Öğrenme ve Öğretmen Süreçleri Test 12

1.

I. Bireyin kendisi için önemli olduğunu düşündüğü bir konuya odaklanmasına neden olan bir duyguyu ifade eder.

II. Bir kişi için ilginç olan konular, olaylar veya örnekler o kişinin dikkatini çeker; merak uyandırır veya hayranlık uyandırır.

Yukarıda yer alan açıklamalar bireysel farklılaşmanın hangi alanını tanımlar?

A) Süreç

B) Öğrenme profili

C) İlgi

D) İçerik

E) Hazırbulunuşluk

2.

Bir ders ya da kursun amaçlarını, içeriklerini, öğrenme-öğretme ve değerlendirme süreçlerini kapsayan program türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Örtük program

B) Eğitim programı

C) Öğretim programı

D) Karşıt program

E) Ders programı

3.

Bu program türünde;

- Resmi programda yazılmayan etkinlikler yer alır.

- Belirli bir planlaması vardır.

- Öğrencilerin kazanmaları beklenen yeterlikleri içerir. Örneğin: Hafta sonu okullarda açılan kurslar bu program kapsamındadır. Bu haliyle açılan kurslar planlı olup, gelişigüzel değildir. Kursların temel amacı ise öğrencilerin sınavlara hazırlanmalarını kolaylaştırmaktır.

Bu özelliklerle ilgili program çeşidi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Ders planı

B) Öğretim program

C) Örtük program

D) Ekstra program

E) Eğitim programı

4.

Aşağıdakilerden hangisini gerçekleştirmek amacıyla kavram haritalarından yararlanmak doğru olmaz?

A) Öğrenilen bilgileri bütünleştirmek

B) Öğrencilerin öğrenilecek konuyu bütün olarak görmelerini sağlamak

C) Bilgi, olgu ve kavramları somutlaştırmak

D) Öğrenci ilgilerini saptamak

E) Sınıftaki öğrencilerin bilgi düzeylerini belirlemek

5.

Planlı/amaçlı öğretme çabası/etkinliklerine “öğretim” ismi verilir. Okul öğrenmeleri söz konusu olduğunda öğretim etkinlikleri, öğretim programları doğrultusunda hazırlanır.

Yukarıda açıklaması yapılan tanımlama aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğretme

B) Öğretim programları

C) Kavram

D) Öğretim

E) Zihin haritaları

6.

Neslihan Öğretmen, “hücre bölünmesi ve kalıtım” konusunu işlerken öğrencilerde oluşan kavram yanılgılarını gidermek ve anlamlı öğrenmeyi sağlamak amacıyla onlardan üreme, büyüme, hücre bölünmesi, kromozom ve kalıtım ile ilgili akıllarına gelen kelimeleri söylemelerini ister. Bu kelimeler tahtaya yazıldıktan sonra öğrenciler gruplara ayrılır ve her grup bu kavramlar arasında ilişkileri gösteren şemalar hazırlar. Böylece öğrenilen kavramlar daha kalıcı hale getirilir.

Neslihan Öğretmen bu süreçte aşağıdaki öğretim uygulamalarının hangisinden yararlanmıştır?

A) Kavramsal değişim metni

B) Yapılandırılmış grid

C) Kavram haritası

D) Anlam çözümleme tablosu

E) Kavramsal karikatür

7.

Öğrencilere anlık geri bildirim verilebilmektedir. Ağırlıklı olarak hatırlama ve anlama düzeyindeki sorulara yönelik geri bildirim sağlayan sistem, sınırlı geri bildirimler için daha uygundur.

Yukarıda açıklaması verilen web 2.0 aracı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kahoot

B) Actively

C) Formative

D) Edmodo

E) Socrative

8.

I. Kısmen istasyonlara benzemektedir ancak aynı konunun farklı yollarla öğrenilmesi amaçlanır. Bu yönüyle istasyondan ayrılır.

II. Pratikte, ilgi ve öğrenme olmak üzere iki türü kullanılmaktadır.

Yukarıda özellikleri verilen öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Katlı öğretim

B) Merkezler

C) Ajanda

D) Karmaşık öğretim

E) Öğrenme sözleşmeleri

9.

Program geliştirme, “programın ögeleri arasındaki dinamik ilişkiler bütünüdür.” Bu nedenle program geliştirme ögeleri birbirileriyle sürekli ve karşılıklı etkileşim içindedir.

Bu bulgu ışığında aşağıdakilerden hangisi programın içerik ögesi değerlendirilirken sorulması gereken sorular arasında yer almaz?

A) İçerik kendi içinde aşamalı mı?

B) İçerik ölçme ve değerlendirme durumlarına uygun mu?

C) İçerik kazanımlarla tutarlı mı?

D) İçerik kendi içinde tutarlı mı?

E) İçerik güncel konuları içeriyor mu?

10.

Bilim insanları ya da meslek kuruluşlarınca hazırlanan program türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Örtük program

B) Ekstra program

C) Önerilen program

D) Desteklenen program

E) Karşıt program

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında