Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Programın Tasarlanması, Planlanması ve Sınanması Test

Program » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Yeni geliştiriJip uygulanan bir öğretim programının etkinliğinin belirlenmesi amacıyla yapılacak değerlendirme çalışmalarında ilk olarak görüşü alınacak bilgi kaynağı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Okulun bulunduğu çevre
B) Ölçme ve değerlendirme uzmanı
C) Öğrenci velisi
D) Öğretmen ve öğrenciler
E) Program geliştirme uzmanı
Soru 2

Aşağıdakilerden hangisi için yalnızca bilgi düzeyinde bir bilişsel davranış yeterlidir?

A) Eldeki verilere dayanarak tahminde bulunma
B) Yaşanmış bir olayın yerini ve zamanını söyleme
C) Bir okuma parçasının ana düşüncesini bulma
D) Bir problem için çözüm yolu önerme
E) İki kavram arasındaki benzerlikleri belirleme
Soru 3

Eğitim durumlarında öğrenme yaşantıları düzenlenirken giriş etkinliklerinde öğrenciden ünitenin sonunda hangi davranışları hangi bilgi içeriğiyle kazanacağı bildirilmelidir.

Bunun öğrenciye sağlayacağı yarar aşağıdakilerden hangisidir?

A) Hedeflenen davranışı öğrenmeye güdüleme
B) Dersin içeriği hakkında bilgi verme
C) Öğrenciler arasında etkileşim sağlama
D) Hazır bulunuşluk düzeyini artırma
E) Kullanılacak yöntem ve teknikleri tanıtma
Reklam
Soru 4

I. Yazılmış bir kompozisyona başlık bulma,

II. Hedef düzeylerini hatırlama

III. Türkiye'de Öğretmen atamalarına ilişkin yeni öneriler sunma,

IV. Hazırlanmış bir ders planı için hüküm verme

Yukarıdaki hedef davranış cümlelerinden en alt ve en üst düzey öğrenme düzeyleri aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?

A) III ve IV
B) II ve IV
C) I ve II
D) I ve IV
E) I ve III
Soru 5

Sevgi öğretmen hayat bilgisi dersinde derse fıkra anlatarak başlar. Anlatılan fıkra öğrencilerin çok hoşuna gider. Daha sonra öğretmen, "Çocuklar bugünkü dersten sonra trafik kurallarını öğreneceksiniz ve bu sizin karşıdan karşıya geçerken can güvenliğinizi artıracak"

Öğretmenin derse fıkra anlatarak başlaması dersin giriş etkinliklerinden hangisini yaptığını gösterir?

A) Ön öğrenmelerin hatırlatılması
B) Dikkat çekme
C) Hedeften haberdar etme
D) Güdüleme
E) Ön organize edicilerin sunulması
Soru 6

Seda öğretmen, program geliştirme dersinde tasarım yaklaşımları konusunu işlerken, öğrencilerden "Geniş alanlar tasarımı" ile ilgili örnekler vermelerini ister. Muhammed'in verdiği örneği çok beğenir ve ona aferin der.

Seda öğretmenin Muhammed'e aferin dediğinde,

I. ipucu,

II. dönüt,

III. pekiştirme,

IV. düzeltme

Bağımsız değişkenlerinden hangilerini kullanmış olur?

A) II ve III
B) I ve III
C) I ve II
D) III ve IV
E) II ve IV
Reklam
Soru 7

Türkçe dersi öğretmeninin öğrencilerinin kompozisyon yazma düzeyine gelebilmeleri için en az hangi düzeyde olmaları gerekir?

A) Değerlendirme
B) Uygulama
C) Sentez
D) Kavrama
E) Analiz
Soru 8

Aşağıdakilerden hangisi, öğretim programında, kazanımlarla, içeriğin arasındaki ilişkileri göstermek, aynı zamanda hangi etkinliklerle kazanımların öğrencilere öğretileceğini ortaya koymak için öğrenme yaşantılarının seçilmesine ve uygun ölçme aracının geliştirilmesine katkıda bulunmak amacıyla hazırlanır?

A) Yıllık plan
B) Deney planı
C) Belirtke tablosu
D) Gözlem formu
E) Ders planı
Soru 9

Geliştirilen bir programda kazandırılmak istenen 5. davranışlara ulaşılıp ulaşılmadığını tespit etmek amacıyla değerlendirme çalışmaları yapılır. Bu nedenle öğrencilerin süreç içindeki yaşantılarının ve öğrenme eksikleri veya güçlüklerinin saptanarak eksikliklerin giderilmesi gerekir.

Bu amaçla yapılan değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?

A) Ürüne bakarak
B) Ortama bakarak
C) Öğrenmeleri izleme amaçlı(biçimlendirici)
D) Öğrenme düzeyini belirleme amaçlı
E) Öğrenciyi tanıma amaçlı
Reklam
Soru 10

Aşağıdaki hedeflerden hangisi bilişsel alanda en üst düzey öğrenmeyi işaret eden bir hedeftir?

A) Öğrencilerde öğrendiklerini aynen tekrar etmelerini sağlamak
B) Öğrencilerin analiz becerisini geliştirme
C) Öğrencilerin bir probleme dönük özgün bir düşünce ortaya koymalarını sağlama
D) Öğrencilerin öğrendiklerini kendi cümleleri ile ifade etmeleri
E) Öğrencilerin öğrendiklerini uygulamalarını sağlama
Soru 11

Aşağıdakilerden hangisi bir öğretim programının içeriğinin seçilmesinde ve uygulanmasında dikkate alınması gereken ölçütlerden biri değildir?

A) Öğretim programında öğrenci düzeyinin gerektirdiği değişiklikleri yapma
B) Eğitsel amaçlara uygun özellikler kazandıracak içerik oluşturma
C) Öğretme etkinliklerinde öğrencilerin yaşantılarını temel alma
D) Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alma
E) Her öğrenciyi aynı düzeyde yetiştirme
Soru 12

Sınıf içi öğretme-öğrenme süreçlerinde konu merkezli yaklaşımları benimseyen bir öğretmen aşağıdakilerden en çok hangisine ağırlık verir?

A) Öğrenciler arasındaki bireysel farklara
B) Bireylerin ihtiyaçlarına
C) İçeriğin ayrıntılarına
D) İşbirlikçi öğrenmeye
E) Grup çalışmasına
Reklam
Soru 13

Öğrencilerin sordukları sorular onların öğrenme ihtiyaçlarını da ortaya koyar. Bu düşünceye göre içeriğin öğrencilerin sordukları sorulara göre düzenlenmesi içerik programlama yaklaşımlarından hangisiyle düzenlenmektedir?

A) Piramitsel
B) Sarmal
C) Modüler
D) Sorgulama merkezli
E) Doğrusal
Soru 14

Geliştirilen programların ülkenin kültürel değerlerini dikkate alması gerekliliğini ortaya koyan anlayış, daha çok eğitim programlarının hangi temeli ile açıklanabilir?

A) Sosyal temel
B) Bireysel temel
C) Psikolojik temel
D) Felsefi temel
E) Ekonomik temel
Soru 15

Bu geçerlilik türü alanyazında hâlihazır geçerlilik, benzer ölçekler geçerliliği, uygunluk geçerliliği adı ile de anılmaktadır.
…………… geçerlilik sorgulamalarında ölçüt puan eş zamanlı olarak elde edilebilir. Geliştirilen ölçme aracı ile ilişkili olabilecek nitelikleri ölçen ve geçerliliği yüksek bir aracın puanı ölçüt puan olarak ele alınabilir. Daha sonra geliştirilen ölçme aracı ve ölçüt araç aynı zamanda uygulanıp iki araçtan elde edilen puanlar arasındaki ilişki incelenir.

Buna göre metinde boş bırakılan yere aşağıdaki kavramlardan hangisi getirilmelidir?

A) Zamandaş
B) Yapı
C) Ölçüt Dayanıklı
D) Kapsam
E) Yordama
Reklam
Soru 16

…….. geçerliliği, bir testin dayandığı kuramsal temelleri ne derece iyi örneklediğiyle ilgilidir. İnsan davranışları ve özellikleri çoğunlukla soyut bir yapıya sahiptir. Zekâ, sevgi, merak, sosyal uyum ve ruh sağlığı gibi soyut kavramları psikolojik testlerle ölçebilmek için önce bu kavramların içeriğinin bilinmesi gerekir. Birey ne tür davranışlar gösterdiği zaman hangi niteliklerin varlığına ya da yokluğuna karar verilebileceğine ilişkin ölçütler geliştirilmesi gerekmektedir. ………… geçerliliği bir yandan testin ölçtüğü niteliklerin neler olduğunu araştırma, diğer yandan testi alan kişilerin elde ettikleri puanların ne anlama geldiğini açıklama çabalarıyla ilgilidir.
Bir kişi, geleneksel aile biçimi ile çocuk yetiştirme biçimi arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla bir ölçek geliştirip bu ölçeğin …………. geçerliliğini ortaya koymak istediğinde, geleneksel aile yapısı ve çocuk yetiştirme kavramlarının ne anlamlara geldiğini, ölçme aracındaki maddelerin bu anlamlara uygunluğunu araştırarak ……….. geçerliliği konusunda karar verebilir.”

Geçerlilikle ilgili yukarıdaki metinde boş bırakılan yere aşağıdaki kavramlardan hangisi getirilmelidir?

A) Yordama
B) Kapsam
C) Yapı
D) Zamandaş
E) Ölçüt Dayanıklı
Soru 17

………., en az iki değişken arasında karşılıklı bir ilişki bulunup bulunmadığı, eğer ilişki varsa bu ilişkinin yönü ve miktarı hakkında bilgi veren istatistik bir tekniktir. “r” ile sembolize edilir. Örneğin

• Öğrencilerin derse ilişkin tutumları ile ders başarıları arasında bir ilişki var mıdır?

• Öğretmenlerin ders saati yükleri ile iş doyumları arasında bir ilişki var mıdır?

• Saç uzunluğu ile zekâ arasında bir ilişki var mıdır?

Metinde boş bırakılan yere aşağıdaki kavramlardan hangisi getirilmelidir?

A) Korelasyon
B) Negatif İlişki
C) Pozitif İlişki
D) Ters Orantı
E) Doğru Orantı
Soru 18

Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde ölçme aracına tesadüfi hata bulaşma olasılığı yoktur?

A) Uygulanan testteki soru sayısının 200 olması
B) Öğrencilere uygulanan test ortamının yeterince havalandırılması
C) Öğretmenin test sonuçlarını yorgun olduğu zamanda puanlaması
D) Öğretmenin test sırasında öğrencilerin arasında ile dolaşması
E) Öğrencilerin motivasyon eksikliğiyle sınava girmesi
Reklam
Soru 19

Türkçe öğretmeni Başak Hanım’ın uyguladığı bir Türkçe testinde, öğrenciler 2 soruyu sadece tarih bilgileriyle yanıtlayabilmişlerdir.

Bu durum ölçme aracının aşağıdaki niteliklerinden öncelikle hangini olumsuz etkiler?

A) Ölçüt geçerliliğini
B) Yapı geçerliliğin
C) Yordama geçerliliğini
D) Kullanışlılığını
E) Kapsam geçerliliğini
Soru 20

Yapılan bir çalışmada iki değişken arasındaki korelasyon katsayısı -0.32 olarak belirlenmiştir.

Bu sonuca göre aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılabilir?

A) İki değişken arasında pozitif yönlü düşük düzeyde ilişki vardır.
B) İki değişken arasında negatif yönlü düşük düzeyde ilişki vardır.
C) İki değişken arasında negatif yönlü orta düzeyde ilişki vardır.
D) İki değişken arasında negatif yönlü yüksek düzeyde ilişki vardır.
E) İki değişken arasında ilişkisizlik vardır.
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, Program Geliştirme alanında hazırlanmıştır. Program geliştirme; eğitim programlarının tasarımı, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçlerini kapsar.

Program geliştirme sınavları; Program Geliştirme Modelleri (Tyler, Taba, Wheeler vb.), Hedef ve Davranış Yazımı, Öğretim Yöntemleri, Program Değerlendirme ve Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi konularını içerir. Ayrıca müfredat geliştirme ve ders kitapları incelemesi de sınav kapsamındadır.

Bu alanda başarılı olmak için program geliştirme aşamalarını sırasıyla öğrenmek, farklı modelleri karşılaştırabilmek ve eğitim programlarını analiz edebilmek gerekir. Güncel müfredat değişikliklerini takip etmek de önemlidir.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Program geliştirme aşamalarını (planlama, tasarım, uygulama, değerlendirme) öğrenin
  • Tyler, Taba ve diğer modelleri karşılaştırın
  • Hedef ve davranış yazımı tekniklerini pratik yapın
  • Güncel müfredat ve program değişikliklerini takip edin