Program Geliştirme Program Geliştirme Modelleri Test 1

Program » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Saylor-Alexander modeli program geliştirmede hangi düzeyde başlar?

A) Bireysel düzey

B) Sınıf düzeyi

C) Okul düzeyi

D) Ulusal düzey

E) Bölgesel düzey

Soru 2

Provus'un fark yaklaşımı (discrepancy) modelinde ne ölçülür?

A) Memnuniyet

B) Başarı

C) Standartlar ile performans arasındaki fark

D) Maliyet

E) Süre

Soru 3

Program değerlendirmede 'hedefe dayalı olmayan' değerlendirme hangi durumda kullanılır?

A) Sadece girdi değerlendirildiğinde

B) Hedefler belirli olduğunda

C) Hedef dışı sonuçları da görmek istendiğinde

D) Sadece çıktı ölçüldüğünde

E) Sadece süreç değerlendirildiğinde

Soru 4

CIPP modelinde 'Context (bağlam)' değerlendirmesi neyi inceler?

A) Maliyeti

B) Kaynakları

C) Çevresel koşullar ve ihtiyaçları

D) Süreçleri

E) Çıktıları

Soru 5

Tyler'ın program geliştirme modeli hangi temel soruyla başlar?

A) Program nasıl değerlendirilir?

B) Hangi eğitim hedeflerine ulaşılmalı?

C) Hangi yöntem kullanılmalı?

D) Hangi kaynaklar gerekli?

E) Kimler katılmalı?

Soru 6

CIPP modelinde 'Process (süreç)' değerlendirmesi neyi izler?

A) Programın uygulanmasını

B) Çıktıları

C) Girdileri

D) Maliyeti

E) Başlangıç durumunu

Soru 7

CIPP modelinde 'Input (girdi)' değerlendirmesi hangi durumu inceler?

A) Hedeflerin uygunluğu

B) Mevcut kaynakların yeterliliği

C) Programın uygulanması

D) Programın sonuçları

E) Çevre koşulları

Soru 8

Stake'in uygunluk-olasılık (congruence-contingency) modelinde ne karşılaştırılır?

A) Okul ve veli

B) Bütçe ve harcama

C) Hedefler ve içerik

D) Beklenenler ve gözlenenler

E) Öğrenci ve öğretmen

Soru 9

Program değerlendirmede 'karma yöntem' kullanmanın avantajı nedir?

A) Tek yöntem yeterlidir

B) Nicel ve nitel verilerin zenginliği

C) Sadece sayısal veri toplama

D) Sadece görüşme yapma

E) Maliyeti düşürme

Soru 10

Program değerlendirmede 'hedefe dayalı' değerlendirme yaklaşımı hangi soruyu sorar?

A) Programın maliyeti ne?

B) Paydaşlar ne düşünüyor?

C) Süreç nasıl işliyor?

D) Program nasıl uygulanıyor?

E) Hedeflere ulaşıldı mı?

Soru 11

Program değerlendirme sürecinde 'iç değerlendirme' kim tarafından yapılır?

A) Programı uygulayanlar

B) Müfettişler

C) Veliler

D) Öğrenciler

E) Dış uzmanlar

Soru 12

Program değerlendirmede 'düzey belirleyici (summative) değerlendirme' ne zaman yapılır?

A) Programın sonunda

B) Başlangıçta

C) Aylık

D) Haftalık

E) Süreç boyunca

Soru 13

Program değerlendirme sürecinde 'dış değerlendirme' kim tarafından yapılır?

A) Öğrenciler

B) Veliler

C) Öğretmenler

D) Program dışındaki bağımsız uzmanlar

E) Okul müdürü

Soru 14

Metfessel-Michael değerlendirme modelinde kaç aşama vardır?

A) 12

B) 15

C) 5

D) 8

E) 10

Soru 15

Program değerlendirmede 'biçimlendirici (formative) değerlendirme' ne zaman yapılır?

A) Sadece başlangıçta

B) Yılda bir kez

C) Hiçbir zaman

D) Program sonunda

E) Program geliştirme sürecinde

Soru 16

Program değerlendirme sonuçları hangi amaçla kullanılır?

A) Öğretmenleri cezalandırma

B) Okulları kapatma

C) Sadece raporlama

D) Programı geliştirme ve iyileştirme

E) Sadece arşivleme

Soru 17

Saylor-Alexander modelinde programın dört temel alanı nedir?

A) Bireysel, sosyal, akademik, mesleki

B) Dil, matematik, fen, sanat

C) Zorunlu, seçmeli, ek, destek

D) Teorik, pratik, laboratuvar, proje

E) Bilgi, beceri, değer, tutum

Soru 18

Taba modelinin Tyler modelinden farkı nedir?

A) Sadece değerlendirmeye odaklanması

B) Sadece hedeflere odaklanması

C) Sadece içeriğe odaklanması

D) Yukarıdan aşağı olması

E) Aşağıdan yukarı, öğretmen merkezli olması

Soru 19

CIPP modelinde 'Product (ürün)' değerlendirmesi neyi ölçer?

A) Süreçleri

B) Kaynakları

C) İhtiyaçları

D) Programın başlangıcını

E) Programın sonuç ve çıktılarını

Soru 20

CIPP değerlendirme modelinin açılımı nedir?

A) Content, Idea, Program, Product

B) Control, Input, Plan, Process

C) Course, Item, Performance, Plan

D) Cost, Income, Policy, Purpose

E) Context, Input, Process, Product

Program Geliştirme Program Geliştirme Modelleri Test 1

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında