1. TIMSS ilk defa Türkiye’de ne zaman uygulanmıştır?
- A) 2021
- B) 1999
- C) 1993
- D) 1990
- E) 1995
2. Tüm dünyada sosyal ve duygusal becerilerin önemi ile birlikte eğiti m sistemlerindeki ağırlığının artmasıyla beraber 2017 yılında OECD tamamen sosyal ve duygusal beceriler odaklı yeni bir araştırma başlatmıştır. Türkiye bu araştırmaya hangi şşşehir ile katılmıştır?
- A) İzmir
- B) İstanbul
- C) Ankara
- D) Bursa
- E) Samsun
3. Ölçme işleminden elde edilen puanların tesadüfi hatalardan arınık olma derecesidir. Diğer bir ifadeyle puanların kararlı, tutarlı ve duyarlı olması durumuna ne ad verilir?
- A) Güvenirlik
- B) Kullanışlılık
- C) Açıklık
- D) Ekonomiklik
- E) Geçerlik
4. Ölçmek istenilen özelliğin, başka özelliklerle karıştırılmadan, doğru ve tam olarak ölçülebilmesine ne ad verilir?
- A) Geçerlik
- B) Açıklık
- C) Tutarlılık
- D) Ekonomiklik
- E) Güvenirlik
5. Aşağıdakilerden hangisi destekleyici değerlendirme yaklaşımlarından bir değildir?
- A) Akran değerlendirme
- B) Kısa cevaplı testler
- C) Öz değerlendirme
- D) Portfolyo
- E) Kontrol listesi
6. I. PISA II. TIMSS III. PIRLS Yukarıda verilenlerden hangisi / hangileri Uluslararası izleme çalışmaları arasındadır?
- A) I ve II.
- B) I, II ve III.
- C) Yalnız I.
- D) Yalnız III.
- E) Yalnız II.
7. Miktarı ölçmeden ölçmeye değişmeyen, her ölçme işlemine aynı miktarda karışan hatalara ne ad verilir?
- A) Sistematik Hata
- B) Sabit Hata
- C) Rastlantısal Hata
- D) Random Hata
- E) Tesadüfi hata
8. En az iki değişken arasında karşılıklı bir ilişki bulunup bulunmadığı, eğer ilişki varsa bu ilişkinin yönü ve miktarı hakkında bilgi veren istatistik bir tekniktir. “r” ile sembolize edilir. Yukarıda bahsedilen analiz türü nedir?
- A) Korelasyon analizi
- B) Cronbach alfa
- C) Test-tekrar test yöntemi
- D) KR20
- E) KR21
9. Test geliştirmenin ilk basamağı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Test ve madde istatistiklerinin hesaplanması
- B) Denemelik maddelerin / soruların yazılması
- C) Maddelerin / soruların gözden geçirilmesi (redaksiyon)
- D) Kapsamın belirlenmesi ve belirtke tablosunun oluşturulması
- E) Amaçın belirlenmesi
10. TIMSS kaçıncı sınıf düzeyindeki öğrencilere uygulanmaktadır?
- A) 6 ve 12. sınıf
- B) 1. ve 3. sınıf
- C) 8. ve 12. sınıf
- D) 8. ve 9. sınıf
- E) 4 ve 8. sınıf
11. Bir grup çalışması sırasında sınıf arkadaşları arasında fikir ayrılığı yaşanmıştır. Ekip üyeleri birbirlerini suçlamaya başlarken, Efe söz alarak herkesi sakinleştirmiş, önce herkesin düşüncesini dinlemiş ve ardından ortak bir çözüm önermiştir. Süreç sonunda grup çalışması tamamlanmış ve ekip üyeleri Efe’ye teşekkür etmiştir. Efe’nin bu süreçte sergilediği tutumlar, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre hangi becerilerin bir arada kullanıldığını gösterir?
- A) Eleştirel düşünme – dijital okuryazarlık – teknik çizim becerisi
- B) Sorgulama – hafıza güçlendirme – estetik duyarlılık
- C) Problem çözme – sosyal-duygusal öğrenme – iş birliği
- D) Zaman yönetimi – veri okuryazarlığı – girişimcilik
- E) Risk alma – özgürlük – bireysel öğrenme
12. Aşağıdaki kavramsal becerilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde “bütünleşik beceriler” arasında sayılmaz?
- A) Yansıtma
- B) Tartışma
- C) Saymak
- D) Sentezleme
- E) Çözümleme
13. Öğrenciler, yıl sonu tiyatro gösterisinde sadece başarılı öğrencilerin yer aldığını fark etmiş ve bu durumun adil olmadığını düşünmüşlerdir. Konuyu sınıf öğretmenleriyle paylaşmışlar, ardından tüm öğrencilerin yeteneklerine göre görev alabildiği yeni bir düzenleme yapılmıştır. Bu yeni yapı hem sahne hem de sahne arkası görevlerini kapsayacak şekilde genişletilmiştir. Bu örnekte öğrenciler hangi değerin önemini kavramış ve içselleştirmiş olabilir?
- A) Bireysel isteklerin toplumsal faydanın önüne geçtiği görülmüştür.
- B) Fırsat eşitliği ve katılımın, adalet ilkesini desteklediği anlaşılmıştır.
- C) Yeteneklerin ikinci planda kalmasının sorun yaratmadığı fark edilmiştir.
- D) Başarının yalnızca akademik performansa bağlı olduğu düşüncesi yerleşmiştir.
- E) Görev dağılımının öğretmen otoritesiyle sınırlı olması gerektiği benimsenmiştir.
14. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde benimsenen bütüncül eğitim anlayışı, aşağıdaki hangi temel amaç doğrultusunda şekillendirilmiştir?
- A) Bireyin zihinsel, fiziksel ve sosyal yönlerinin ayrı ayrı gelişmesini yeterli görmüştür.
- B) Bireyin tüm yönleriyle dengeli ve ahlaki bir gelişim göstermesini hedeflemiştir.
- C) İnsan gelişimini yalnızca kültürel değerlerle sınırlı tutmuştür.
- D) Öğrencilerin yalnızca akademik başarıya yönelmesini sağlamak istemiştir.
- E) Eğitimin yalnızca okul içinde gerçekleşmesi gerektiğini savunmuştür.
15. Lisede yapılan bir sınıf içi ankette öğrencilerin büyük çoğünlüğunun “yardımlaşma”yı en önemli değer olarak gördüğü ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda öğrenciler, mahalledeki yaşlı bireyler için düzenli alışveriş desteği başlatmıştır. Katılan öğrenciler, bu uygulamanın kendilerini daha huzurlu ve güçlü hissettirdiğini belirtmiştir. Bu uygulama aşağıdaki sonuçlardan hangisine işaret ediyor olabilir?
- A) Öğrencilerde sosyal izolasyon görülmeye başlamıştır.
- B) Öğrencilerde toplumsal duyarlılık gelişmiştir.
- C) Öğrenciler kendi ihtiyaçlarını geri plana atmıştır.
- D) Öğrenciler fiziksel güçlerini sınamışlardır.
- E) Öğrenciler eğitim süreçlerinden uzaklaşmıştır.
16. Okul bahçesinde bazı öğrencilerin yere çöp attığı fark edilmiştir. 7. sınıf öğrencisi Arda, bu durumu öğretmenine bildirmek yerine arkadaşlarıyla bir çözüm yolu bulmaya çalışmıştır. Posterler hazırlamış, bahçeye geri dönüşüm kutuları konulması için okul yönetimiyle görüşmüş ve “Temiz Okul Elçileri” adlı gönüllü bir grup kurmuştür. Bu çalışmaların ardından okulda temizlik bilincinin arttığı gözlemlenmiştir. Bu senaryo dikkate alındığında Arda'nın davranışı, aşağıdaki sonuçlardan hangisine örnek oluşturmuş olabilir?
- A) Öğrenciler çevre temizliği konusuna karşı kayıtsız kalmıştır.
- B) Kuralların yalnızca yaptırımla uygulanabileceği düşüncesi pekişmiştir.
- C) Sorunlar, bireylerin dış müdahalesi olmadan çözülemeyeceği kanıtlanmıştır.
- D) Sosyal sorumluluk bilinci ve aktif vatandaşlık anlayışı güçlenmiştir.
- E) Bireysel çabaların okul kültürünü etkilemeyeceği sonucuna varılmıştır.
17. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde erdemli insan profili, aşağıdaki davranışlardan hangisiyle çelişmektedir?
- A) Başkalarının görüşlerine saygı göstermeyi prensip edinmiştir.
- B) Toplumsal fayda yerine sadece kendi çıkarını gözetmiştir.
- C) Yardım isteyen birine destek olmak için inisiyatif almıştır.
- D) Kendisine ait olmayan bir eşyayı sahibine teslim etmiştir.
- E) Sorun yaşadığı arkadaşına affedici yaklaşmıştır.
18. Bir öğretmen, öğrencilerine “Eğer bir hayvan olsaydınız ve insanlar tarafından terk edilseydiniz ne hissederdiniz?” sorusunu yöneltmiştir. Öğrenciler hikâyeler yazmış, ardından bir sokak hayvanları kulübesi yapımı kampanyası başlatılmıştır. Kampanyaya çevre halkı da destek vermiştir. Bu öğrenme süreci öğrencilerde hangi duygunun gelişmiş olabileceğine işaret eder?
- A) Hayal gücüne dayalı kurgu yeteneği yalnızca teknik olarak kullanılmıştır.
- B) Girişimcilik becerileri sosyal sorunlardan bağımsız geliştirilmiştir.
- C) Empati yoluyla merhamet ve toplumsal duyarlılık gelişmiştir.
- D) Rekabetçilik ve bireysel başarıya odaklanma artmıştır.
- E) Duyarsızlık ve alışılmış davranışlara körü körüne bağlılık pekişmiştir.
19. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde Türkçe'nin eğitimin merkezinde yer almasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisi olmuştür?
- A) Okullarda sadece dil derslerine ağırlık verilmesi önerilmiştir.
- B) Dilin, düşünce üretme ve kültürel aktarımda temel araç olduğu kabul edilmiştir.
- C) Türkçe’nin sadece sözlü iletişim aracı olarak görülmesi hedeflenmiştir.
- D) Türkçenin yapısal kurallarının günlük hayattan bağımsız olduğu düşünülmüştür.
- E) Yabancı dil öğreniminin önüne geçilmek istenmiştir.
20. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde hedeflenen “yetkin ve erdemli insan” profili aşağıdaki özelliklerden hangisini doğrudan kapsamamıştır?
- A) Bilgiye ulaşma kadar bilgiyi anlamlandırmaya da önem vermiştir.
- B) Sorumluluk ve irade sahibi bireyler olmayı hedeflemiştir.
- C) Hem beden hem ruh sağlığını korumaya özen göstermiştir.
- D) Kültürel ve manevi değerlere karşı duyarsız kalmayı tercih etmiştir.
- E) Estetik duyarlılık ve ahlaki bilinç geliştirmeye çalışmıştır.
