EKYS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Test

1. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin “bütüncül eğitim” anlayışıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

A) Eğitim insanın zihinsel, fiziksel, duygusal yönlerini birlikte geliştirmelidir.

B) Öğrencinin bireysel farklılıkları dikkate alınarak öğrenme süreci esnek planlanmalıdır.

C) Değerler eğitimi ayrı bir modül olarak sunulmalı, günlük yaşantıya taşınmamalıdır.

D) Eğitimin merkezinde insan vardır; tüm gelişim boyutları dikkate alınır.

E) Eğitim süreci, insanın potansiyelini gerçekleştireceği ortamları sağlamalıdır.

2. Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan "yetkin ve erdemli insan" profilinin doğrudan bileşenlerinden biridir?

A) Pasif, edilgen, itaatkâr

B) Sadece akademik olarak başarılı birey

C) Ahlaklı, merhametli, üretken

D) Rekabetçi, bağımsız, bireyci

E) Teknoloji bağımlısı, sorgusuz kabul edici

3. Selim, okulun bahçesindeki çöplerin çoğaldığını fark ettiğinde arkadaşlarıyla birlikte bir temizlik etkinliği düzenlemiştir. Etkinliği sadece temizlik için değil, çevre duyarlılığı konusunda farkındalık oluşturmak amacıyla planlamıştır. Bu süreçte afiş tasarımı, video çekimi ve sosyal medya paylaşımı gibi yollarla toplumsal bilince katkı sağlamıştır. Selim’in davranışı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bağlamında aşağıdaki hangi kavramlarla en güçlü biçimde örtüşür?

A) Problem çözme – risk alma – stratejik düşünme

B) Estetik duyarlılık – aksiyolojik olgunluk – sosyal sorumluluk

C) Tarihsel bilinç – milli kimlik – vatanseverlik

D) Bilimsel süreç becerileri – dijital okuryazarlık – eleştirel düşünme

E) Disiplinler arası öğrenme – sorgulama – özyönetim

4. Sınıf başkanı olarak seçilen Duru, sınıf arkadaşlarının sadece akademik değil duygusal ihtiyaçlarıyla da ilgilenmektedir. Yeni gelen bir öğrencinin kimseyle konuşmadığını fark ettiğinde, onunla özel olarak ilgilenmiş, arkadaş ortamına dahil olması için çaba göstermiştir. Ayrıca sınıfça yapılacak sosyal sorumluluk projesi için herkese uygun görevler vererek katılımı artırmıştır. Bu metinde Duru’nun davranışları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğrenci profiline göre aşağıdakilerden hangisiyle en çok ilişkilidir?

A) Araştırmacılık, merak, sorgulama

B) Risk alma, girişimcilik, özgürlük

C) İş birliği, empati, yardımseverlik

D) Eleştirel düşünme, esneklik, üretkenlik

E) Estetik duyarlılık, karar verme, bağımsız düşünme

5. Okulda düzenlenen “Çevreyi Koru” etkinliğinde görev alan Defne, yalnızca kendine verilen görevleri yapmakla kalmamış; arkadaşlarının görevlerini de takip etmiş, eksik kalan yerlerde inisiyatif almıştır. Etkinlik sonunda çöplerin ayrıştırılmasına ve geri dönüşüme yönlendirilmesine öncülük etmiştir. Ayrıca öğretmenine etkinliğin geliştirilmesiyle ilgili öneriler sunmuştur. Defne’nin bu davranışları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında aşağıdaki öğrenci profili özelliklerinden hangisiyle en güçlü ilişkilidir?

A) Cesaretli, inisiyatif alan ve girişimci

B) Sorgulayıcı ve bilimsel süreç becerileri gelişmiş

C) Bilgi temelli, akademik başarı odaklı

D) Sessiz, içe dönük ve gözlem yapmayı seven

E) Estetik duyarlılığı yüksek, sanatla ilgilenen

6. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğretim programları aşağıdaki temel ilkelerden hangisi doğrultusunda yapılandırılmıştır?

A) Evrensel değerlerden uzak, gelenekselci yaklaşım

B) Akademik başarıyı merkeze alan rekabetçi model

C) Yalnızca bilişsel gelişime odaklanan teknik programlama modeli

D) Ahlaklı, erdemli ve bilge nesiller yetiştirmeyi hedefleyen bütüncül model

E) Bireyselcilik odaklı, serbest öğrenme modeli

7. Zeynep, sınavda arkadaşının kopya teklifini geri çevirmiş, durumu öğretmeniyle paylaşmadan önce arkadaşıyla dürüstçe konuşmayı tercih etmiştir. Bu davranışıyla hem kendisini hem de arkadaşını yanlış bir tutumdan uzaklaştırmayı başarmıştır. Zeynep’in davranışı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin hangi ilkesiyle en çok ilişkilidir?

A) Estetik bakış açısı geliştirme

B) Erdem-değer-eylem bütünlüğü kurma

C) Dijital okuryazarlık kazanma

D) Disiplinler arası öğrenme becerileri geliştirme

E) Sorgulama temelli düşünce geliştirme

8. Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğretim programlarının temel yaklaşımı kapsamında doğru olarak ifade edilmiştir?

A) Eğitim süreci sadece bireyin bilişsel gelişimini esas alır, sosyal-duygusal gelişim ikinci plandadır.

B) Eğitim, tüm bireyler için erişilebilir bir hak değil, bir ayrıcalıktır.

C) Eğitim; akıl, duygu, nefis, vicdan ve toplum dengesini gözeten bir bütünlük içinde ele alınır.

D) Öğrencilerin sadece akademik başarılarına odaklanmak, millî eğitim hedefleriyle tutarlıdır.

E) Programlar bireyler arası rekabeti artırmaya yönelik olarak yapılandırılmıştır.

9. Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğrenci profiline temel teşkil eden "ontolojik bütünlük" yaklaşımının bir özelliği değildir?

A) Akıl ve vicdan, bireyin denge ve uyum içinde olması için birlikte işlemelidir.

B) Sağlık, bedensel, ruhsal ve sosyal iyilik hâli olarak tanımlanır.

C) Kişisel gelişim yalnızca zihinsel faaliyetlerle sınırlı tutulur.

D) Eğitim, öğrencinin iç dünyası ile sosyal çevresi arasındaki dengeyi gözetmelidir.

E) Bireyin ruh ve beden bütünlüğü dikkate alınır.

10. Okulda düzenlenen yardım kampanyasında Elvan, sadece kendi katkı sağlamakla kalmayıp, çevresindekileri de kampanyaya destek olmaya teşvik etmiştir. Maddi durumu iyi olmayan bir arkadaşının adını kimseye söylemeden onun da kampanyadan faydalanmasını sağlamıştır. Bu durum, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ön plana çıkan aşağıdaki hangi temel erdemin bir yansımasıdır?

A) Çalışkanlık

B) Özgüven

C) Adalet

D) Merhamet

E) Cesaret

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında