1. Program değerlendirmede biçimlendirme (formative) değerlendirmenin amacı nedir?
- A) Programın kapatılmasına karar vermek
- B) Programı sonlandırmak
- C) Programı geliştirmek ve iyileştirmek
- D) Program hakkında nihai karar vermek
- E) Programın maliyetini hesaplamak
2. Stake modelinde yargı aşamasında hangi ölçütler kullanılır?
- A) Doğrudan ve dolaylı ölçütler
- B) Nesnel ve öznel ölçütler
- C) Mutlak ve bağıl ölçütler
- D) Nicel ve nitel ölçütler
- E) İç ve dış ölçütler
3. Program değerlendirmede iç değerlendirme ile dış değerlendirme arasındaki fark nedir?
- A) Aralarında fark yoktur
- B) İç değerlendirme sadece okullarda yapılır
- C) İç değerlendirme program ekibi, dış değerlendirme bağımsız uzmanlar tarafından yapılır
- D) İç değerlendirme daha pahalıdır
- E) Dış değerlendirme daha az güvenilirdir
4. Program değerlendirme sürecinde ilk adım nedir?
- A) Değerlendirme amacının belirlenmesi
- B) Rapor yazma
- C) Programın tanımlanması
- D) Paydaşların belirlenmesi
- E) Veri toplama
5. Eisner modelinde eğitsel eleştiri hangi boyutları içerir?
- A) Hedef, yöntem, sonuç
- B) Betimleme, yorumlama, değerlendirme, temalaştırma
- C) Planlama, uygulama, değerlendirme
- D) Girdi, süreç, çıktı
- E) Bağlam, girdi, süreç, ürün
6. Stake modelinde betimleme aşamasının alt boyutları hangileridir?
- A) Kısa ve uzun vadeli
- B) Planlanan ve gözlenen
- C) Nicel ve nitel
- D) İçsel ve dışsal
- E) Doğrudan ve dolaylı
7. CIPP modelinde süreç (Process) boyutunda hangi sorulara cevap aranır?
- A) Hangi kaynaklar gereklidir?
- B) Programın çıktıları nelerdir?
- C) Programın bağlamı nedir?
- D) Program uygulanıyor mu?
- E) Programın hedefleri nedir?
8. CIPP modeli hangi tür değerlendirme modelidir?
- A) Hedefe dayalı
- B) Karara dayalı
- C) Sürece dayalı
- D) Ürüne dayalı
- E) Katılımcıya dayalı
9. Metfessel-Michael modelinin amacı nedir?
- A) Programın sadece hedeflerini değerlendirmek
- B) Programın tüm yönlerini kapsamlı şekilde değerlendirmek
- C) Sadece program çıktılarını değerlendirmek
- D) Sadece öğrenci başarısını değerlendirmek
- E) Sadece öğretmen performansını değerlendirmek
10. CIPP modelinin bağlam (context) boyutunda hangi soru sorulur?
- A) Programın hedefleri uygun mu?
- B) Programın çıktıları nelerdir?
- C) Hangi kaynaklar kullanılacak?
- D) Programın maliyeti nedir?
- E) Program nasıl uygulanıyor?
11. Program değerlendirmede paydaş katılımı neden önemlidir?
- A) Değerlendirmeyi hızlandırır
- B) Farklı bakış açılarını yansıtır ve kabulü artırır
- C) Maliyeti düşürür
- D) Veri toplamayı kolaylaştırır
- E) Rapor yazmayı basitleştirir
12. Ölçme araçlarında kullanışlılık (practicality) ne anlama gelir?
- A) Aracın geçerli olması
- B) Aracın kapsamlı olması
- C) Aracın nesnel olması
- D) Aracın güvenilir olması
- E) Aracın kolay uygulanabilir, ekonomik ve pratik olması
13. Tyler modelinde hedeflere ulaşma derecesi nasıl belirlenir?
- A) Paydaş analizi ile
- B) Öğrenci görüşleri ile
- C) Ön test-son test karşılaştırması ile
- D) Öğretmen görüşleri ile
- E) Veli görüşleri ile
14. CIPP modelinin açılımı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Cost, Input, Process, Product
- B) Context, Input, Planning, Performance
- C) Context, Input, Process, Product
- D) Control, Input, Process, Product
- E) Context, Information, Planning, Product
15. Tyler modelinin en önemli sınırlılığı nedir?
- A) Çok karmaşık olması
- B) Sadece hedeflere odaklanması ve süreci ihmal etmesi
- C) Uygulamasının zor olması
- D) Çok pahalı olması
- E) Çok uzun sürmesi
16. Tyler modeli hangi temele dayanan bir program değerlendirme modelidir?
- A) Karara dayalı
- B) Katılımcıya dayalı
- C) Ürüne dayalı
- D) Sürece dayalı
- E) Hedefe dayalı
17. Eisner modeline göre eğitsel eleştiri yapacak kişide hangi özellik bulunmalıdır?
- A) Hukuk bilgisi
- B) İstatistik bilgisi
- C) Alan uzmanlığı ve deneyim
- D) Yöneticilik deneyimi
- E) Muhasebe bilgisi
18. Anketlerde kapalı uçlu soruların avantajı nedir?
- A) Katılımcı kendini ifade eder
- B) Yaratıcılığı geliştirir
- C) Beklenmeyen cevapları alır
- D) Derinlemesine bilgi sağlar
- E) Analizi kolaydır
19. Eisner modeli hangi adla da bilinir?
- A) Fark yaklaşımı
- B) Katılımcı odaklı model
- C) Hedefe dayalı model
- D) Eleştirel-eğitsel model
- E) Karara dayalı model
20. Hangi program değerlendirme modeli nitel değerlendirme yaklaşımını benimser?
- A) Eisner modeli
- B) Provus modeli
- C) CIPP modeli
- D) Metfessel-Michael modeli
- E) Tyler modeli
21. Provus modelinde fark (discrepancy) neyi ifade eder?
- A) Kaynak farkını
- B) Programın maliyet farkını
- C) Standartlar ile performans arasındaki farkı
- D) Öğrenciler arasındaki farkı
- E) Zaman farkını
22. CIPP modelinde ürün (Product) değerlendirmesi hangi sorulara cevap arar?
- A) Program hedeflere ulaştı mı?
- B) Program uygulanabilir mi?
- C) Kaynaklar yeterli mi?
- D) Programın bağlamı uygun mu?
- E) Paydaşlar kimlerdir?
23. Provus modelinde her aşamada yapılan temel işlem nedir?
- A) Rapor yazmak
- B) Bütçe hazırlamak
- C) Anket uygulamak
- D) Standart-performans karşılaştırması yapmak
- E) Paydaş toplantısı yapmak
24. Eisner modelinde eğitsel eleştiri hangi amaçla yapılır?
- A) Programı sonlandırmak
- B) Programın süresini belirlemek
- C) Programı iyileştirmek
- D) Programın niteliksel yönlerini ortaya çıkarmak
- E) Programın maliyetini hesaplamak
25. Rubrik türleri arasında hangisi yer alır?
- A) Sözel rubrik
- B) Grafik rubrik
- C) Analitik rubrik
- D) Sayısal rubrik
- E) Karma rubrik
26. Tyler modelinde değerlendirme süreci hangi soruyla başlar?
- A) Programın etkisi nedir?
- B) Programın hedeflerine ulaşıldı mı?
- C) Program nasıl iyileştirilebilir?
- D) Kaynaklar yeterli mi?
- E) Paydaşlar memnun mu?
27. Stake modelinde uygunluk (congruence) neyi ifade eder?
- A) Planlanan ile gözlenen arasındaki tutarlılık
- B) Kaynakların uygunluğu
- C) Paydaş beklentilerinin uygunluğu
- D) Zaman planlamasının uygunluğu
- E) Hedeflerin uygunluğu
28. Stufflebeam hangi program değerlendirme modelini geliştirmiştir?
- A) Stake modeli
- B) Provus modeli
- C) Eisner modeli
- D) Tyler modeli
- E) CIPP modeli
29. Kişilik testlerinde projektif teknikler hangi amaçla kullanılır?
- A) Doğrudan soru sormak
- B) Bilinçaltı özellikleri ortaya çıkarmak
- C) Yeteneği ölçmek
- D) Başarıyı değerlendirmek
- E) İlgi alanlarını belirlemek
30. Provus modeli hangi yaklaşıma dayanır?
- A) Karar yaklaşımı
- B) Süreç yaklaşımı
- C) Sistem yaklaşımı
- D) Fark yaklaşımı (discrepancy)
- E) Hedef yaklaşımı
31. Gözlem formlarında dereceleme ölçeği nasıl kullanılır?
- A) Davranış var/yok işaretlenir
- B) Davranışın görülme sıklığı derecelendirilir
- C) Davranış açıklanır
- D) Davranış sıralanır
- E) Davranış sayılır
32. Analitik rubrik ile bütünsel rubrik arasındaki fark nedir?
- A) Analitik rubrik her ölçütü ayrı puanlar, bütünsel rubrik genel değerlendirme yapar
- B) Analitik rubrik daha kısadır
- C) Bütünsel rubrik daha ayrıntılıdır
- D) Aralarında fark yoktur
- E) Analitik rubrik sadece projelerde kullanılır
33. Provus modelinde kaç aşama bulunur?
34. Stake modelinde betimleme aşamasında hangi bilgiler toplanır?
- A) Sadece bütçe bilgileri
- B) Sadece program sonuçları
- C) Ön koşullar, işlemler ve sonuçlar
- D) Sadece program girdileri
- E) Sadece paydaş görüşleri
35. Stufflebeam'in CIPP modelinde dört boyuttan hangisi programın sonuçlarına odaklanır?
- A) Planlama
- B) Bağlam (Context)
- C) Girdi (Input)
- D) Süreç (Process)
- E) Ürün (Product)
36. Metfessel-Michael modelinde değerlendirmenin odak noktası nedir?
- A) Programın hedefleri
- B) Programın tüm bileşenleri
- C) Sadece program çıktıları
- D) Sadece program girdileri
- E) Sadece süreç
37. Provus modelinde standart belirleme hangi aşamada yapılır?
- A) Sadece program sonunda
- B) Sadece girdi aşamasında
- C) İlk aşamada
- D) Her aşama için ayrı ayrı
- E) Son aşamada
38. Kontrol listelerinde maddeler nasıl sıralanmalıdır?
- A) Uzunluğa göre
- B) Rastgele
- C) Zorluk sırasına göre
- D) Oluşma sırasına göre mantıklı bir düzende
- E) Alfabetik
39. Program değerlendirmede ihtiyaç analizi hangi modelin önemli bir parçasıdır?
- A) Provus modeli
- B) Eisner modeli
- C) Tyler modeli
- D) CIPP modeli (bağlam boyutu)
- E) Stake modeli
40. Stake modelinde uygunluk-olasılık kavramları neyi ifade eder?
- A) Programın öncesi-sonrası karşılaştırması
- B) Planlanan ile gözlenen arasındaki uyum
- C) Kaynakların uygunluğu ve kullanım olasılığı
- D) Paydaşların uygunluğu
- E) Hedeflerin uygunluğu ve başarı olasılığı
41. Görüşme formlarında yarı yapılandırılmış görüşme ne demektir?
- A) Görüşme tamamen katılımcıya bırakılır
- B) Sadece evet-hayır sorulur
- C) Hiçbir hazırlık yapılmaz
- D) Ana sorular belirlenir, ek sorularla derinleşilir
- E) Tüm sorular kapalı uçludur
42. Eisner modelinde temalaştırma aşamasında ne yapılır?
- A) Anket uygulanır
- B) Veriler kodlanır
- C) Programın genel deseni ve ana temalar belirlenir
- D) Rapor yazılır
- E) Paydaşlarla toplantı yapılır
43. CIPP modeli kim tarafından geliştirilmiştir?
- A) Daniel Stufflebeam
- B) Robert Stake
- C) Malcolm Provus
- D) Elliot Eisner
- E) Ralph Tyler
44. Metfessel-Michael modelinin temel özelliği nedir?
- A) Tek ölçüt kullanımı
- B) Sadece gözlem verisi
- C) Çoklu ölçüt kullanımı
- D) Sadece nicel veri kullanımı
- E) Sadece nitel veri kullanımı
45. Program değerlendirme sürecinde veri toplama yöntemleri arasında hangisi yer almaz?
- A) Gözlem
- B) Tahmin
- C) Doküman analizi
- D) Anket
- E) Görüşme
46. CIPP modelinde girdi (Input) boyutunda hangi değerlendirme yapılır?
- A) Programın çıktıları değerlendirilir
- B) Programın uygulanması değerlendirilir
- C) Programın kaynakları ve stratejileri değerlendirilir
- D) Programın bağlamı değerlendirilir
- E) Programın sürekliliği değerlendirilir
47. Başarı testlerinde belirtke tablosu hangi amaçla hazırlanır?
- A) Zorluk düzeyini ayarlamak
- B) Puanları hesaplamak
- C) İçerik ve hedef uyumunu sağlamak
- D) Süreyi belirlemek
- E) Madde sayısını belirlemek
48. Metfessel-Michael modeli hangi alana odaklanmıştır?
- A) Sadece hedefler
- B) Ölçme ve değerlendirme süreçleri
- C) Program girdileri
- D) Paydaş katılımı
- E) Bütçe yönetimi
49. Düzey belirleyici (summative) değerlendirme ne zaman yapılır?
- A) Programın sonunda
- B) Programın her aşamasında
- C) Program öncesinde
- D) Programın başında
- E) Program sırasında
