Uzman ogretmenlik testleri Karma Test 47

Uzman Öğretmenlik Testleri » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

I. Azot döngüsü

II. Kükürt döngüsü

III. Fosfor döngüsü

IV. Karbon dönüsü

Yukarıda verilen madde döngülerinden hangilerinin bozulması öncelikli olarak asit yağmurlarının ortaya çıkmasında etkilidir?

A) Yalnız III

B) I, II ve III

C) III ve IV

D) II ve IV

E) I ve II

Soru 2

Öğrencilerine görme olayının nasıl gerçekleştiğini anlatan bir biyoloji öğretmeni aşağıdakilerden hangisi hakkında daha önceden bilgi vermiş olmalıdır?

A) Işınların göz bebeğinden sonra göz merceğine ulaştığı

B) Işınların korneadan sonra göz bebeğine ulaştığı

C) Görme merkezinde görüntünün düz algılandığı

D) Retinada ters görüntü oluştuğu

E) Duyu reseptörlerinin uyartıyı duyu nöronlarına taşıdığı

Soru 3

I . Bir genin fenotipik karşılığının diğer genin fenotipik ifadesini baskılaması durumudur.

II. Nicel varyasyonların bir fenotipik karakter üzerine iki veya daha fazla gen etkisinin eklenmesiyle ortaya çıkması durumudur.

Yukarıda verilen alel genler arasındaki ilişkileri açıklayan kavramların karşılığı aşağıdakilerden hangsinde doğru olarak verilmiştir?

A) Poligenik kalıtım - Epistasi

B) Pleiotropi - Epistasi

C) Poligenik kalıtım - Pleiotropi

D) Pleiotropi - Poligenik kalıtım

E) Epistasi - Poligenik kalıtım

Soru 4

Bir bitkinin monokotil veya dikotil olduğunu anlamak için aşağıda verilenlerden hangisini kullanamayız?

A) Yumurtalık durumu

B) Tohumdaki çenek sayısı

C) Yaprakların damarlanma şekli

D) Kök yapısı

E) Sekonder meristem bulundurma

Soru 5

Her öğrenci için farklı görevlerin verildiği bir uygulamadır. Bu uygulamada her öğrencinin bir ajandası bulunur. Öğretmen, öğrencilere çoğunlukla iki haftada tamamlanacak görevler yazar. Öğrenciler bu görevleri sınıfta kendilerine ajanda etkinliği için verilen zamanda tamamlar. Bu stratejinin amacı derse destek olmaktır. bu yöntem ile öğrenciler kendi öğrenme hızlarında; kendi öğrenme stillerine, çoklu zekâlarına uygun etkinlikleri tamamlar.

Bu yöntem veya tekniğin aşağıdakilerden hangisi olma ihtimali daha yüksektir?

A) Giriş noktaları

B) Karmaşık öğretim

C) Yörünge çalışmaları

D) Öğrenme ajandaları

E) Öğrenme sözleşmesi

Soru 6

Farklılaştırılmış öğretim için aşağıdakilerden hangisi doğru olmaz?

A) Farklılaştırılmış öğretim öğrencilerinin öğrenme ihtiyaçlarının farkında olan öğretmenler, onların en iyi öğrenecekleri yollar hakkında verimli seçimler yapmalarına yardımcı olur.

B) Farklılaştırılmış bir sınıfta öğrenciler; geçmiş deneyimleri, kültür, dil, cinsiyet, ilgi alanları, hazırbulunuşlukları, öğrenme biçimleri, öğrenme hızları ile öğrenen olarak öz farkındalık, güven, bağımsızlık özellikleri bakımından farklılık gösterirler.

C) Farklılaştırılmış öğretim, öğretmenin öğrenme ortamındaki farklı öğrenme stillerini destekleyerek ve öğrenci farklılıklarını dikkate alarak öğrenmenin içeriğini ve sürecini planlamasına olanak tanır.

D) Farklılaştırılmış öğretim özellikle bireysel öğrenimi teşvik eder ve bireysel ya da bağımsız öğrenme için fırsatlar yaratılabilir.

E) Farklılaştırılmış öğretimde farklılıklar, öğrencilerin öğrenme stillerini ve öğrenme sürecinin çeşitli noktalarında ihtiyaç duyacakları yapı iskelesinin doğasını derinden etkiler.

Soru 7

Bir biyoloji öğretmeni aşağıda verilen soru sayısı ve soru türü içeriği belirtilen ölçme araçlarından hangisini kullanırsa daha güvenilir ölçme sonuçları elde eder?

A) Doğru - yanlış türü 15 soru

B) Boşluk tamamlama 15 soru

C) 4'er seçenekli 20 soru

D) 5'er seçenekli 50 soru

E) Kısa cevaplı 0 soru

Soru 8

Omurgasız hayvan popülasyonlarında tür içi varyasyonların ortaya çıkmasında,

I. rejenerasyonla üreme,

II. gamet oluşumu sırasında homolog kromozomların rastgele ayrılması,

III. döllenme

olaylarından hangileri etkilidir?

A) II ve III

B) Yalnız III

C) Yalnız II

D) I, II ve III

E) I ve II

Soru 9

Farklı zorluk seviyelerinde ilgili görevlerden oluşan çeşitli etkinlikler bulunur. Tüm bu etkinlikler, öğrencilerin edinmesi gereken temel bilgi ve becerilerle ilintilidir. bu öğretim, farklı öğrenme ihtiyaçlarına sahip olan öğrencilerin aynı konu üzerinde fakat farklı karmaşıklık ve soyutluk düzeyinde çalışmalarını sağlar. Bu sayede odak aynı olmasına rağmen odak noktasına farklı zorluk seviyelerindeki yollardan ulaşılır. Böylece her öğrencinin gerekli noktaları öğrenmesi ve yeterli zorluk seviyesinde çalışması sağlanır. bu öğretim yönteminde ödevler, köşeler, etkinlikler, deneyler, materyaller, değerlendirme; öğrencilerin ilgilerine, hazırbulunuşluklarına ve öğrenme profillerine göre farklılaştırılır.

Yukarıda bilgileri verilen yöntem veya teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Karmaşık öğretim

B) Giriş noktaları

C) Yörünge çalışmaları

D) Öğrenme sözleşmesi

E) Katlı öğrenme

Soru 10

Bir karbondioksit molekülünün Calvin döngüsünde fiksasyonu ve indirgenmesi için gerekli maddelerle ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi doğrudur?

A) 2NADPH - 1 ATP - 1 (Ribüloz di fosfat)

B) 4NADPH - 2 ATP - 3 (Ribüloz di fosfat)

C) 2NADPH - 2 ATP - 2 (Ribüloz di fosfat)

D) 2NADPH - 3 ATP - 1 (Ribüloz di fosfat)

E) 3NADPH - 1 ATP - 1 (Ribüloz di fosfat)

Soru 11

Fotorespirasyon (ışık solunumu),

I. C₃

II. C₄

llI. CAM

bitkilerinden hangilerinde gözlenir?

A) Yalnız II

B) II ve III

C) Yalnız III

D) Yalnız I

E) I ve III

Soru 12

Farklılaştırılmış Öğretim Yaklaşımının Temel İlkeleri İlgili literatür etkili bir farklılaştırmanın en az yedi temel ilkesi olduğunu belirtmiştir. Ayrıca bu ilkelerin isteğe bağlı olmadığını, aksine farklılaştırmanın arka planındaki felsefeyi, modeli destekleyen araştırmaları ve farklılaştırmanın gerçek bir sınıfta gerçek öğrencilerle çalışılması için gerekli uygulamaları yansıttığını vurgulamıştır.

Buna göre aşağıda verilenlerden hangisi bu ilkeler arasında gösterilemez?

A) Güçlü bir sınıf topluluğu, grup üyelerinin her biri için öğrenmeyi destekler.

B) Özellikle geri kalmış öğrenciler için daha yüksek öğrenme hedefleri içerir.

C) Öğrenciler için ulaşılabilir görevler, grup içerisindeki bireysel farklılıkları dengeler ve tüm öğrencilerin kapasitesine saygı gösterir.

D) Nitelikli öğretim programı her sınıfa özeldir.

E) Süreç içerisinde devam eden değerlendirme duyarlı öğretim hakkında bilgi verir.

Soru 13

Bireyin nasıl öğrendiği ile ilgilidir ve zekâ tercihleri, cinsiyet, kültür veya öğrenme stilleri gibi unsurlardan etkilenir. Çoğu insan birçok şeyi birden fazla yolla öğrenebilir. Ancak bununla birlikte belirli bir yaklaşım, öğrenme sürecini bir öğrenci için daha doğal veya erişilebilir hâle getirebilirken başka bir yaklaşım öğrenme sürecini zorlaştırabilir. Koşullara veya bağlama bağlı olarak bireysel öğrenme tercihleri değişkenlik gösterebilir. Bununla birlikte bir öğrencinin belirli bir bağlamda en iyi nasıl öğrendiği ile öğretmenin öğrenciden nasıl öğrenmesini beklediği arasındaki uyumsuzluk, öğrenme sürecini büyük ölçüde olumsuz etkileyebilir.

Yukarıda bilgileri verilen ifade aşağıda kavramlardan hangisiyle yakından ilişkilidir?

A) İlgi

B) Öğrenme stilleri

C) Hazırbulunuşluk

D) Anlamsal çağrışım

E) Öğrenme profilleri

Soru 14

Fosfolipidler hücre zarının yapısına katılan yağ çeşitleridir. Fosfolipidler hareketli moleküllerdir ve soğuk ortamda birbirlerine doğru yaklaşırken sıcak ortamda birbirlerinden uzaklaşırlar. Hayvanlarda hücre zarında bulunan bir başka yağ molekülü ise bu moleküllerin hareketini sınırlandırır.

Buna göre hücre zarındaki fosfolipidlerin hareketlerini sınırlandıran yağ çeşidi ile ilgili olarak

I. Hücre zarına desteklik sağlar.

II. Steroid yapıdadır.

III. Gerektiğinde enerji verici olarak kullanılır.

ifadelerinden hangileri doğru değildir?

A) I ve II

B) Yalnız III

C) Yalnız I

D) II ve III

E) I ve III

Soru 15

Proje yönteminin bireysel uygulanan şekli olarak tanımlanabilir. Yörünge ismi, hazırlanan projelerin işlenen konunun yörüngesi etrafından seçilmesinden gelir. bu yöntem derse destek amacıyla kullanılabilir. bu yöntemde içeriğinde olduğu gibi araştırmasının planlanması ve yürütülmesi ile sunumun nasıl yapılacağı konusunda da karar öğrencilerin kendisine aittir. Öğrenci proje konusunu -mevcut üniteden olmak kaydıyla- kendisi seçer. Proje süresi 3-6 hafta olarak belirlenir.

Yukarıda bilgileri verilen yöntem veya teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrenme sözleşmesi

B) Karmaşık öğretim

C) Yörünge çalışmaları

D) Öğrenme ajandaları

E) Giriş noktaları

Soru 16

Farklılaştırılmış Öğretim için aşağıdaki açıklamalardan hangisi 21.yüzyıl becerilerinden olduğu söylenemez?

A) Kalabalık sınıflarda sunuş yolu ile öğretim yapma

B) Multidisipliner ve açık uçlu problemleri çözme

C) Yaratıcı ve girişimci düşünme

D) Sağlık ve yurttaşlık sorumluluklarını üstlenme becerilerini geliştirmeleri

E) Tecrübe ve fırsatlardan yenilikçi bir şekilde yararlanma

Soru 17

Birçok özellik açısından birbirinden farklı öğrencilerin grupları için geliştirilmiştir. Her türlü zekâ, malzeme, stil, içerik vb. özelliklerden faydalanan küçük grup uygulamasıdır. Bu uygulama ile öğrenciler birbirlerinin olumlu yönlerinin farkına varmış olur. Yani her öğrencinin farklı bir yönden çalışmaya katkı yapması sağlanır. bu öğretimi ustaca uygulayan öğretmenler, öğrenciler çalışırken gruplar arasında hareket ederler. Öğrencilere çalışma hakkında açık uçlu sorular sorar, öğrencilerin düşünmelerini derinleştirir ve anlamalarını kolaylaştırırlar. Ayrıca zamanla öğretmenler öğrencilere kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu ve yetkisini devrederler.

Yukarıda bilgileri verilen yöntem veya teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Karmaşık öğretim

B) Öğrenme ajandaları

C) Yörünge çalışmaları

D) Öğrenme sözleşmesi

E) Giriş noktaları

Soru 18

Farklılaştırılmış öğretim

I. Öğrencilerin öğrenme geçmişleri

II. Hazırbulunuşluk düzeyleri

III. İlgi alanları

IV. Öğrenme profilleri

Verilenlerden hangilerini derslere dâhil ederek birçok öğrenci için aktif öğrenme fırsatlarını artırır?

A) III ve IV

B) I, II ve III

C) I, II, III ve IV

D) I ve II

E) II, III ve IV

Soru 19

Öğrencilerin eş zamanlı olarak çeşitli öğrenme aktivitelerini gerçekleştirebilecekleri merkezlerdir. Bir konunun farklı alt bölümleri farklı istasyonlarda hazırlanır. Öğrenciler farklı hazırbulunuşluk düzeylerine göre farklı öğrenme görevi ve aktivitesine yönlendirilir. Böylece bir konuda kazanmış oldukları üzerinde durmayarak kendi açılarından boşa vakit geçirmemiş olur. Öğrenciler farklı aktivitelerle o konuda pratik yapabilir, bazen arkadaşlarına öğretebilir, bazen de konuyla ilgili proje hazırlayabilir. Öğrencilerin hangi kısıma gideceği öğretmen tarafından belirlenebileceği gibi uygun yönlendirmelerle öğrenciye de bırakılabilir.

Yukarıda bilgileri verilen yöntem veya teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Karmaşık öğretim

B) Katlı öğretim

C) Grup araştırmaları

D) Merkezler

E) İstasyon

Soru 20

I. Sarkoplazmadan sarkoplazmik retikuluma kalsiyum iyonlarının geçmesi

II. Veziküllerden asetilkolin salgılanması

III. Aksiyon potansiyelinin akson terminaline ulaşması

IV. Sarkoplazmik retikulumdan kalsiyum iyonlarının salınması

V. Aksiyon potansiyelinin T tubüllerine yayılması

Bir motor birimininde sarsıyla ilgili temel olaylar yukarıda belirtilmiştir.

Buna göre numaralandırılmış olayların gerçekleşme sıralaması nasıl olmalıdır?

A) 5 - 3 - 2 - 4 - 1

B) 4 - 3 - 1 - 5 - 2

C) 4 - 5 - 2 - 3 - 1

D) 3 - 2 - 5 - 4 - 1

E) 1 - 3 - 2 - 4 - 5

Uzman ogretmenlik testleri Karma Test 47

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında