Uzman Öğretmenlik Deneme Sınavı EBS 2 (51-100 Soru)

Uzman Öğretmenlik Testleri » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Fiziksel engellerden arındırılarak sınıfın her noktasının tüm çocuklar tarafından kullanılabilir olması, öğrenmeyi desteklemeye yönelik çeşitli türde etkinliklere izin veren şekilde sınıf ortamının düzenlenmesi ve sınıftaki tüm materyallerin çocuklar tarafından bireysel gereksinimleri temelinde kullanılabiliyor olması.

“Kapsayıcı Eğitim” ile ilgili olarak yukarıda tanımı verilen kavram aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A) Kapsayıcılık

B) Eşitlik

C) Teknik Destek

D) Erişim

E) Katılım

Soru 2

Dinleme sırasında çeşitli bilgilerin alınması, zihinde işlenmesi ve anlamlandırılması aşamalarındaki işlemleri kapsayan anlama aşağıdakilerden hangisidir?

A) Bilişsel anlama

B) Süreçsel anlama

C) Etkileşimsel anlama

D) Geleneksel anlama

E) Yapılandırmacı anlama

Soru 3

Aşağıdaki seçeneklerde verilenlerden hangisi “Çeşitli Nedenlerle Öğrenilmiş Çaresizlik Yaşayan Öğrenciler İçin Yapılabilecekler” arasında yer almaz?

A) Sevdiği, rol modeli olan kişiler varsa onlarla iletişim kurmaları sağlanabilir ve hatta sınıfta onlarla bir paylaşım ortamı oluşturulabilir.

B) Bu öğrenciler için kısa vadeli hedefler belirlenebilir.

C) Mutlak başarılı olması gerektiği onlara hissettirilebilir.

D) Yapabildiklerine yönelik geri bildirim verilerek başarabildiklerine olan inançlarını sağlamaları teşvik edilebilir.

E) Çeşitli bakımlardan desteğe gereksinimi öğrencileri desteklemeye yönelik öneri geliştirilebilir.

Soru 4

Eğitim ile iletişim arasında bir bağ kurmamız gerekirse, eğitim bir etkileşimdir ve etkileşimin aracı ise iletişimdir. Bu sebeple okulda iletişim süreci hem eğitsel faaliyetler için hem de yönetsel faaliyetler için temel bir gerekliliktir. Okul ortamlarında “formal” ve “informal” olmak üzere iki tip iletişim türü kullanılır. Formal iletişim, iletişimin kademeli olarak aşağı ve yukarı yönlü hiyerarşik aktarımıdır. İnformal iletişim ise okullarda daha sık gördüğümüz kişi ve grupların tutumlarına bağlı olarak değişen ve okula dair düzensiz yaklaşımları olan bir iletişim türüdür.

Buna göre, aşağıdakilerden hangisi formal iletişime örnek olarak verilemez?

A) Betül’ün ödevini neden yapmadığı ile ilgili öğretmenine açıklamada bulunması

B) Okul müdürünün öğretmenler kurulu toplantısında okul kuralları ile ilgili açıklama yapması

C) Hakan Öğretmenin öğretmenler odasında sınıf yönetimi hakkında konuşması

D) Müdür Yardımcısı Ahmet Bey’in derse geç kalan öğrencilere gerekli açıklamalarda bulunması

E) Ayşe Öğretmenin okul müdürüne sınıfı hakkında bilgi vermesi

Soru 5

a. Açlığa son

b. Nitelikli eğitim

c. Yoksulluğa son

d. Sağlıklı ve kaliteli yaşam

e. Toplumsal cinsiyet eşitliği

Yukarıda Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları sembolleri ile amaçları verilmiştir.

Aşağıdakilerden seçeneklerin hangisinde semboller ve amaçlar doğru bir şekilde eşleştirilmiştir?

A) 1c, 2a, 3d, 4b, 5e

B) 1a, 2c, 3d, 4e, 5b

C) 1e, 2d, 3a, 4b, 5e

D) 1d, 2b, 3c, 4e, 5a

E) 1b, 2c, 3a, 4d, 5e

Soru 6

I- Rutinlerin dışında, etkinliklere öğrenciler tarafından beklenmedik özellikler taşıyan bazı içerikler eklenebilir.

II- Okul dışı öğrenme ortamları olabildiğince öğrenme süreçlerine dâhil edilebilir.

III- Mümkün olduğunda öğrencilerin seçimlerine, etkinlikler içerisinde tercihlerini kullanmasına yönelik özellikler derslere eklenebilir.

IV- Ders heyecanlı hâle getirilebilir.

Yukarıda sayılanlardan hangisi/hangileri “Motivasyonu Düşük Olan Öğrenciler İçin Öğrenme Süreçleri Kapsamında Yapılabilecek Alternatifler” arasında yer alır?

A) I ve II

B) I, II, III ve IV

C) Yalnız II

D) I, II ve III

E) II ve III

Soru 7

Öğrencilerden beklenen yaşadıkları anlaşmazlıkları çözüme kavuşturmalarında önerilen en etkili yöntem aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?

A) Rehberli-barışçı çözüm

B) Düzeltici-önleyici çözüm

C) Yapıcı-düzeltici çözüm

D) Yapıcı-barışçıl çözüm

E) Rehberli-uygulamalı çözüm

Soru 8

Çocukların ve yetişkinlerin duygularını tanımak ve yönetmek, sorumlu kararlar vermek ve zorlu sosyal durumları yapıcı bir şekilde ele almak, başkalarını önemsemek ve ilgi göstermek, olumlu ilişkiler kurmak için ihtiyaç duydukları bilgi, tutum ve becerileri edindikleri süreçler aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?

A) Yapısal duygusal öğrenme

B) Sosyal yapısal öğrenme

C) Bilişsel duygusal öğrenme

D) Sosyal bilişsel öğrenme

E) Sosyal duygusal öğrenme

Soru 9

Aşağıdakilerden hangisi alanyazında yer alan iyi bir dinleyicinin özellikleri arasında yer almaz?

A) Dinlediklerini ön bilgilerinin ışığında incelemesi

B) Ön bilgilerini harekete geçirmesi

C) Dinlemenin amacını ve yöntemini belirlemesi

D) Ana ve yardımcı düşünceleri belirlemesi

E) Dinlerken ön yargılı olması

Soru 10

…………; kişinin kendisine ve diğerlerine saygı duyması, empati, etkin dinleme, somutlaştırma, ben dilini kullanma, içten ve samimi olmayı kapsamaktadır.

Yukarıda boş bırakılan yere hangisi getirilirse doğru olur?

A) Empatik düşünme

B) İletişim becerisi

C) Yatkınlık

D) Etkileşim

E) Sempati

Soru 11

Öğrenme içeriklerinin ve diğer özelliklerinin uyarlandığı sınıflar ile geleneksel sınıflar arasında belirgin farklılıklar bulunmaktadır.

Yukarıda yapılan açıklama doğrultusunda “Geleneksel Sınıflar” ile “Öğretimin Uyarlandığı Sınıflar” ile ilgili aşağıda verilenlerden hangisi doğru değildir?

A) Öğretimin Uyarlandığı Sınıflarda öğretmen tüm öğrencilere aynı ödevi verir.

B) Geleneksel Sınıflarda öğretmen bilgiyi sunmak için tek bir kaynağa güvenir.

C) Öğretimin Uyarlandığı Sınıflarda öğretim birden fazla yolla sağlanır.

D) Geleneksel Sınıflarda öğretim öğretmen merkezlidir.

E) Öğretimin Uyarlandığı Sınıflarda farklı gruplama formatları (büyük grup, küçük grup, akran eşleme) vardır.

Soru 12

I. Milankovitch döngüleri

II. Güneş’ten gelen enerji miktarındaki değişimler

III. Okyanusal ve atmosferik süreçler

IV. Volkanik püskürmeler

V. Sera gazlarının artışı

Yukarıdakilerden hangileri iklimde meydana gelen değişikliklerin temel sebepleri arasında sayılmaktadır?

A) I-III- IV

B) I-II-III-IV-V

C) I- II-III

D) I-III-V

E) I-III- IV-V

Soru 13

Dinleme alanları işlem, etkileşim ve sözlü anlama olmak üzere üç boyutta incelenir.

I. İşlem boyutu: Bu süreçte hem fiziksel hem de zihinsel çeşitli işlemler yapılmaktadır. Bu işlemler işitme, anlama ve zihinde yapılandırma olmak üzere üç aşamada ele alınmaktadır.

II. Etkileşim boyutu: Konuşmacı ile dinleyici arasında sözlü konuşmalar, aktarılan bilgiler ve iletişimin gerçekleştirildiği ortamla gerçekleşmektedir. III. Sözlü anlama boyutu: Anlama işlemi hem süreçsel hem de etkileşimsel olarak gerçekleşmektedir.

