Program Geliştirme Eğitim Programının Boyutları Test 5

Program » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Stake'in uygunluk-olasılık (congruence-contingency) modelinde ne karşılaştırılır?

A) Beklenenler ve gözlenenler

B) Öğrenci ve öğretmen

C) Okul ve veli

D) Bütçe ve harcama

E) Hedefler ve içerik

Soru 2

Program değerlendirmede 'düzey belirleyici (summative) değerlendirme' ne zaman yapılır?

A) Programın sonunda

B) Başlangıçta

C) Aylık

D) Haftalık

E) Süreç boyunca

Soru 3

Program değerlendirme sürecinde 'iç değerlendirme' kim tarafından yapılır?

A) Dış uzmanlar

B) Programı uygulayanlar

C) Müfettişler

D) Veliler

E) Öğrenciler

Soru 4

Program değerlendirmede 'biçimlendirici (formative) değerlendirme' ne zaman yapılır?

A) Hiçbir zaman

B) Program sonunda

C) Program geliştirme sürecinde

D) Sadece başlangıçta

E) Yılda bir kez

Soru 5

CIPP modelinde 'Product (ürün)' değerlendirmesi neyi ölçer?

A) İhtiyaçları

B) Programın başlangıcını

C) Programın sonuç ve çıktılarını

D) Süreçleri

E) Kaynakları

Soru 6

Tyler'ın program geliştirme modeli hangi temel soruyla başlar?

A) Hangi eğitim hedeflerine ulaşılmalı?

B) Hangi yöntem kullanılmalı?

C) Hangi kaynaklar gerekli?

D) Kimler katılmalı?

E) Program nasıl değerlendirilir?

Soru 7

CIPP modelinde 'Context (bağlam)' değerlendirmesi neyi inceler?

A) Kaynakları

B) Çevresel koşullar ve ihtiyaçları

C) Süreçleri

D) Çıktıları

E) Maliyeti

Soru 8

CIPP modelinde 'Input (girdi)' değerlendirmesi hangi durumu inceler?

A) Programın uygulanması

B) Programın sonuçları

C) Çevre koşulları

D) Hedeflerin uygunluğu

E) Mevcut kaynakların yeterliliği

Soru 9

Saylor-Alexander modeli program geliştirmede hangi düzeyde başlar?

A) Ulusal düzey

B) Bölgesel düzey

C) Bireysel düzey

D) Sınıf düzeyi

E) Okul düzeyi

Soru 10

Program değerlendirmede 'hedefe dayalı olmayan' değerlendirme hangi durumda kullanılır?

A) Sadece girdi değerlendirildiğinde

B) Hedefler belirli olduğunda

C) Hedef dışı sonuçları da görmek istendiğinde

D) Sadece çıktı ölçüldüğünde

E) Sadece süreç değerlendirildiğinde

Soru 11

Program değerlendirme sonuçları hangi amaçla kullanılır?

A) Öğretmenleri cezalandırma

B) Okulları kapatma

C) Sadece raporlama

D) Programı geliştirme ve iyileştirme

E) Sadece arşivleme

Soru 12

Program değerlendirmede 'hedefe dayalı' değerlendirme yaklaşımı hangi soruyu sorar?

A) Süreç nasıl işliyor?

B) Program nasıl uygulanıyor?

C) Hedeflere ulaşıldı mı?

D) Programın maliyeti ne?

E) Paydaşlar ne düşünüyor?

Soru 13

Program değerlendirmede 'karma yöntem' kullanmanın avantajı nedir?

A) Tek yöntem yeterlidir

B) Nicel ve nitel verilerin zenginliği

C) Sadece sayısal veri toplama

D) Sadece görüşme yapma

E) Maliyeti düşürme

Soru 14

Taba modelinin Tyler modelinden farkı nedir?

A) Yukarıdan aşağı olması

B) Aşağıdan yukarı, öğretmen merkezli olması

C) Sadece değerlendirmeye odaklanması

D) Sadece hedeflere odaklanması

E) Sadece içeriğe odaklanması

Soru 15

Saylor-Alexander modelinde programın dört temel alanı nedir?

A) Bireysel, sosyal, akademik, mesleki

B) Dil, matematik, fen, sanat

C) Zorunlu, seçmeli, ek, destek

D) Teorik, pratik, laboratuvar, proje

E) Bilgi, beceri, değer, tutum

Soru 16

Provus'un fark yaklaşımı (discrepancy) modelinde ne ölçülür?

A) Süre

B) Memnuniyet

C) Başarı

D) Standartlar ile performans arasındaki fark

E) Maliyet

Soru 17

Metfessel-Michael değerlendirme modelinde kaç aşama vardır?

A) 12

B) 15

C) 5

D) 8

E) 10

Soru 18

CIPP modelinde 'Process (süreç)' değerlendirmesi neyi izler?

A) Çıktıları

B) Girdileri

C) Maliyeti

D) Başlangıç durumunu

E) Programın uygulanmasını

Soru 19

Program değerlendirme sürecinde 'dış değerlendirme' kim tarafından yapılır?

A) Öğrenciler

B) Veliler

C) Öğretmenler

D) Program dışındaki bağımsız uzmanlar

E) Okul müdürü

Soru 20

Goodlad modelinde program geliştirme sürecinde kaç düzey vardır?

A) 4

B) 5

C) 6

D) 2

E) 3

Program Geliştirme Eğitim Programının Boyutları Test 5

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında