Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Düşünme Becerileri/Biçimleri Test II

AGS-KPSS » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

KPSS, kamu kurumlarına personel alımında kullanılan, genel yetenek ve genel kültür alanlarını kapsayan kapsamlı bir sınavdır.

Bu test, sınavda başarılı olmanız için gereken temel bilgileri pekiştirmenize ve eksik konularınızı belirlemenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Problem çözme becerisi; öğrencinin yaşamında karşısına çıkacak problemleri çözmek için gerekli olan tüm becerileri kapsar.

Aşağıdakilerden hangisi problem çözme becerisi içerisinde yer almaz?

A) Problemin tanımlanması, bilgilerin toplanması ve çözüm seçeneklerinin geliştirilmesi
B) Konuyla ilgili önceden yapılmış araştırmaların takip edilerek bunların model alınması
C) İhtiyaç duyulacak verilerin toplanması analiz edilmesi, yorumlanması ve işe koşulması
D) Elde edilen bilgilerin çözüme katkısının ve yararlılık derecesinin değerlendirilmesi
E) Çalışmaların gözlenmesi, yöntemlerin sınanması, gerektiğinde değişiklik yapılması
Soru 2

Ali olaylara farklı bakan, bazı buluşlar yapan, değişik fikirler üreten, bunları birleştiren ve yeni durumlarda kullanan bir öğrencidir. Riskli işleri sever, kendine güvenir ve hayal gücü yüksektir. Herhangi bir konuda örnek ve modellerden yararlanmaktan çok özgün çalışma yapmayı tercih eder.

Ali'nin bu özellikleri aşağıdaki becerilerden hangisiyle öncelikle ilişkilidir?

A) İşbirliği yapma
B) Yansıtıcı düşünme
C) İletişim kurma
D) Yaratıcılık
E) Eleştirel düşünme
Soru 3

Öğretmen derste öğrencilerinden birer makale okumalarını ve bu makalenin içeriğinde yer alan olay ve olgulara ilişkin çıkarımlarda bulunmalarını istemiştir.

Öğretmenin öğrencilerde geliştirmek istediği öncelikli düşünme becerisi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Analitik
B) Bilimsel
C) Yansıtmacı
D) Eleştirel
E) Yaratıcı
Reklam
Soru 4

Mehmet öğretmen öğrencilerden günlük tutmalarını, bu günlükleri hafta sonlarında okumalarını ve bunlardan çıkarttıkları sonuçları daha sonraki yaşantılarında dikkate almalarını istemiştir.

Mehmet öğretmenin bu uygulaması aşağıdaki düşünme biçimlerinden hangisini gelişmesine en çok katkı sağlar?

A) Yakınsak
B) Iraksak
C) Empatik
D) Bilimsel
E) Yansıtmacı
Soru 5

Bireyin öz değerlendirme yaparak yeni koşullara uyum sağlaması, yaptıklarından sonuç çıkarması, değişime ve yeniliklere açık olması üst düzey bir düşünme becerisi gerektirir.

Aşağıdakilerden hangisi öncelikli olarak bu niteliklere uygun bir düşünme becerisidir?

A) Yansıtıcı
B) Yaratıcı
C) Analitik
D) Iraksak
E) Eleştirel
Soru 6

Öğrenci merkezli öğretimde bilgiye öğrencinin ulaşması, özümsemesi, yapılandırması, kullanması, değiştirmesi ve gerektiği yerde paylaşması beklenir. Bilgi yaşamın her alanından elde edilir ve öğrenilen bilgiler de yaşam içinde kullanılır.

Öğrencinin derste öğrendiklerini yeni ve farklı bir durumda kullanması aşağıdaki kavramlardan hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

A) Pekiştireç
B) Yaratıcılık
C) Özgüven
D) Yansıtma
E) Transfer
Reklam
Soru 7

Düşünme biçimlerinin yeniden yapılanmasını sağlayan üst nitelikli bir düşünme biçimidir. Beynin her iki lobu kullanılarak hem okul hem de tüm yaşamda başarı elde etmeyi sağlar. Başarı sadece bilmek değil bilgiyi doğru kullanmaktır. Kaos, belirsizlik ve risk dönemlerinde değişim için fırsat yaratır. Bütün geçmiş yaşamın kayıtları üzerinde bir dönüşüm işlemi gerçekleştirir.

Özellikleri verilen düşünme biçimi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yansıtmacı düşünme
B) Kuantum düşünme
C) Eleştirel düşünme
D) Analitik düşünme
E) Yakınsak düşünme
Soru 8

Öğrenci merkezli öğretim anlayışına uygun olarak hazırlanan eğitim programları öğrencilerin bilimsel ve eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine önem ve öncelik verir.

Aşağıdakilerden hangisi bu amaca katkı sağlamaz?

A) Bağımsız ve yansız bir düşünme biçimi geliştirme
B) Öğrendiği bilgilerin analizini ve sentezini yapma
C) Beğendiği öğretmenlerin davranışlarını model alma
D) Yaşadığı güçlüklerin farkına varıp sonuç çıkarma
E) Olayları neden sonuç ilişkisi kurarak değerlendirme
Soru 9

Seda öğretmen, okulda öğrenilen bilgi ve becerilerin günlük yaşama aktarılmasını, öğrencinin eğitim ortamına aktif olarak katılmasını, kendi deneyimleriyle bilgiler edinmesini, bu bilgileri paylaşmasını ve yeni durumlarda kullanmasını öngören bir düşünceyi savunmaktadır.

Seda Öğretmenin bu düşüncesi aşağıdaki becerilerden hangisini ön plana çıkarmaktadır?

A) Yaratıcı düşünme
B) Eleştirel düşünme
C) Yansıtıcı düşünme
D) Analitik düşünme
E) Empatik düşünme
Reklam
Soru 10

Iraksak düşünme, ortak düşünce ve fikirlerden yola çıkarak farklı düşüncelere ulaşabilmeye dayalı düşünme biçimidir. Yaratıcılığa en yakın olan düşüncedir.

Aşağıdakilerden hangisi ıraksak düşünme biçimine sahip bir kişinin özelliklerinden değildir?

A) Çağrışım, hayal gücü, yaratıcılık, sentez, transfer ve ifade etme becerisi kazanır.
B) Yanlış yapma riskinden kaçar, tek bir doğru ya da tek bir çözüm olduğuna inanır.
C) Salt fikirlere bağlı kalmadan değişik fikirlere açık olur, geliştirir ve ayrıntılara iner.
D) Mevcut bilgiye dayanarak yeni; özgün ve yaratıcı çözüm ve öneriler geliştirir.
E) Eldeki bilgilerle yetinmez, esnek düşünür, yeni çözüm seçenekleri planlar ve uygular.
Soru 11

Sosyal ilişkilerde, iletişimde, iş dünyasında ve birçok alanlarda gerekli olan davranışları uygun bir şekilde ve zamanda ortaya koymayı gerektirir. Bir ürünü veya.hizmeti daha iyi üretebilmek ya da pazarlayabilmek amacıyla yeni bir sistem kurmak için gerekli olan bir beceridir. ilköğretim programlarında kazandırılması öngörülen temel becerilerden biridir.

Özellikleri açıklanan bu temel beceri aşağıdakilerden hangisidir?

A) Araştırma ve sorgulama
B) Türkçeyi doğru ve etkili kullanma
C) Girişimcilik
D) Problem çözme
E) Bilgi teknolojilerini kullanma
Soru 12

Medeniyet, size çoktan beridir diş biliyor. Evvela parçalamak, sonra da yutmak istiyor.

Bu dizelerdeki anlatım bozukluğunun nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Gereksiz sözcük kullanımı
B) İkinci dizede nesne eksikliği
C) Deyimin yanlış kullanılması
D) Noktalama eksikliği
E) Birinci dizede dolaylı tümleç eksikliği
Reklam
Soru 13

Öyle halk türkülerine rastlarız ki, gözleriniz yaşarmadan okuyamaz veya dinleyemezsiniz.

Bu cümledeki anlatım bozukluğunun nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Nesne eksikliği
B) Tamlayan takısının eksikliği
C) Gereksiz sözcük kullanımı
D) Sözcüğün yanlış yerde kullanılması
E) Özne-yüklem uyuşmazlığı
Soru 14

Dünkü heyet görüşmesinden sonra, yaşlı hastanın taburcu edilebileceği, hastanede tedavi görmesine lüzum kalmadığına karar verildi.

Bu cümledeki anlatım bozukluğu aşağıdakilerden hangisiyle giderilebilir?

A) "edilebileceği" sözcüğüne "-e" durum eki getirilerek
B) "hastanede" sözcüğü cümleden atılarak
C) Yüklem, etken yapılarak
D) "tedavi görmesine" yerine "kalmasına" getirilerek
E) Yüklem "kararlaştırıldı" yapılarak
Soru 15

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bozukluğu vardır?

A) Bu tür çalışmalarla bir yılın yorgunluğunu atıyoruz.
B) İyi günümde de kötü günümde de hep yanımdaydı.
C) Onun ne kadar dürüst bir insan olduğunu herkes bilir.
D) Bütün çalışma arkadaşlarını ziyaret ederek onlarla vedalaştı.
E) Yarınki duruşmada kimin haklı, kimin haklı olmadığını anlayacağız.
Reklam
Soru 16

Çocukluk arkadaşını gördüğünde bir an şaşkınlıkla bakakaldı, sonra hızla koşarak sarıldı.

Bu cümledeki anlatım bozukluğu aşağıdakilerin hangisiyle giderilebilir?

A) "gördüğünde" yerine "gördüğü zaman" getirilerek
B) "şaşkınlıkla" yerine "hayretle" getirilerek
C) "sonra" dan önce "ona" getirilerek
D) Virgül yerine "ve" getirilerek
E) "hızla" kelimesi atılarak
Soru 17

Aşağıdakilerin hangisinde nesne eksikliğinden kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır?
A) Soruyu anladığı zaman gözleri parlıyor, kalemi yeniden eline alıyordu.
B) Önündeki boş kağıtlara bir şeyler yazdı, sonra çöpe attı.
C) Anlatılanları kısa kısa not ediyor, sonra o notları temize çekiyordu.
D) Ne arkadaşına küser, ne de onun kendisine küsmesini isterdi.
E) Anlamadığı şeyleri ona tekrar soruyordu.
Soru 18

Eğitim sisteminin yenilenmesi konusunda, uzun süre fikir ayrılıkları yaşanmış, tartışmalara neden olmuştu.

Bu cümledeki anlatım bozukluğunun nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Özne eksikliği
B) Bir sözcüğün yanlış anlamda kullanılması
C) Gereksiz sözcük kullanılması
D) Nesne eksikliği
E) Tamlama yanlışlığı
Reklam
Soru 19

Öğretmen, teneffüste öğrencileri topluyor ve bir şeyler anlatıyor.

Bu cümledekine benzer bir anlatım bozukluğu aşağıdakilerin hangisinde vardır?

A) Çocuklar, küçük derede balık avlamaya çalışıyordu.
B) Bir taraftan kar yağıyor, bir taraftan çocuklar top oynuyor.
C) Kardeşim artık sözümü dinlemiyor, karşı geliyordu.
D) Koşuşarak etrafa dağılıyorlar, çimenlerde yuvarlanıyorlardı.
E) Çocuklar önce top oynuyor, sonra derse giriyorlar.
Soru 20

Türkçe öğretmeninin dünkü sınavda sorduğu bir soruyu, sınıfın en başarılı öğrencisi Ali bile doğru cevap veremedi.

Bu cümledeki anlatım bozukluğu aşağıdakilerden hangisiyle giderilebilir?

A) Yüklem "cevabı bilemedi" şeklinde değiştirilerek
B) Yüklem olumlu hale getirilerek
C) "bir" kelimesi cümleden çıkarılarak
D) Yüklem "cevaplayamadı" şeklinde değiştirilerek
E) "doğru" kelimesi cümleden çıkarılarak
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, AGS-KPSS sınavına hazırlık kapsamında hazırlanmıştır. KPSS (Kamu Personeli Seçme Sınavı), Türkiye'de kamu kurumlarına atanmak isteyen milyonlarca adayın girdiği en önemli sınavlardan biridir.

KPSS, Genel Yetenek (Türkçe, Matematik-Geometri) ve Genel Kültür (Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık) olmak üzere iki ana bölümden oluşur. AGS (Alan Bilgisi Genel Sınavı) ise öğretmen adaylarının branş bilgilerini ölçen ek bir sınavdır.

KPSS'de başarılı olmak için düzenli çalışma ve doğru strateji şarttır. Geçmiş yılların sorularını incelemek, soru tarzlarını tanımak açısından büyük önem taşır. Her gün en az bir test çözerek hem hızınızı hem de doğruluk oranınızı artırabilirsiniz.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Genel Yetenek ve Genel Kültür bölümlerine dengeli zaman ayırın
  • Çıkmış soruları mutlaka çözün — ÖSYM soru tarzını tanıyın
  • Türkçe'de paragraf, Matematikte problem çözme konularına ağırlık verin
  • Tarih'te İnkılap Tarihi, Coğrafya'da Türkiye Coğrafyası öncelikli konulardır