1.
Mülteci grupların eğitimi dikkate alındığında ortaya çıkan sorunların çözümünde mikro(sınıflar ve öğrenciler), mezo(okullar) ve makro(sistem) olmak üzere değişik düzeylerde tedbirlerin alınması zorunluluğu ortaya çıkmaktadır. Bu bağlamda, atılması gereken adımlardan hangisinin yanlış olduğu söylenebilir?
A)
Farklı kültürleri anlamaya çalışan ve buna saygı duyan bir anlayışla hareket edilmelidir.
B)
Herkesin eğitimi amacıyla farklılıkları uyumlulaştıran bir eğitim sunulmalıdır.
C)
Evrensel değerleri aktarmaya odaklanılmalıdır.
D)
Farklılıklardan yararlanarak sosyal ve akademik beceri geliştirmeye odaklanılmalıdır.
E)
Etnik merkezden uzak, farklılıklara saygı gösteren anlayış geliştirilmelidir.
2.
Farklı sosyal sınıf ya da grupların özelliklerine ilişkin kaynaksız ve genellemeci inançlara denir. Belli bir grubun ‘her’ durumda nasıl davranacaklarına ilişkin yargılayıcı kanaatlerimizin olması, o grup hakkında köşeli yargılarımızın olduğunun göstergesidir. Daha önce bahsettiğimiz ön yargı daha çok ‘tanılama ve niteleme’, bu kavram ise daha çok, ‘sınıflama’ içerir. Yukarıdaki metinde sözü edilen kavram aşağıdakilerden hangisidir?
3.
Anadolu’nun İslamlaşmasında büyük rolü olan fütüvvet ve Ahilik kültürünün de inşâ etmek istediği ahlâkın neredeyse bütünüyle ‘cömertlik’ üzerine kurulduğu görülür. Üstelik bu cömertlik, kendinden olan ya da olmayan biçiminde bir ayrımı kesinlikle reddeder. Buna göre aşağıdakilerden hangisi “fütüvvet ve cömertlik” kavramlarının sonucunda oluşur?
4.
Ayrımcılık çeşitli nedenlerle ortaya çıkmakta ve ayrımcılığın çeşitli türleri bulunmaktadır. Aşağıdakilerden hangisi ayrımcılığın türlerinden biri değildir?
A)
Dini inanç ayrımcılığı
C)
Sosyo-ekonomik düzey ayrımcılığı
D)
Etnik köken ayrımcılığı
5.
Görsel araçlar etkili bir öz düzenleme aracı olarak kullanılabilir. Posterler, grafikler, diyagram şemaları ve fotoğraflar çoğu zaman yazıdan daha kalıcı olmaktadır. Sınıfın fizikî düzenini, etkinlikler sırasında çocuklarla etkileşim anlarını ya da çocukların birbirleri ile etkileşime girdikleri anları gerekli durumlarda fotoğraflamak, arada kat edilen yolu görmenizde görsel bir ipucu sağlamak amacıyla bu yöntem kullanılabilir. Metinde sözü edilen ve öğretmenin mesleki gelişimini gösteren araç aşağıdakilerden hangisidir?
B)
Öğretmen Öz Değerlendirme Rubriği
6.
Hangi yaklaşım benimsenirse benimsensin genel olarak değerlendirildiğinde öğrenimi çeşitlendirme, motivasyon, kültür, mültecilik ve iletişim/sosyal uyum başlıklarının eğitim ortamlarında dikkate alınması önem arz etmektedir. Bu yeterliklerin yerine getirilmesi ve geliştirilmesi aşamalarında yapılacak bazı uygulamaların öğretmen ve öğrencilere olumlu katkıları olacaktır. Öğrenci katılımını sağlama ve kültürlerarası iletişim ve etkileşim başlıkları altında dikkate alınabilecek bazı uygulamalar vardır. Aşağıdakilerden hangisi bu uygulamalardan biri değildir?
A)
Öğrencilerin empati, sosyal eşitlik, saygı, adâlet gibi konular üzerinde düşünmelerini sağlayacak ortamlar sunmaktan kaçınmak gerekir.
B)
Gerekli ve uygun ipucu ve yardımı sağlamak gerekir.
C)
Her bir öğrenciyle iletişimde kapsayıcılığa uygun sözlü ve sözsüz iletişim yolları kullanmak gerekir.
D)
Saygı, hoşgörü, etkin dinleme gibi kapsayıcı iletişim kanallarını kullanmak gerekir.
E)
Cesaretlendirici sözel pekiştireçler kullanmak gerekir.
7.
Buna göre, aşağıdaki hangi eylem bu başlıkların kapsamında değerlendirilemez?
A)
Kültürlerarası iletişimi sağlama
B)
Aile katılımını sağlama
C)
Değerli olduklarını hissettirme
D)
Kültürel yapıları sürece dâhil etme
E)
Olumsuz davranışların nedenlerini görmezden gelme
8.
Öğretmenlerin değişen toplum ve eğitim şartlarına uyum sağlayabilmesi ancak sürekli mesleki gelişimlerini gerçekleştirmeleriyle mümkün olabilir. Bu bağlamda alanyazında öğretmenlerin yansıtıcı düşünme merkezli bir anlayış geliştirmesinin önemli olduğu vurgulanmaktadır. Buna göre, öğretmenlerin verdikleri kararların farkına varmalarını ve sistematize etmelerini sağlamaya yönelik kullanılabilecek en etkili araç aşağıdakilerden hangisidir?
D)
Öğretmen Öz Değerlendirme Rubriği
9.
Kapsayıcılığın karşıt terimi olarak kullanacağımız ayrımcılık ya da dışlama, en basit hâliyle bir kişiye ya da bir gruba benzer durum ve koşullardaki diğer kişilerden eşit olmayan farklı bir muamele yapılması şeklinde tanımlanabilir. Doğrudan ayrımcılık; bir kişi veya bir grubun farklılıkları nedeniyle, açık bir biçimde eşit olmayan bir muamele görmesidir. Dolaylı ayrımcılık ise; fark edilmesi güç olan, genelde îmâlar veya dolaylı ifadeler ile ortaya çıkan ayrımcılık şeklidir. Pozitif ayrımcılık, toplumda ayrımcılığa uğrayan ve bu sebeple birtakım haklara erişemeyen ya da kısıtlı erişen grupların lehine geliştirilen politika, strateji, yöntem ve uygulamaların bütünüdür. Metindeki açıklamayı dikkate aldığımızda tablodaki kavramların ve örneklerin doğru karşılaştırması hangi seçenekte verilmiştir?
10.
2 ve 3. soruları aşağıdaki metne bağlı olarak cevaplayınız! Okul-aile iş birliğinin önündeki engeller konusunda yapılan araştırmalar, sorunların üç başlık altında ortaya çıktığını göstermektedir. Bunlar; eğitici/öğretmen, aile ve iş birliği eksikliğidir. Buna göre, aşağıda belirtilen okul-aile iş birliğinin önündeki engellerden hangisinin kaynağı farklıdır?
A)
Ailelerle çatışma korkusu
B)
Öğrencilerle ve onların okul performansları ile ilgili olumsuz ifadelerin kullanılması
C)
Eğitimi okula bırakarak pasif bir rol benimseme
D)
Eğitimcilerin, aile iş birliğinin nasıl yapılacağı konusunda eğitim eksikliği
E)
Ebeveyn katılımına yönelik olumsuz ön yargılar
11.
Türkçe Sözlük’te, ‘bir şeyi yeterince bilmeden varılmış kanı, önceden verilmiş yargı’ biçiminde felsefî ve sosyolojik açılardan tanımlanmıştır. Suriyeli bir göçmenin ‘tehlikeli’ olabileceğini varsaymak böyle bir düşüncedir ve bu düşünce, bu kişilerden uzak durma davranışının temel sebebidir. Metinde sözü edilen ve kapsayıcı eğitim anlayışını temelden dinamitleyen düşünce kalıbı aşağıdakilerden hangisidir?
12.
Son zamanlarda ülkemiz özelinde gündemde yer alan mülteci grupların eğitimi dikkate alındığında bazı sorunların yaşandığı görülmektedir. Buna göre, aşağıdakilerden hangisi bu sorunlardan biri değildir?
D)
Dil ve iletişim (farklı dil)
E)
Sistemsel (farklı eğitim sistemi)
13.
Toplumun çoğunluğunun sahip olduğu avantajlardan mahrûm olmak, bu kaynaklardan yeterince pay alamamak olarak tanımlanmaktadır. Metinde sözü edilen kavram aşağıdakilerden hangisidir?
14.
Türkiye özelinde bakıldığında aşağıdakilerden hangileri dezavantajlı gruplar arasında gösterilmemektedir?
A)
Hapishanede doğmuş çocuklar
B)
Dil bariyeri (mülteci ve göçmenler, anadili farklı çocuklar)
C)
Erişim sınırlıkları (mülteciler, coğrafi dağılım)
D)
Düzey çeşitliliği (hazırbulunuşluk, okul öncesi eğitimde okullaşma)
E)
Öğrenme kayıpları (mevsimlik tarım işçiliği, mücbir sebepler)
15.
7. ve 8. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız! Hangi yaklaşım benimsenirse benimsensin genel olarak değerlendirildiğinde öğretimi çeşitlendirme, motivasyon, kültür, mültecilik ve iletişim/sosyal uyum başlıklarının eğitim ortamlarında dikkate alınması önem arz etmektedir. Buna göre, aşağıdaki hangi eylem bu başlıkların kapsamında değerlendirilemez?
