Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Uzman ogretmenlik testleri Karma Test 28

Uzman Öğretmenlik Testleri » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Anadolu’nun İslamlaşmasında büyük rolü olan fütüvvet ve Ahilik kültürünün de inşâ etmek istediği ahlâkın neredeyse bütünüyle ‘cömertlik’ üzerine kurulduğu görülür. Üstelik bu cömertlik, kendinden olan ya da olmayan biçiminde bir ayrımı kesinlikle reddeder.

Buna göre aşağıdakilerden hangisi “fütüvvet ve cömertlik” kavramlarının sonucunda oluşur?

A) Misafirperverlik
B) Damgalama
C) Kalıp yargı
D) Sosyal dışlanma
E) Ötekileştirme
Soru 2

MEB 2017 yılında, toplumun öğretmenlerden beklentileri ile ulusal ve uluslararası gelişmelerin gerektirdiği ihtiyaçları gözeterek yetkin bir öğretmenin tüm özellikleri ile tanımlanmasını hedeflemiş ve Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri (ÖMGY) içerisinde üç yeterlik alanı tanımlanmıştır. Bu üç yeterlik alanında 11 yeterlik ve 65 gösterge belirlenerek yetkin bir öğretmenin sahip olması gereken nitelikler bütüncül bir biçimde ele alınmıştır.

Yukarıdaki metinde bahsedilen “üç yeterlik alanı” aşağıdakilerden hangisidir?

A) Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Duygu ve düşünceler
B) Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Söylem ve eylemler
C) Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Fikir ve hareketler
D) Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Karakter ve anlayışlar
E) Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Tutum ve değerler
Soru 3

Eğitim kurumlarında öğretmenler, okul yöneticileri, aileler ve öğrenciler, birçok durumda farkında olmadan algıları, ön yargıları ve kalıp yargıları çerçevesinde öğrencilere farklı davranabilmektedir.

Bu bağlamda “bir kişiyi diğerlerinden ayıran ve onun istenmeyen, hoş karşılanmayan bir niteliğe sahip olduğunu belirtmeye yarayan ‘işâret’ olarak ifade edilen kavram” aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sosyal dışlanma
B) Ön yargı
C) Kalıp yargı
D) Ötekileştirme
E) Damgalama
Reklam
Soru 4

Hangi yaklaşım benimsenirse benimsensin genel olarak değerlendirildiğinde öğrenimi çeşitlendirme, motivasyon, kültür, mültecilik ve iletişim/sosyal uyum başlıklarının eğitim ortamlarında dikkate alınması önem arz etmektedir. Bu yeterliklerin yerine getirilmesi ve geliştirilmesi aşamalarında yapılacak bazı uygulamaların öğretmen ve öğrencilere olumlu katkıları olacaktır. Öğrenci katılımını sağlama ve kültürlerarası iletişim ve etkileşim başlıkları altında dikkate alınabilecek bazı uygulamalar vardır.

Aşağıdakilerden hangisi bu uygulamalardan biri değildir?

A) Saygı, hoşgörü, etkin dinleme gibi kapsayıcı iletişim kanallarını kullanmak gerekir.
B) Cesaretlendirici sözel pekiştireçler kullanmak gerekir.
C) Her bir öğrenciyle iletişimde kapsayıcılığa uygun sözlü ve sözsüz iletişim yolları kullanmak gerekir.
D) Öğrencilerin empati, sosyal eşitlik, saygı, adâlet gibi konular üzerinde düşünmelerini sağlayacak ortamlar sunmaktan kaçınmak gerekir.
E) Gerekli ve uygun ipucu ve yardımı sağlamak gerekir.
Soru 5

Kapsayıcılığın karşıt terimi olarak kullanacağımız ayrımcılık ya da dışlama, en basit hâliyle bir kişiye ya da bir gruba benzer durum ve koşullardaki diğer kişilerden eşit olmayan farklı bir muamele yapılması şeklinde tanımlanabilir. Doğrudan ayrımcılık; bir kişi veya bir grubun farklılıkları nedeniyle, açık bir biçimde eşit olmayan bir muamele görmesidir. Dolaylı ayrımcılık ise; fark edilmesi güç olan, genelde îmâlar veya dolaylı ifadeler ile ortaya çıkan ayrımcılık şeklidir. Pozitif ayrımcılık, toplumda ayrımcılığa uğrayan ve bu sebeple birtakım haklara erişemeyen ya da kısıtlı erişen grupların lehine geliştirilen politika, strateji, yöntem ve uygulamaların bütünüdür.

I. Doğrudan Ayrımcılık A. Yok sayma/görmezden gelme
II. Dolaylı Ayrımcılık B. Açıkça alay etmek
III. Pozitif Ayrımcılık C İşyerlerinin fiziksel engeli bulunan bireyler için kota oluşturması

Metindeki açıklamayı dikkate aldığımızda tablodaki kavramların ve örneklerin doğru karşılaştırması hangi seçenekte verilmiştir?

A) I-C/II-B/III-A
B) I-A/II-B/III-C
C) I-C/II-A/III-B
D) I-B/II-A/III-C
E) I-B/II-C/III-A
Soru 6

Okullarda aile ve toplum katılımı, öğrenci başarısı için kritik bir bileşendir. Araştırmalar, güçlü aile-toplum-okul iş birliği geliştiren okulların sınıf seviyesine göre daha yüksek bir yüzdeliğe, artan ebeveyn gönüllülüğüne ve desteklenen okul reformu çabalarına sahip olduğunu, öğrenci sınav puanlarını, öğrencinin okula devam oranlarını artırdığını ve öğrencilerin okul dışındaki öğrenme fırsatları için bağlantılar oluşturduğunu göstermektedir.

Buna göre, aşağıdakilerden hangisi aile ve toplum katılımı faaliyetlerine örnek verilemez?

A) Okulun Dışında Rekabet Ortamı Oluşturma
B) Topluluk ve Kimlik Oluşturma
C) Ortak Karar Verme Süreçleri Oluşturma
D) Ailenin Rolünü Tanıma
E) Evde ve Okulda Öğrenmeyi Birleştirme
Reklam
Soru 7

Öğretmenlerin değişen toplum ve eğitim şartlarına uyum sağlayabilmesi ancak sürekli mesleki gelişimlerini gerçekleştirmeleriyle mümkün olabilir. Bu bağlamda alanyazında öğretmenlerin yansıtıcı düşünme merkezli bir anlayış geliştirmesinin önemli olduğu vurgulanmaktadır.

Buna göre, öğretmenlerin verdikleri kararların farkına varmalarını ve sistematize etmelerini sağlamaya yönelik kullanılabilecek en etkili araç aşağıdakilerden hangisidir?

A) Benim Eşsiz Sınıfım
B) Portfolyo
C) Sevgili Meslektaşım
D) Sevgili Günlük
E) Öğretmen Öz Değerlendirme Rubriği
Soru 8

7. ve 8. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız!

Hangi yaklaşım benimsenirse benimsensin genel olarak değerlendirildiğinde öğretimi çeşitlendirme, motivasyon, kültür, mültecilik ve iletişim/sosyal uyum başlıklarının eğitim ortamlarında dikkate alınması önem arz etmektedir.

Buna göre, aşağıdaki hangi eylem bu başlıkların kapsamında değerlendirilemez?

A) Süreç odaklı değerlendirme
B) Etkin ve tam katılımı sağlama
C) Psikososyal aidiyet oluşturma
D) Ayrıştırıcı sınıf iklimi oluşturma
E) Kişisel ilgi, ihtiyaç ve beklentileri dikkate alma
Soru 9

Buna göre, aşağıda belirtilen okul-aile iş birliğinin önündeki engellerden hangisinin kaynağı farklıdır?

A) Dil farklılığı ve kültürel farklılıklar nedeniyle okullara yönelik bilgi eksikliği ve yaklaşım farklılığı
B) Destekleyici çevre ve kaynak eksikliği
C) Eğitimi okula bırakarak pasif bir rol benimseme
D) Ebeveyn katılımına yönelik olumsuz ön yargılar
E) Zaman kısıtlamaları
Reklam
Soru 10

Temelinde bir azınlık grubunu ‘diğer’ olarak görür; biz’in farklı olanı ve zıddıdır. Medya haberleriyle bunu sıradanlaştırdığında hak ihlalleri kolaylaşır ve dezavantajlı gruplar için sosyal hayat daha zorlu ve tehlikeli bir hâle gelir. Medyada sunulan bir haberde suça karışan birisinin etnik kimliği üzerine yapılan bir vurgu, suça karışmış kişinin ait olduğu toplumsal grupları açık bir hedef hâline getirebilir.

Metinde sözü edilen kavram aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kalıp yargı
B) Ön yargı
C) Damgalama
D) Sosyal dışlanma
E) Ötekileştirme
Soru 11

Okul müdürü her gün derse başlamadan önce farklı kültürlere ait müzikler dinletir. Ardından o günkü önemli olayları, beslenme ve öğle yemeği menüsünü okul ile paylaşır. Sınıf öğretmenleri ile birlikte bu anonsu sınıfta dinlerler. Ardından sınıf öğretmeni anons ile ilgili öğrenci sorularını yanıtlar.

Metinde sözü edilen ve okulların açıldığı ilk günlere özgü önerilen karşılama ritüeli aşağıdakilerden hangisidir?

A) Veli-öğrenci-öğretmen katılımıyla sene başı pikniği
B) Sabah anonsları
C) Müfredat gecesi
D) Okul web sitesinin ve sosyal medya hesaplarının etkin kullanılması
E) Sene başı genel kurul toplantısı
Soru 12

Son zamanlarda ülkemiz özelinde gündemde yer alan mülteci grupların eğitimi dikkate alındığında bazı sorunların yaşandığı görülmektedir.

Buna göre, aşağıdakilerden hangisi bu sorunlardan biri değildir?

A) Psikososyal travmalar
B) Sistemsel (farklı eğitim sistemi)
C) Uyum (farklı kültür)
D) Cinsiyet ayrımcılığı
E) Dil ve iletişim (farklı dil)
Reklam
Soru 13

Ayrımcılık çeşitli nedenlerle ortaya çıkmakta ve ayrımcılığın çeşitli türleri bulunmaktadır.

Aşağıdakilerden hangisi ayrımcılığın türlerinden biri değildir?

A) Sosyo-ekonomik düzey ayrımcılığı
B) Dini inanç ayrımcılığı
C) Etnik köken ayrımcılığı
D) Mavi göz ayrımcılığı
E) Cinsiyet ayrımcılığı
Soru 14

Mülteci grupların eğitimi dikkate alındığında ortaya çıkan sorunların çözümünde mikro(sınıflar ve öğrenciler), mezo(okullar) ve makro(sistem) olmak üzere değişik düzeylerde tedbirlerin alınması zorunluluğu ortaya çıkmaktadır.

Bu bağlamda, atılması gereken adımlardan hangisinin yanlış olduğu söylenebilir?

A) Farklılıklardan yararlanarak sosyal ve akademik beceri geliştirmeye odaklanılmalıdır.
B) Herkesin eğitimi amacıyla farklılıkları uyumlulaştıran bir eğitim sunulmalıdır.
C) Evrensel değerleri aktarmaya odaklanılmalıdır.
D) Farklı kültürleri anlamaya çalışan ve buna saygı duyan bir anlayışla hareket edilmelidir.
E) Etnik merkezden uzak, farklılıklara saygı gösteren anlayış geliştirilmelidir.
Soru 15

Görsel araçlar etkili bir öz düzenleme aracı olarak kullanılabilir. Posterler, grafikler, diyagram şemaları ve fotoğraflar çoğu zaman yazıdan daha kalıcı olmaktadır. Sınıfın fizikî düzenini, etkinlikler sırasında çocuklarla etkileşim anlarını ya da çocukların birbirleri ile etkileşime girdikleri anları gerekli durumlarda fotoğraflamak, arada kat edilen yolu görmenizde görsel bir ipucu sağlamak amacıyla bu yöntem kullanılabilir.

Metinde sözü edilen ve öğretmenin mesleki gelişimini gösteren araç aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğretmen Öz Değerlendirme Rubriği
B) Benim Eşsiz Sınıfım
C) Portfolyo
D) Sevgili Günlük
E) Sevgili Meslektaşım
Reklam
Soru 16

Türkçe Sözlük’te, ‘bir şeyi yeterince bilmeden varılmış kanı, önceden verilmiş yargı’ biçiminde felsefî ve sosyolojik açılardan tanımlanmıştır. Suriyeli bir göçmenin ‘tehlikeli’ olabileceğini varsaymak böyle bir düşüncedir ve bu düşünce, bu kişilerden uzak durma davranışının temel sebebidir.

Metinde sözü edilen ve kapsayıcı eğitim anlayışını temelden dinamitleyen düşünce kalıbı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Dolaylı ayrımcılık
B) Ön bilgi
C) Pozitif ayrımcılık
D) Ön yargı
E) Doğrudan ayrımcılık
Soru 17

Türkiye özelinde bakıldığında aşağıdakilerden hangileri dezavantajlı gruplar arasında gösterilmemektedir?

A) Dil bariyeri (mülteci ve göçmenler, anadili farklı çocuklar)
B) Öğrenme kayıpları (mevsimlik tarım işçiliği, mücbir sebepler)
C) Düzey çeşitliliği (hazırbulunuşluk, okul öncesi eğitimde okullaşma)
D) Erişim sınırlıkları (mülteciler, coğrafi dağılım)
E) Hapishanede doğmuş çocuklar
Soru 18

Ritüeller, derin anlam içeren süreçler ya da günlük rutinlerdir. Teknik bir eylemden daha fazlasıdır. Her okulda sabah alınan yoklamadan öğlen okuldan dağılmaya kadar yüzlerce alışkanlık vardır. Bu rutin olaylar okulun misyon ve değerleriyle birleştirilebilirse okula rûh kazandırılır ve kültürel bağlantılar güçlendirilir.

Aşağıdakilerden hangisi okulların açıldığı ilk günlere özgü önerilen karşılama ritüellerinden biri değildir?

A) Hoş geldin mektupları
B) Hoş geldin etkinlikleri
C) Yılbaşı partisi
D) Tanışma yemeği; sene başı okul kahvaltısı
E) Oryantasyon
Reklam
Soru 19

Buna göre, aşağıdaki hangi eylem bu başlıkların kapsamında değerlendirilemez?

A) Olumsuz davranışların nedenlerini görmezden gelme
B) Aile katılımını sağlama
C) Kültürlerarası iletişimi sağlama
D) Değerli olduklarını hissettirme
E) Kültürel yapıları sürece dâhil etme
Soru 20

Toplumun çoğunluğunun sahip olduğu avantajlardan mahrûm olmak, bu kaynaklardan yeterince pay alamamak olarak tanımlanmaktadır.

Metinde sözü edilen kavram aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sosyal dışlanma
B) Ötekileştirme
C) Damgalama
D) Kalıp yargı
E) Ön yargı
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, Uzman Öğretmenlik Sınavı hazırlık kapsamında oluşturulmuştur. Uzman öğretmenlik, Milli Eğitim Bakanlığı'nda öğretmenlerin kariyer basamaklarında ilerlemesini sağlayan bir sınavdır.

Uzman Öğretmenlik sınavı; Alan Bilgisi (branş dersleri), Öğretim Yöntem ve Teknikleri, Eğitim Bilimleri (öğrenme kuramları, ölçme-değerlendirme) ve MEB Mevzuatı konularından sorular içerir. Ayrıca 2023 yılında yapılan yasal düzenlemelerle ilgili güncel konular da sınav kapsamındadır.

Bu sınavda başarılı olmak için hem alan bilginizi tazelemeniz, hem de eğitim bilimlerinin temel kavramlarına hakim olmanız gerekir. MEB tarafından yayınlanan kaynak kitapları ve örnek soruları mutlaka incelemelisiniz.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Alan bilginizi güncel müfredata göre çalışın
  • Eğitim bilimlerinin temel kuramlarını gözden geçirin
  • MEB mevzuatındaki son değişiklikleri takip edin
  • Örnek soruları çözerek sınav süresini yönetmeyi öğrenin