1. Ölçüt nedir?
- A) Ölçme aracı
- B) Ölçme sonuçlarının karşılaştırıldığı değer
- C) Ölçülen özellik
- D) Ölçme işlemi
- E) Ölçme sonucu
2. Stufflebeam'in CIPP modelinde dört boyuttan hangisi programın sonuçlarına odaklanır?
- A) Planlama
- B) Bağlam (Context)
- C) Girdi (Input)
- D) Süreç (Process)
- E) Ürün (Product)
3. Provus modelinde her aşamada yapılan temel işlem nedir?
- A) Rapor yazmak
- B) Bütçe hazırlamak
- C) Anket uygulamak
- D) Standart-performans karşılaştırması yapmak
- E) Paydaş toplantısı yapmak
4. Metfessel-Michael modelinde değerlendirmenin odak noktası nedir?
- A) Sadece süreç
- B) Programın hedefleri
- C) Programın tüm bileşenleri
- D) Sadece program çıktıları
- E) Sadece program girdileri
5. Provus modelinde kaç aşama bulunur?
6. Program değerlendirmede ihtiyaç analizi hangi modelin önemli bir parçasıdır?
- A) CIPP modeli (bağlam boyutu)
- B) Stake modeli
- C) Provus modeli
- D) Eisner modeli
- E) Tyler modeli
7. Provus modelinde fark (discrepancy) neyi ifade eder?
- A) Zaman farkını
- B) Kaynak farkını
- C) Programın maliyet farkını
- D) Standartlar ile performans arasındaki farkı
- E) Öğrenciler arasındaki farkı
8. Eisner modelinde eğitsel eleştiri hangi boyutları içerir?
- A) Planlama, uygulama, değerlendirme
- B) Girdi, süreç, çıktı
- C) Bağlam, girdi, süreç, ürün
- D) Hedef, yöntem, sonuç
- E) Betimleme, yorumlama, değerlendirme, temalaştırma
9. Provus modelinde standart belirleme hangi aşamada yapılır?
- A) Son aşamada
- B) Sadece program sonunda
- C) Sadece girdi aşamasında
- D) İlk aşamada
- E) Her aşama için ayrı ayrı
10. CIPP modelinde ürün (Product) değerlendirmesi hangi sorulara cevap arar?
- A) Programın bağlamı uygun mu?
- B) Paydaşlar kimlerdir?
- C) Program hedeflere ulaştı mı?
- D) Program uygulanabilir mi?
- E) Kaynaklar yeterli mi?
11. Ölçme, bir niteliğin hangi yolla belirlenmesidir?
- A) Bir özelliğin sayı veya sembollerle ifade edilmesi
- B) Sayısal olarak ifade edilmesi
- C) Gözlem sonuçlarının sembollerle ifade edilmesi
- D) Niteliklerin derecelendirilmesi
- E) Bir özelliğin ölçütle karşılaştırılması
12. Aşağıdakilerden hangisi bir değişkendir?
- A) 2+2=4
- B) Ankara'nın başkent olması
- C) Bir günün 24 saat olması
- D) Suyun kaynama noktası
- E) Öğrencilerin zeka düzeyi
13. CIPP modeli hangi tür değerlendirme modelidir?
- A) Ürüne dayalı
- B) Katılımcıya dayalı
- C) Hedefe dayalı
- D) Karara dayalı
- E) Sürece dayalı
14. Tyler modelinin en önemli sınırlılığı nedir?
- A) Çok pahalı olması
- B) Çok uzun sürmesi
- C) Çok karmaşık olması
- D) Sadece hedeflere odaklanması ve süreci ihmal etmesi
- E) Uygulamasının zor olması
15. Eisner modeli hangi adla da bilinir?
- A) Karara dayalı model
- B) Fark yaklaşımı
- C) Katılımcı odaklı model
- D) Hedefe dayalı model
- E) Eleştirel-eğitsel model
16. Program değerlendirme sürecinde ilk adım nedir?
- A) Veri toplama
- B) Değerlendirme amacının belirlenmesi
- C) Rapor yazma
- D) Programın tanımlanması
- E) Paydaşların belirlenmesi
17. Stake modelinde yargı aşamasında hangi ölçütler kullanılır?
- A) Nesnel ve öznel ölçütler
- B) Mutlak ve bağıl ölçütler
- C) Nicel ve nitel ölçütler
- D) İç ve dış ölçütler
- E) Doğrudan ve dolaylı ölçütler
18. Stake modelinde betimleme aşamasının alt boyutları hangileridir?
- A) İçsel ve dışsal
- B) Doğrudan ve dolaylı
- C) Kısa ve uzun vadeli
- D) Planlanan ve gözlenen
- E) Nicel ve nitel
19. CIPP modeli kim tarafından geliştirilmiştir?
- A) Ralph Tyler
- B) Daniel Stufflebeam
- C) Robert Stake
- D) Malcolm Provus
- E) Elliot Eisner
20. Stake modelinde uygunluk (congruence) neyi ifade eder?
- A) Kaynakların uygunluğu
- B) Paydaş beklentilerinin uygunluğu
- C) Zaman planlamasının uygunluğu
- D) Hedeflerin uygunluğu
- E) Planlanan ile gözlenen arasındaki tutarlılık
21. Stufflebeam hangi program değerlendirme modelini geliştirmiştir?
- A) Tyler modeli
- B) CIPP modeli
- C) Stake modeli
- D) Provus modeli
- E) Eisner modeli
22. CIPP modelinde süreç (Process) boyutunda hangi sorulara cevap aranır?
- A) Programın hedefleri nedir?
- B) Hangi kaynaklar gereklidir?
- C) Programın çıktıları nelerdir?
- D) Programın bağlamı nedir?
- E) Program uygulanıyor mu?
23. Aşağıdakilerden hangisi doğrudan ölçmeye örnektir?
- A) Başarının testle ölçülmesi
- B) Zekanın ölçülmesi
- C) Boyun metre ile ölçülmesi
- D) Tutumun ölçülmesi
- E) Kaygının ölçülmesi
24. Stake modelinde uygunluk-olasılık kavramları neyi ifade eder?
- A) Programın öncesi-sonrası karşılaştırması
- B) Planlanan ile gözlenen arasındaki uyum
- C) Kaynakların uygunluğu ve kullanım olasılığı
- D) Paydaşların uygunluğu
- E) Hedeflerin uygunluğu ve başarı olasılığı
25. Program değerlendirmede iç değerlendirme ile dış değerlendirme arasındaki fark nedir?
- A) İç değerlendirme daha pahalıdır
- B) Dış değerlendirme daha az güvenilirdir
- C) Aralarında fark yoktur
- D) İç değerlendirme sadece okullarda yapılır
- E) İç değerlendirme program ekibi, dış değerlendirme bağımsız uzmanlar tarafından yapılır
26. Değerlendirme için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
- A) Bir karara varmadır
- B) Ölçme sonuçlarına dayanır
- C) Yargıya varmadır
- D) Sadece sayısal verilerle yapılır
- E) Bir ölçütle karşılaştırma gerektirir
27. Metfessel-Michael modelinin amacı nedir?
- A) Sadece öğrenci başarısını değerlendirmek
- B) Sadece öğretmen performansını değerlendirmek
- C) Programın sadece hedeflerini değerlendirmek
- D) Programın tüm yönlerini kapsamlı şekilde değerlendirmek
- E) Sadece program çıktılarını değerlendirmek
28. Provus modeli hangi yaklaşıma dayanır?
- A) Fark yaklaşımı (discrepancy)
- B) Hedef yaklaşımı
- C) Karar yaklaşımı
- D) Süreç yaklaşımı
- E) Sistem yaklaşımı
29. Bir öğrencinin 100 soruluk bir testte 80 doğru yapması hangi tür ölçmedir?
- A) Doğrudan ölçme
- B) Dolaylı ölçme
- C) Türetilmiş ölçme
- D) Bağıl ölçme
- E) Mutlak ölçme
30. Aşağıdakilerden hangisi dolaylı ölçmeye örnektir?
- A) Bir öğrencinin sınav puanını hesaplamak
- B) Bir cismin ağırlığını tartmak
- C) Sıcaklığı termometre ile ölçmek
- D) Bir odanın enini adımla ölçmek
- E) Bir masanın boyunu metre ile ölçmek
31. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin temel amacı nedir?
- A) Okulları karşılaştırmak
- B) Müfredatı değerlendirmek
- C) Öğrencileri sıralamak
- D) Öğretmenleri denetlemek
- E) Öğrenme düzeyini belirlemek
32. Düzey belirleyici (summative) değerlendirme ne zaman yapılır?
- A) Programın her aşamasında
- B) Program öncesinde
- C) Programın başında
- D) Program sırasında
- E) Programın sonunda
33. Metfessel-Michael modeli hangi alana odaklanmıştır?
- A) Bütçe yönetimi
- B) Sadece hedefler
- C) Ölçme ve değerlendirme süreçleri
- D) Program girdileri
- E) Paydaş katılımı
34. Stake modelinde betimleme aşamasında hangi bilgiler toplanır?
- A) Sadece paydaş görüşleri
- B) Sadece bütçe bilgileri
- C) Sadece program sonuçları
- D) Ön koşullar, işlemler ve sonuçlar
- E) Sadece program girdileri
35. Program değerlendirmede biçimlendirme (formative) değerlendirmenin amacı nedir?
- A) Programı sonlandırmak
- B) Programı geliştirmek ve iyileştirmek
- C) Program hakkında nihai karar vermek
- D) Programın maliyetini hesaplamak
- E) Programın kapatılmasına karar vermek
36. Hangi program değerlendirme modeli nitel değerlendirme yaklaşımını benimser?
- A) Metfessel-Michael modeli
- B) Tyler modeli
- C) Eisner modeli
- D) Provus modeli
- E) CIPP modeli
37. Bir özelliğin sayısal olarak ifade edilmesine ne ad verilir?
- A) Değerlendirme
- B) Puanlama
- C) Ölçme
- D) Sınıflama
- E) Sıralama
38. CIPP modelinin açılımı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Context, Input, Process, Product
- B) Control, Input, Process, Product
- C) Context, Information, Planning, Product
- D) Cost, Input, Process, Product
- E) Context, Input, Planning, Performance
39. CIPP modelinin bağlam (context) boyutunda hangi soru sorulur?
- A) Programın hedefleri uygun mu?
- B) Programın çıktıları nelerdir?
- C) Hangi kaynaklar kullanılacak?
- D) Programın maliyeti nedir?
- E) Program nasıl uygulanıyor?
40. Ölçme sonuçlarının bir ölçütle karşılaştırılarak bir yargıya varılmasına ne denir?
- A) Puanlama
- B) Dereceleme
- C) Sınıflama
- D) Ölçme
- E) Değerlendirme
41. Eisner modelinde temalaştırma aşamasında ne yapılır?
- A) Programın genel deseni ve ana temalar belirlenir
- B) Rapor yazılır
- C) Paydaşlarla toplantı yapılır
- D) Anket uygulanır
- E) Veriler kodlanır
42. Tyler modeli hangi temele dayanan bir program değerlendirme modelidir?
- A) Ürüne dayalı
- B) Sürece dayalı
- C) Hedefe dayalı
- D) Karara dayalı
- E) Katılımcıya dayalı
43. Metfessel-Michael modelinin temel özelliği nedir?
- A) Çoklu ölçüt kullanımı
- B) Sadece nicel veri kullanımı
- C) Sadece nitel veri kullanımı
- D) Tek ölçüt kullanımı
- E) Sadece gözlem verisi
44. Program değerlendirmede paydaş katılımı neden önemlidir?
- A) Değerlendirmeyi hızlandırır
- B) Farklı bakış açılarını yansıtır ve kabulü artırır
- C) Maliyeti düşürür
- D) Veri toplamayı kolaylaştırır
- E) Rapor yazmayı basitleştirir
45. Tyler modelinde değerlendirme süreci hangi soruyla başlar?
- A) Programın etkisi nedir?
- B) Programın hedeflerine ulaşıldı mı?
- C) Program nasıl iyileştirilebilir?
- D) Kaynaklar yeterli mi?
- E) Paydaşlar memnun mu?
46. CIPP modelinde girdi (Input) boyutunda hangi değerlendirme yapılır?
- A) Programın kaynakları ve stratejileri değerlendirilir
- B) Programın bağlamı değerlendirilir
- C) Programın sürekliliği değerlendirilir
- D) Programın çıktıları değerlendirilir
- E) Programın uygulanması değerlendirilir
47. Tyler modelinde hedeflere ulaşma derecesi nasıl belirlenir?
- A) Veli görüşleri ile
- B) Paydaş analizi ile
- C) Öğrenci görüşleri ile
- D) Ön test-son test karşılaştırması ile
- E) Öğretmen görüşleri ile
48. Program değerlendirme sürecinde veri toplama yöntemleri arasında hangisi yer almaz?
- A) Gözlem
- B) Tahmin
- C) Doküman analizi
- D) Anket
- E) Görüşme
49. Eisner modelinde eğitsel eleştiri hangi amaçla yapılır?
- A) Programın niteliksel yönlerini ortaya çıkarmak
- B) Programın maliyetini hesaplamak
- C) Programı sonlandırmak
- D) Programın süresini belirlemek
- E) Programı iyileştirmek
50. Eisner modeline göre eğitsel eleştiri yapacak kişide hangi özellik bulunmalıdır?
- A) Yöneticilik deneyimi
- B) Muhasebe bilgisi
- C) Hukuk bilgisi
- D) İstatistik bilgisi
- E) Alan uzmanlığı ve deneyim