Dinleme alanları ile ilgili yukarıdaki bilgilerin doğru - yanlış sıralaması aşağıdaki seçeneklerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?

A) Y - Y - Y

B) D - D - D

C) D - D - Y

D) D - Y - D

E) Y - D - Y

Soru 14

Öğrencinin belirli bir süre içinde tamamlayacağı işi yazılı olarak belirleyen öğretmen ve öğrenci arasında yapılan bir anlaşmadır.

Yukarıda tanımı verilen kavram aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A) Kapsayıcı Eğitim Anlaşması

B) Erişim

C) Kapsayıcı Okul Sözleşmesi

D) Öğrenme Sözleşmesi

E) Okul-Aile Sözleşmesi

Soru 15

I. Öğretmenlik mesleğini yapan bireylerin özelinde eğitimcilerin eğitim-öğretim faaliyetlerini gerçekleştirmesi için sahip olmaları gereken 6 alanda 22 yeterliği tanımlar.

II. Modelde yeterlikler seviyelendirilmiştir. III. Modelde Yeterlikler arasında ilişki kurulmuştur.

Yukarıda öncüllerde özellikleri verilen model aşağıdakilerden hangisidir?

A) Geniş Tabanlı Öğretmen Dijital Yeterlik Çerçevesi

B) Eğitimcilerin Dijital Yeterlikleri İçin Avrupa Çerçevesi (DigCompEdu)

C) UNESCO Öğretmen Dijital Yeterlikleri Çerçevesi

D) JISC Dijital Yeterlikler Çerçevesi

E) Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Çerçevesi

Soru 16

Paris Antlaşması, tarafların 2020 yılından başlayarak küresel iklim sistemini koruma, iklim değişikliğiyle savaşım ve/ya da sınırlandırmaya yönelik salım azaltım yükümlülüklerini daha doğrusu “niyetlerini” kapsayan yasal olarak bağlayıcı bir küresel antlaşmadır.

196 taraf ülkece kabul edilen BMİDÇS Paris Antlaşması kaç yılında yürürlüğe girmiştir?

A) 2016

B) 2015

C) 2017

D) 2018

E) 2019

Soru 17

“İşitme, anlama ve zihinde yapılandırma” dinleme alanlarının hangi boyutu ile ilgilidir?

A) İletişim

B) İşlem

C) Etkileşim

D) Sözlü anlama

E) Yazılı anlatım

Soru 18

Aşağıdakilerden hangisi zorbalığın ayırt edici özellikleri arasında yer almaz?

A) Zorbalık bilinçli ve istençli olarak yapılan ve kurbana fiziksel, zihinsel, sosyal ya da psikolojik olarak zarar verme amacı güden söz ve eylemlerdir.

B) Zorbalar, eylemden sonra kurban veya kurbanlarının acı çekmesinden büyük pişmanlık duyarlar.

C) Zorbaca davranışlar sergileyen bireylerin genellikle bu eylemler sonunda kendilerine çıkar sağladıkları görülür.

D) Zorbaca davranışa maruz kalan kurbanın kendini koruyamayacak ve savunamayacak fiziksel veya zihinsel nitelikte olması gerekir.

E) Zorbalık bir kereye mahsus değildir. Çeşitli zaman aralıklarında tekrarlanıyor olması gerekir.

Soru 19

Aşağıda verilenlerden hangisi “Sınavların Süreleri” ile ilgili olarak yapılabilecek uygulamalar arasında sayılamaz?

A) Sınav süresine ilişkin hatırlatmalar yapılması

B) Sınavlarda ihtiyacı olan öğrencilere ek süre tanınması

C) Yönergeleri anlamakta zorlanan öğrencilere öğretmenlerin açıklaması

D) Yanlarında yiyecek bulundurması gereken öğrencilere fırsat tanınması

E) Ara verme gereksinimi olan öğrencilere kısa molalar sağlanması

Soru 20

I- Öğrencilerin İlgileri

II- Velilerin İstekleri

III- Alternatif Hedefler

IV- Boyut/Miktar

Öğrenme içeriğinin uyarlanması çeşitli yollarla yapılabilir. Buna göre, yukarıdakilerden hangisi/hangileri dikkate alınarak öğrenme içeriğinin uyarlanması gerçekleştirilebilir?

A) I, II, III ve IV

B) Yalnız II

C) I, II ve III

D) Yalnız IV

E) I ve II

Uzman Öğretmenlik Deneme Sınavı EBS 2 (51-100 Soru)

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında