1. Bir öğretmen sınıfında grupla çalışma yaparken öğrencilerin rastgele gruplar oluşturmasını sağlamak yerine, grupları hem akademik düzey hem de kişilik özelliklerini dikkate alarak kendisi planlamıştır. Bu yaklaşımın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Gruplar arası rekabeti artırmak
- B) Öğretmenin kontrolünü kaybetmemesi için denetimi artırmak
- C) Pasif öğrencileri eleyerek daha iyi sonuç almak
- D) Akademik ve sosyal dengeyi kurarak etkinliği verimli hale getirmek
- E) Öğrencilerin kendi arkadaşlarıyla rahat etmesini sağlamak
2. Bir öğretmenin, sınıfta belli öğrencilere daha çok söz hakkı vermesi, bazı öğrencileri sürekli görmezden gelmesi, başarıyı sadece belirli öğrencilerde araması, aşağıdakilerden hangisini olumsuz etkiler?
- A) Ölçme değerlendirme süreçlerini
- B) Dönüt verme sürecini
- C) Fiziksel çevre düzenini
- D) Sınıf içi etkileşim ve aidiyet duygusunu
- E) Etkili öğrenme stratejilerini
3. Bir öğretmenin sınıf içinde öğrencilerle kurduğu ilişkide açık iletişim, güven, samimiyet ve karşılıklı saygı varsa; bu öğretmenin sınıf yönetiminde aşağıdaki hangi unsurunun güçlü olduğu söylenebilir?
- A) İdari kontrol gücü
- B) İletişim temelli liderlik becerisi
- C) Teknik materyal kullanımı
- D) Otoriteyi uygulamada kararlılık
- E) Kural koymada baskıcılık
4. Sınıf içinde zaman zaman tartışmalar yaşanmakta, bazı öğrenciler farklı fikirlere tahammül gösterememektedir. Öğretmen bu durumu fark ettiğinde öğrencilerle birlikte empati, aktif dinleme ve farklılıklara saygı temalı etkinlikler yaparak sınıf iklimini iyileştirmeye çalışır. Bu uygulama sınıf yönetiminde hangi temel boyutu güçlendirmeye yöneliktir?
- A) Dikkat toplama tekniklerinin artırılması
- B) Öğrenme materyallerinin çeşitlendirilmesi
- C) Fiziksel düzenin sağlanması
- D) Akademik değerlendirme sürecinin artırılması
- E) Sosyal-duygusal iklimin geliştirilmesi
5. Aşağıdaki öğretmen davranışlarından hangisi, öğrencilerde içsel motivasyonu destekleyici bir sınıf yönetimi anlayışına örnek olur?
- A) Hatalı davranışta bulunan öğrenciyi tüm sınıfa örnek göstererek uyarmak
- B) Yalnızca sınav puanına göre başarı değerlendirmesi yapmak
- C) Dersi sıkıcı bulduklarını söyleyen öğrencilere ceza vermek
- D) Öğrencilerin gelişimlerini bireysel olarak takip edip ilerlemelerini fark ettiklerinde onlara geri bildirim vermek
- E) Ders dışı konuşan öğrencilere sürekli yazılı uyarı vermek
6. - Sen zaten hiçbir zaman dinlemiyorsun. - Yine mi bahanen var, her zaman aynısını yapıyorsun. - Bana göre bu davranış tamamen saygısızlık. - Seninle konuşmak artık boşa zaman kaybı. şeklinde öğrencisine yaklaşan bir öğretmenin, iletişim sırasında yaptığı en temel hata aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Konuyu saptırmak
- B) Aşırı sorgulamak
- C) Emir verip yönlendirmek
- D) Ad takmak – küçük düşürmek
- E) Yargılamak – genelleme yapmak
7. Bir öğretmen sınıf kurallarını belirlerken, öğrencilerin yaş özelliklerini, sınıf kültürünü ve okulun genel kurallarını dikkate alarak kuralları net, anlaşılır ve uygulanabilir şekilde oluşturmuştür. Ayrıca bu kuralları öğrencilerle birlikte tartışarak belirlemiştir. Bu öğretmenin yaklaşımı sınıf yönetiminin hangi ilkeleriyle doğrudan ilişkilidir?
- A) Bireysellik – Kapsayıcılık – Kararsızlık
- B) Merkeziyetçilik – Katı denetim
- C) Tek tipçilik – Öğretmen egemenliği
- D) Katılımcılık – Uygunluk – Açıklık
- E) Otorite – Rekabet – Sınav odaklılık
8. Bir öğretmen sınıfındaki oturma düzenini belirlerken öğretmen merkezli U düzeni yerine, öğrencilerin birbirlerini görebileceği şekilde çember modeli kullanmayı tercih etmiştir. Bu durumun doğrudan katkı sağladığı sınıf yönetimi unsuru aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Disiplin temelli kontrol
- B) Öğretmen otoritesini artırma
- C) Etkileşim ve iletişim ortamını güçlendirme
- D) Sessizlik ve düzeni koruma
- E) Zaman kazanmak için anlatım süresini uzatma
9. Sınıfta çok sık söz kesen bir öğrenciye öğretmen, “Her düşüncen önemli ama diğer arkadaşlarının da konuşmasına fırsat tanımalısın” diyerek yapıcı bir dönüt vermiştir. Bu yaklaşım, sınıf yönetimi açısından en çok hangi ilkeyi yansıtır?
- A) Pasif davranışlara göz yumma
- B) Geri bildirimi eleştiri olarak sunma
- C) Davranışsal görmezden gelme
- D) İletişim yoluyla rehberlik etme
- E) Katı otorite kurma
10. Sınıf yönetiminde ödül-ceza uygulamalarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
- A) Ödül ve ceza, açık ve tutarlı kurallarla ilişkilendirilmelidir.
- B) Ceza, istenmeyen davranışların azalmasını sağlayabilir ama olumlu davranışı artırmaz.
- C) Ödül, öğrencinin gelişimini fark ettiğinde verildiğinde etkili olabilir.
- D) Ceza, öğrenciyle bağ kurmak için ilk tercih olmalıdır.
- E) Aşırı ödül kullanımı, öğrencide içsel motivasyonu azaltabilir.
11. 10 TL’lik banknotta portresi yer alan, matematik konusunda yaptığı çalışmalarla dünyaca ün kazanmış olan Ord. Prof. Dr. Cahit Arf’ı tanıyor muyuz? Bu metinden hareketle Cahit Arf’la ilgili aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?
- A) Dünyaca ünlü bilim insanları yetiştirmiştir.
- B) Matematikte birtakım özgün buluşlara imza atmıştır.
- C) Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumunun kurucusudur.
- D) Matematiğe olan tutkusu, yurt dışında başlamıştır.
12. Hani kimi zaman bir şeyler hissederiz, bir esinti yoklar içimizi. Bu hisleri ifade etmek isteriz ama uygun sözcükleri bir türlü bulamayız. Dilimizin ucuna bir şeyler gelir gibi olur ancak söze dönüşmez. Bu durumu Orhan Veli ne güzel dile getirmiştir: “- - - -” Bu metinde boş bırakılan yere anlam akışına göre aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
- A) GaribimNe bir güzel varAvutacak gönlümüBu şehirdeNe de tanıdık bir çehreBir tren sesiDuymaya göreyimİki gözüm iki çeşme
- B) Bir yer var biliyorumHer şeyi söylemek mümkünEpeyce yaklaşmışım, duyuyorumAnlatamıyorum
- C) İstanbul’da Boğaziçi’ndeBir garip Orhan Veli’yimVeli’nin oğluyumTarifsiz kederler içinde
- D) Eve ekmekle tuz götürmeyiBöyle havalarda unuttumŞiir yazma hastalığımHep böyle havalarda nüksettiBeni bu güzel havalar mahvetti
13. Bu metinde iki nokta (:) aşağıdaki işlevlerinden hangisiyle kullanılmıştır?
- A) Karşılıklı konuşmalarda, konuşan kişiyi belirten sözlerden sonra kullanılır.
- B) Kendisiyle ilgili örnek verilecek cümle veya ifadelerin sonuna konur.
- C) Kendisiyle ilgili açıklama yapılacak cümle veya ifadelerin sonuna konur.
- D) Edebî eserlerde konuşma bölümünden önceki ifadenin sonunda kullanılır.
14. Bu görseli en doğru yansıtan metin aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Eyvah! Kırmızı hırkalı yaramaz yine çıkageldi. Ne zaman annesi ve kardeşi ile buradan geçseler bizi ürkütmeyi görev sayar. O yetmezmiş gibi bugün bir de şapkalı amcamız var. Dur, şunun etrafında uçup onu rahatsız edeyim!
- B) Sözde öğleden sonra buluşacaklardı ama Suat yapmıştı yine yapacağını. Bekleye bekleye bir hâl olmuştu. Karnı da epey acıkmıştı. Acaba arkasındaki simitçiden simit alsa açlığını bastırabilir miydi?
- C) Geçenlerde mahalleden iskeleye kadar yürüyeyim, dedim. Sahilde kimi göreyim? Bizim Emine teyze bir köşeye oturmuş, kuşları yemliyor. Yanına gidip başına dikildim. Beni görünce heyecanlandı, hemen ayağa kalktı. Başladık eski günleri, o meşhur türşularını, benim mavi bisikleti konuşmaya.
- D) Süleyman, dikkat et, diyorum. Ağabey, merak etme, diyor. Hareket hâlindeki kamyona binmeye çalışılır mı hiç? Aşk olsun Mahmut, sen de gece gece şehrin göbeğine ne demeye soktun ki bizi? Oğlum, in aşağı; şimdi bir kaza çıkacak!
15. 6 ve 7. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız. “Dede Korkut Kitabı” atasözü, deyim, ağıt vb. sözlü ürünlerin yanı sıra Türk gelenek ve inanışlarına da yer verilen hikâyelerden oluşan zengin bir kaynaktır. 15. yüzyılda yazıya geçirilen ve bugün Türkiye, Azerbaycan ve Kazakistan’ı kapsayan geniş bir bölgede “Dede Korkut veya Korkut Ata” olarak tanınan bilge kişilik etrafında oluşan hikâyeler, edebiyatımızın en özgün eserlerindendir. Kitapta on iki hikâye vardır. Destandan halk hikâyesine geçiş niteliği gösteren bu hikâyelerin en önemli özelliklerinden biri, şiirsel anlatıma sahip olmasıdır. Kahramanlıkların efsanevi unsurlarla birlikte anlatıldığı hikâyelerde Dede Korkut, zaman zaman ortaya çıkar ve bilge bir kişi olarak kurguya katkıda bulunur. İşte geleneğimizin bu eşsiz eseri, “Dede Korkut (Korkut Ata) Mirası: Kültürü, Efsaneleri ve Müziği” adıyla Türkiye, Azerbaycan ve Kazakistan’ın ortak başvurusu sonucu 28 Kasım 2018’de UNESCO İnsanlığın Somut Olmayan Kültürel Mirası Temsilî Listesi’ne kabul edilmiştir. Bu metinden Dede Korkut hikâyeleri ile ilgili, I. Dede Korkut tarafından kaleme alınmıştır. II. Gerçek ve olağanüstü olaylar birlikte anlatılmıştır. III. Türk kültürünün zenginliklerini gösteren önemli bir kaynaktır. IV. Halk hikâyelerinin oluşumuyla ilgili bilgilere yer verilmiştir. yargılarından hangileri çıkarılabilir?
- A) I ve IV
- B) III ve IV
- C) I ve II
- D) II ve III
16. Aşağıdakilerin hangisi “Hangi konuda yazarsam yazayım, gördüklerimi kendi ruh süzgecimden geçirmeden okuyucuya sunmam.” diyen bir sanatçıya ait olabilir?
- A) Her zamanki yerimizde, bahçedeki çınarın gölgesine kurulan masalardan birinde oturuyorduk. Çınarın kalın dallarını süsleyen iri, yeşil yapraklarda ne bir esinti vardı ne de bir kıpırtı. Koca çınar, heykel misali kaskatı eğilmişti masamızın üzerine. Emel, belki serinletir diye vantilatörü çıkarmıştı bahçeye.
- B) Avluya girip duvar kenarına çömeldi. Sırtında deve tüyü çuldan yapılmış kısa bir cepken, bunun altında yıpranmış bir gömlek vardı. Ucunu sağ yanağının üstüne getirdiği kasketi yağ içindeydi. Kasketin yırtık ucundan koyu sarı bir mukavva sarkmıştı. Uzun süre hiç konuşmadan öylece oturdu.
- C) Arabamı evin önüne park ederken duydum miyavlama seslerini. Başımı camdan uzatınca Tekir’in mahalleye dışarıdan gelen iki kediyi kovaladığını gördüm. Kedilerden sarı tüylüsü bir an dönüp tüylerini kabarttı, anında üzerine yürüdü Tekir. “Dur, Tekir; yapma!” diye bağırdım.
- D) Berber bir süre baktı kapıdan çıkan adama, sonra tezgâha doğru yürüdü. Elinde tespih olan müşteri, sırası geldiği için koltuğa oturdu. Havlusu, çırağın elinde hazırdı. Berber, bir yandan tezgâhın üzerinde duran usturalardan birini seçmeye çalışıyor, bir yandan da koltukta oturan adama bakıyordu.
17. Aşağıdaki şekillerde numaralanmış bölümlere, çevresindeki sözcük veya söz gruplarının çağrıştırdığı en uygun kavram yazılmak istenmektedir. Buna göre, numaralanmış yerlere getirilecek kavramlar aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?
- A) 1: Mutluluk 2: İletişim 3: Başarı
- B) 1: İletişim 2: Başarı 3: Mutluluk
- C) 1: İletişim 2: Mutluluk 3: Başarı
- D) 1: Mutluluk 2: Başarı 3: İletişim
18. Rıdvan, kitap sipariş etmek için bir siteye üye olacaktır. Bunun için şifre oluşturması gerekmektedir. Şifre belirleme kuralları aşağıda verilmiştir. Buna göre Rıdvan, aşağıdaki şifrelerden hangisini oluşturursa siteye üye olabilir?
- A) n27@ıRY
- B) B?vM34c1
- C) 46KkLL!S
- D) a#Ez60T9&G
