheeler vb.), Hedef ve Davranış Yazımı, Öğretim Yöntemleri, Program Değerlendirme ve Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi konularını içerir. Ayrıca müfredat geliştirme ve ders kitapları incelemesi de sınav kapsamındadır.

Bu alanda başarılı olmak için program geliştirme aşamalarını sırasıyla öğrenmek, farklı modelleri karşılaştırabilmek ve eğitim programlarını analiz edebilmek gerekir. Güncel müfredat değişikliklerini takip etmek de önemlidir.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Program geliştirme aşamalarını (planlama, tasarım, uygulama, değerlendirme) öğrenin
  • Tyler, Taba ve diğer modelleri karşılaştırın
  • Hedef ve davranış yazımı tekniklerini pratik yapın
  • Güncel müfredat ve program değişikliklerini takip edin