A)
Psikososyal aidiyet oluşturma
B)
Kişisel ilgi, ihtiyaç ve beklentileri dikkate alma
C)
Ayrıştırıcı sınıf iklimi oluşturma
D)
Süreç odaklı değerlendirme
E)
Etkin ve tam katılımı sağlama
16.
Temelinde bir azınlık grubunu ‘diğer’ olarak görür; biz’in farklı olanı ve zıddıdır. Medya haberleriyle bunu sıradanlaştırdığında hak ihlalleri kolaylaşır ve dezavantajlı gruplar için sosyal hayat daha zorlu ve tehlikeli bir hâle gelir. Medyada sunulan bir haberde suça karışan birisinin etnik kimliği üzerine yapılan bir vurgu, suça karışmış kişinin ait olduğu toplumsal grupları açık bir hedef hâline getirebilir. Metinde sözü edilen kavram aşağıdakilerden hangisidir?
17.
Buna göre, aşağıda belirtilen okul-aile iş birliğinin önündeki engellerden hangisinin kaynağı farklıdır?
B)
Eğitimi okula bırakarak pasif bir rol benimseme
C)
Destekleyici çevre ve kaynak eksikliği
D)
Ebeveyn katılımına yönelik olumsuz ön yargılar
E)
Dil farklılığı ve kültürel farklılıklar nedeniyle okullara yönelik bilgi eksikliği ve yaklaşım farklılığı
18.
Eğitim kurumlarında öğretmenler, okul yöneticileri, aileler ve öğrenciler, birçok durumda farkında olmadan algıları, ön yargıları ve kalıp yargıları çerçevesinde öğrencilere farklı davranabilmektedir. Bu bağlamda “bir kişiyi diğerlerinden ayıran ve onun istenmeyen, hoş karşılanmayan bir niteliğe sahip olduğunu belirtmeye yarayan ‘işâret’ olarak ifade edilen kavram” aşağıdakilerden hangisidir?
19.
Okullarda aile ve toplum katılımı, öğrenci başarısı için kritik bir bileşendir. Araştırmalar, güçlü aile-toplum-okul iş birliği geliştiren okulların sınıf seviyesine göre daha yüksek bir yüzdeliğe, artan ebeveyn gönüllülüğüne ve desteklenen okul reformu çabalarına sahip olduğunu, öğrenci sınav puanlarını, öğrencinin okula devam oranlarını artırdığını ve öğrencilerin okul dışındaki öğrenme fırsatları için bağlantılar oluşturduğunu göstermektedir. Buna göre, aşağıdakilerden hangisi aile ve toplum katılımı faaliyetlerine örnek verilemez?
A)
Ortak Karar Verme Süreçleri Oluşturma
B)
Topluluk ve Kimlik Oluşturma
C)
Okulun Dışında Rekabet Ortamı Oluşturma
D)
Evde ve Okulda Öğrenmeyi Birleştirme
20.
MEB 2017 yılında, toplumun öğretmenlerden beklentileri ile ulusal ve uluslararası gelişmelerin gerektirdiği ihtiyaçları gözeterek yetkin bir öğretmenin tüm özellikleri ile tanımlanmasını hedeflemiş ve Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri (ÖMGY) içerisinde üç yeterlik alanı tanımlanmıştır. Bu üç yeterlik alanında 11 yeterlik ve 65 gösterge belirlenerek yetkin bir öğretmenin sahip olması gereken nitelikler bütüncül bir biçimde ele alınmıştır. Yukarıdaki metinde bahsedilen “üç yeterlik alanı” aşağıdakilerden hangisidir?
A)
Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Fikir ve hareketler
B)
Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Duygu ve düşünceler
C)
Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Tutum ve değerler
D)
Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Karakter ve anlayışlar
E)
Mesleki bilgi/Meslekî beceri/Söylem ve eylemler
Test Tamamlandı
Bunu çözdün — bunları da dene:
Bu Test Hakkında
Bu test, MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) sınavlarına hazırlık kapsamında hazırlanmıştır. MEB sınavları, MEB'in farklı kadrolarında görev yapmak isteyen adaylar için önemlidir.
Sorular, ÖSYM ve MEB müfredatına uygun olarak hazırlanmış olup gerçek sınav formatında sunulmaktadır. Toplam 20 soru içermektedir.
Çalışma Tavsiyeleri:
- Yanlış yaptığınız soruların konularını tekrar gözden geçirin
- Her gün düzenli olarak farklı konulardan test çözün
- Çıkmış soruları inceleyerek soru tarzlarını tanıyın
- Zaman tutarak çözme pratiği yapın
Daha fazla test çözmek için kategori sayfamıza veya blog sayfamıza göz atın.
