Uzman ogretmenlik testleri Karma Test 32

Uzman Öğretmenlik Testleri » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Aşağıdakilerden hangisi farklılaştırılmış öğretimin öğrenciler üzerindeki hedeflerden biri değildir?

A) Öğretim programındaki standartları öğrenme

B) Finans sorumluluklarını üstlenme

C) Girişimci düşünme

D) Fırsatlardan yenilikçi bir şekilde yararlanma

E) Açık uçlu problemleri çözme

Soru 2

I. Yugoslavya

II. Romanya

III. Bulgaristan

Atatürk Dönemi, 1932-1938 yılları arasındaki dış politikada Türkiye’nin oluşumuna öncülük ettiği ittifaklarla yukarıdaki devletlerden hangileri katılmamıştır?

A) I ve III

B) Yalnız I

C) II ve III

D) Yalnız II

E) Yalnız III

Soru 3

İbrahim öğretmen kapsayıcı eğitim ortamında öğrenme ürünlerine ilişkin bazı düzenlemeler yapmayı planlamaktadır.

İbrahim öğretmen aşağıdakilerden hangisini gerçekleştirdiği takdirde değerlendirme materyali ile ilgili bir düzenleme yapmış olacaktır?

A) Sınavlarda ihtiyacı olan öğrencilere ek süre tanınması

B) Bazı sınavlarda web 2.0 araçları kullanılarak değerlendirme yapılması

C) Yazılı metinleri okuyup anlamada sorun yaşayan öğrenciler için seslendirilmiş metinler kullanılması

D) Derslerin yapısına da uygun olabilecek şekilde uygulamalı değerlendirmelerin de tercih edilmesi

E) Görme bakımından desteklenmesi gereken öğrenciler için aydınlık bir ortamın tercih edilmesi

Soru 4

Yeni Türk Devleti’ndeki;

I. Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi

II. Soyadı Kanunu’nun kabulü

III. Türk Parasını Koruma Kanunu’nun Çıkartılması

Yukarıda verilen gelişmelerden Halkçılık, Milliyetçilik, Cumhuriyetçilik ilkeleri ile ilişkileri bakımından aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak gruplandırılmıştır?

1-Halkçılık 2-Milliyetçilik 3-Cumhuriyetçilik

A) III II I

B) II III I

C) I II III

D) II I III

E) III I II

Soru 5

“Kapsayıcı okul” ile ilgili aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?

A) Kapsayıcı okulun içinde ve dışındaki tüm paydaşlar okulun ve öğrencilerin başarısı için ortak çalışma anlayışına sahiptir.

B) Kapsayıcı bir okulda tüm öğrencilere ve personele saygı ve hakkaniyetle yaklaşılır, tüm görüş ve katkılara değer verilir.

C) Kapsayıcı okuldaki sınıf ortamlarında öğrenciler fikirlerini paylaşabilir, sınıf kurallarını ortaklaşa belirler ve kendi ders içeriği ve öğretim faaliyetleri konusunda karar verme hakkına sahiptir.

D) Kapsayıcı okul bireysel farklılıklara önem verir.

E) Kapsayıcı okul öğrencilerin katılımını önemser ve öğretmenler, öğrenciler, idari personel ve aileler başta olmak üzere okulun tüm paydaşlarının öğrenme ve öğretim faaliyetlerinde sorumluluk ve görev almalarını destekler.

Soru 6

“Geleneksel sınıflarda öğretim” ile ilgili aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğru değildir?

A) Geleneksel sınıflarda gruplar oluşturulurken öğrencilerin öğrenme gereksinimlerine ve ilgilerine göre gruplamalar yapılır. Öğretimin uyarlandığı sınıflarda ise sabit ve öğretmen yönlendirmeli olarak düşük, orta, yüksek başarılıların grupları şeklinde yapılır.

B) Geleneksel sınıflarda öğretim öğretmen merkezlidir. Öğretimin uyarlandığı sınıflarda ise öğretim öğrenci merkezlidir.

C) Geleneksel sınıflarda öğretim tek bir şekilde (ders anlatımı yoluyla) sağlanır. Öğretimin uyarlandığı sınıflarda ise öğretim birden fazla yolla sağlanır.

D) Geleneksel sınıflarda öğretmen tüm öğrencilere aynı ödevi verir. Öğretimin uyarlandığı sınıflarda ise öğretmen birkaç ödev seçeneği sunar.

E) Geleneksel sınıflarda öğretim görevleri, sınıf düzeyindeki standartlarla uyumludur. Öğretimin uyarlandığı sınıflarda ise öğretim görevleri sınıf düzeyindeki standartlarla uyum sağlarken, öğretim görevleri öğrencilerin ihtiyaçlarına ve farklılıklarına hitap edecek şekilde tasarlanmıştır.

Soru 7

1994 yılında yayımlanan .........ile “kapsayıcı eğitim” ilk kez gündeme gelmiştir. ........ ile “Herkes İçin Eğitim” temelinde devletlerin “bireysel farklılıklara ve güçlüklere bakılmaksızın tüm çocukları kapsayacak olanakları sağlamak üzere eğitim sistemlerini geliştirmesi”, “tüm çocukları genel eğitim okullarına kayıt ederek hukuki ve politik bir konu olarak kapsayıcı eğitim ilkesini benimsemesi”, “kapsayıcı eğitimin erken tanı ve müdahale boyutlarını güçlendirmesi” konularında çok önemli kararlar alınmıştır.

Yukarıdaki boşluklara gelmesi gereken ifade aşağıdakilerden hangisidir?

A) Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi

B) BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşme

C) UNESCO Sundberg Bildirgesi

D) UNESCO Salamanca Bildirgesi

E) BM İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi

Soru 8

Aşağıdakilerden hangisi kapsayıcı eğitimin özelliklerinden biri değildir?

A) Tüm çocukların okula aidiyeti, katılımı için gerekli tedbirler alınır.

B) Tüm çocukların özelliklerini dikkate alarak eğitimde eşit erişime yöneliktir.

C) Genel eğitim ortamlarında çocukların yarı zamanlı ya da tam zamanlı şekilde bulunmasını içerir.

D) Eğitim ortamlarının çocukların özelliklerine göre yapısal ve işlevsel olarak düzenlenmesi söz konusudur.

E) “Çeşitlilik” esastır ve bireysel farklılıklar olağan karşılanarak ayırıcı özellik şeklinde vurgulanmaz.

Soru 9

İngilizce Öğretmeni Ezgi Hanım sınıfında öğrencilere 20 soruluk bir çalışma sayfası dağıtmıştır. Ancak konsantrasyon problemi yaşayan bir öğrencisine ise 10 soruluk bir çalışma vermiştir.

Ezgi Öğretmenin konsantrasyon problemi yaşayan öğrencisi için uyguladığı öğrenme içeriği uyarlama yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrencinin ihtiyacına göre zorluk seviyesini çeşitlendirmeye yönelik

B) Öğrencinin ilgisini dikkate alarak içeriği düzenlemeye yönelik

C) Öğrencinin öğrenmesi beklenen öğe sayısını değiştirmeye yönelik

D) Öğrencinin isteğine göre etkinlik türünü değiştirmeye yönelik

E) Aynı materyalleri ve içeriği kullanırken öğrenci için ders amacını çeşitlendirmeye yönelik

Soru 10

Lozan Barış Antlaşması’nda, Osmanlı İmparatorluğu’ndan kalan dış borçların, imparatorluktan ayrılan devletler arasında paylaştırılması kararı alınmıştır.

Türkiye'nin Lozan'da çözüme kavuşturduğu dış borçlar konusunun, tekrar sorun haline gelmesinde aşağı da kilerden hangisi etkili olmuştur?

A) II. Dünya Savaşı'nın başlaması

B) 1929 Dünya Ekonomik bunalımın etkileri

C) Devletler arası yaşanan siyasi sorunlar

D) Sevr Antlaşması'nın olumsuz sonuçları

E) Kurtuluş Savaşı'ntn uzun sürmesi

Soru 11

Berna öğretmen mavi renkli bir legoyu öğrencisine gösterip “Bu ne renk?” diye sormuştur. Sorusuna “sarı” yanıtı alan Berna öğretmen “bu mavi” demiş ve öğrencisinin “mavi” demesini beklemiştir.

Berna öğretmenin öğrencisine sağladığı geri bildirim türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Düzeltici geri bildirim

B) Betimleyici geri bildirim

C) Çaba geri bildirimi

D) Olumlu geri bildirim

E) Olumsuz geri bildirim

Soru 12

Bu yasa, özel gereksinimli çocukların tipik gelişim gösteren akranları ile bir arada eğitim görmelerine ilişkin gerekliliği ifade eden ve ülkemizde özel eğitimle ilgili doğrudan çıkarılan ilk ve en kapsamlı yasa özelliğini taşımaktadır.

Öncülde sözü edilen yasa aşağıdakilerden hangisidir?

A) 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

B) 5378 Sayılı Engelliler Hakkında Kanun

C) 6458 Sayılı Yabancılar ve Uluslararası Koruma Kanunu

D) 2916 Sayılı Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Kanunu

E) 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu

Soru 13

Kapsayıcı eğitim ortamlarında öğrenme süreçlerinin uyarlanmasına yönelik pek çok farklı türde uyarlama yapılabilir. Öğrenme süreçlerine yönelik olarak sunum şekli, öğrencilerin tepkileri, öğrenme, görev tamamlama veya test etme için ayrılan ve izin verilen süre, destek düzeyi, katılım derecesi ve müfredat düzeyinde uyarlamalar yapılabilir.

Aşağıdakilerden hangisi öğretim sunum şekli uyarlamalarından biri olamaz?

A) Farklı görsel araçlar kullanmak

B) Öğrencileri iş birlikçi gruplara yönlendirmek

C) Daha somut örnekler planlamak

D) Uygulamalı etkinlikler yapmak

E) Öğrencilerin özelliklerine göre akran eğitmenler belirlemek

Soru 14

Serbest oyun saatinde oyuncaklarını arkadaşı Ece ile paylaşan Defne’ye öğretmeni “Ece ile oyuncaklarını çok güzel paylaştın. Onunla oynadığın için Ece çok mutlu oldu, harikasın!” demiştir.

Öğretmenin Defne’ye sağladığı geri bildirim türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Çaba geri bildirimi

B) Betimleyici geri bildirim

C) Olumlu geri bildirim

D) Düzeltici geri bildirim

E) Olumsuz geri bildirim

Soru 15

Türkiye'nin II. Dünya Savaşı öncesi Avrupa’daki silahlanma yanşına karşı aldığı önlemler arasında,

I. Boğazlar konusunu gündeme getirmesi,

II. bölge ülkeleriyle dostluk antlaşmaları yapması,

III. ordusunu güçlendirmesi

durumlarından hangileri bulunmaktadır?

A) I ve III

B) Yalnız I

C) I ve II

D) I, II ve III

E) II ve III

Soru 16

Aşağıdakilerden hangisi farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının temel ilkelerinden biri değildir?

A) Süreç içerisinde devam eden değerlendirme duyarlı öğretim hakkında bilgi verir.

B) Öğrenciler için ulaşılabilir görevler, grup içerisindeki bireysel farklılıkları dengeler ve tüm öğrencilerin kapasitesine saygı gösterir.

C) Nitelikli öğretim programı her sınıfa özeldir.

D) Öğrenciler arasındaki farklılıklardan dolayı bazı öğrenciler için yüksek öğrenme bazı öğrenciler için daha düşük öğrenme hedefleri içerir.

E) Güçlü bir sınıf topluluğu, grup üyelerinin her biri için öğrenmeyi destekler.

Soru 17

I. Farklılaştırılmış öğretimde öğrencilerin öğrenmeleri kendi yetenekleri ve hedefleri üzerinedir. Kendi stilleriyle bireysel olarak çalışırlar.

II. Farklılaştırılmış öğretim, yapılandırmacı yaklaşım, öğrenme stilleri; öğrencilerin hazırbulunuşluk, ilgi ve zekâ çeşitlerini etkileyen durumları ele alan beyin gelişimi araştırmalarının tümünü içermektedir.

III. Farklılaştırılmış öğretimin temel iddiası; farklılaşmayı destekleyen bir öğretmenin, öğrencinin belirli bir konuyu daha derinlemesine inceleme, belirli bir beceri hakkında ek öğretim yapma, bir okuma parçasıyla ilgili rehberlik yardımı alma, bir grupla çalışma veya kendini ifade etme ihtiyacını anladığı ve bu ihtiyaca aktif ve olumlu yanıt vermesidir.

IV. Farklılaştırılmış öğretimin genel amacı, öğrenme-öğretme sürecinde en üst düzeyde öğrenme gerçekleştirebilmeleri için öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini öğrenme sürecine dâhil etmektir.

V. Farlılaştırılmış öğretimde öğretmen, birden fazla etkinlik sunar, bu etkinliklerin içinde tüm sınıf, büyük grup, küçük grup, bireysel veya hepsini barındıracak şekilde ortamlar oluşturur.

Yukarıda verilen “farklılaştırılmış eğitim” ile ilgili bilgilerden hangisi doğru değildir?

A) V.

B) IV.

C) III.

D) I.

E) II.

Soru 18

Kapsayıcı eğitimi işler hale getirmeye yönelik formüle eden uluslararası insan hakları hukukunun ilk örneği ve 24. maddesi ile kapsayıcı eğitim hakkını dile getiren ve yasal olarak bağlayıcılığı olan ilk uluslararası insan hakları belgesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) 2005 UNESCO Kapsayıcılık Rehberi

B) 2008 UNESCO Kapsayıcılığa Yönelik Politika Rehberi

C) 1993 BM Engelliler İçin Fırsat Eşitliği ve Standart Kurallar

D) 2006 BM Engelli Hakları Sözleşmesi

E) 1982 BM Engelliler İçin Dünya Eylem Programı

Soru 19

Türkiye’nin Milletler Cemiyetine üye olmasına,

I. Yunanistan,

II. İspanya,

III. Almanya

devletlerinden hangileri destek vermiştir?

A) I, II ve III

B) Yalnız III

C) Yalnız I

D) I ve II

E) Yalnız II

Soru 20

I. Bağımsızlık

II. Emperyalizm

III. Akılcılık

Atatürk Dönemi'nde yürütülen Türk Dış Politikası'nın temel ilkeleri arasında yukarıdakilerden hangileri yer alır?

A) Yalnız III

B) Yalnız I

C) I ve III

D) I, II ve III

E) Yalnız II

Uzman ogretmenlik testleri Karma Test 32

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında