Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

KPSS Öğrenme Psikolojisi Bilişsel Öğrenme Kuramları Testi II

AGS-KPSS » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

KPSS, kamu kurumlarına personel alımında kullanılan, genel yetenek ve genel kültür alanlarını kapsayan kapsamlı bir sınavdır.

Bu test, sınavda başarılı olmanız için gereken temel bilgileri pekiştirmenize ve eksik konularınızı belirlemenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Aşağıda yer alan özelliklerden hangisi belleğin temel işlevleri arasında sayılamaz?

A) Bilginin kodlanması
B) Bilginin işlenmesi
C) Bilginin gerektiğinde geri çağrılması
D) Bilginin algılanması
E) Bilginin belirli bir süre tutulması
Soru 2

Tamamlanmadan eksik kalmış olan kimi öğrenmelerin, tamamlanmış olanlara göre daha iyi hatırlandığı görüşü aşağıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanabilir?

A) Çağrışımla hatırlama
B) Kamelon etkisi
C) Sırasal konumla hatırlama
D) Zeigarnik etkisi
E) Garcia etkisi
Soru 3

Bir öğrencinin, bir derste karşılaştığı bilgiyi, önceden sahip olduğu bilgilerle ilişkilendirerek, onları genişleterek belleğine kodlaması aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullandığını göstermektedir?

A) Çağrışımla hatırlama
B) Minemonik
C) Öncelik etkisi
D) Örgütleme
E) Eklemleme
Reklam
Soru 4

Bilgiyi işleme kuramına göre, bilgilerin özel bir çaba gösterilmeden uzun süreli belleğe aktarılması aşağıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanabilir?

A) Eklemleme
B) Örtük öğrenme
C) Öncelik etkisi
D) Otomatik kodlama
E) Yürütücü biliş
Soru 5

Yıllardır gitmediğimiz bir parka gittiğimizde, orada sık sık karşılaştığımız bir arkadaşımızın aklımıza gelmesi aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?

A) Otomatik kodlama
B) Öncelik etkisi
C) Çağrışımla hatırlama
D) Olumlu aktarım
E) Olumlu pekiştirme
Soru 6

İnsanlann, ilgilerini çok çeken, dramatik, duygusal yaşantıları çok daha berrak ve net hatırlaması aşağıdaki bellek türlerinden hangisinin işleviyle açıklanabilir?

A) Çalışan bellek
B) Flaş bellek
C) Fotoğrafsı bellek
D) Bastırılmış bellek
E) Duyusal bellek
Reklam
Soru 7

Bir öğrencinin dersiyle ilgili bilgileri tablolaştırması, gruplandırması kodlamasını kolaylaştıran bir yöntemdir.

Kullanılan bu yöntem aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?

A) Minemonik
B) Otomatik kodlama
C) Etkinlik
D) Örgütleme
E) Eklemleme
Soru 8

Ali Bey, gittikleri piknik yerinde çocuklarının güneşten rahatsız olmaları üzerine yedekteki sofra örtülerinden birini kullanarak bir gölgelik oluşturmuştur. sinavtime

Ali Bey'in bu davranışı, yaratıcı düşünme önündeki hangi engeli aştığını göstermektedir?

A) İşleve takılma
B) Genelleme
C) Ayırt etme
D) Engelleyici etki
E) Olumsuz aktarım
Soru 9

Aşağıdaki ifadelerden hangisi Gestalt algılama yasalarına ilişkin yanlış bir bilgiyi içermektedir?

A) Nesnelerin algılanması bireyin içinde bulunduğu psikolojik durum ve fiziksel koşullardan etkilenmez .
B) Çevrede birbirine yakın duran nesneler tek tek değil bir arada algılanır.
C) Algılama şekil-zemin ilişkisi içinde gerçekleşir ve şekil-zemin sürekli yer değiştirir.
D) Nesneler farklı ortam ve koşullarda farklı görünmesine rağmen birey bunları hep aynı algılama eğilimine sahiptir.
E) Çevrede nesneler ortak özelliklerine göre gruplanarak bir arada algılanır.
Reklam
Soru 10

Bir öğrencinin kimya dersinde daha iyi anladığı konuların özellikleri ile daha fazla zorlandığı konulann özelliklerini düşünmesi, bu konuda ne tür çözümle geliştirmesinin daha iyi öğrenmesini sağlayacağı üzerine düşünmesi aşağıdakilerden hangisinin kullanılmasını gerektirmektedir?

A) Yürütücü biliş (üst biliş)
B) Sırasal bağımlılık
C) Amnezi
D) Flaş bellek
E) Yürütücü kontrol
Soru 11

Bir öğretmen öğrencilerine “Nehirler tuzlu olsaydı ne olurdu?” sorusunu yönelterek 10 dakika boyunca öğrencilerden gelen fikirleri tahtaya yazıp bu fikirlerin tartışılıp değerlendirilmesini sağlamıştır.

Bu öğretmen, aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisini kullanmıştır?

A) Soru-cevap
B) Forum
C) Çember
D) Açık oturum
E) Beyin fırtınası
Soru 12

Fen ve teknoloji dersinde Bahar Öğretmen, beynin görevlerini anlatırken Türkiye haritası üzerinde Ankara’yı beynin yerine koyarak anlatmaya çalışmıştır.

Bahar Öğretmen’in bu uygulaması, aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisine uygun bir örnektir?

A) Metafor
B) Rol oynama
C) Gözlem
D) Örnek olay
E) Gösteri
Reklam
Soru 13

İlköğretim 6. sınıf İngilizce dersinde Eray Öğretmen, sınıfında aynı hikâyeyi konu alan üç köşe oluşturur. Birinci köşeyi ana fikir ve yardımcı fikir bulma, ikinci köşeyi hikâyeyi yeniden yazma, üçüncü köşeyi ise hikâyeyi poster yapma olarak belirler. Köşelere gerekli materyali koyar ve sınıfı üç gruba ayırır. Her grubun köşelerde sırayla onar dakika çalışmasını ister.

Eray Öğretmen, bu dersinde hangi yöntem veya tekniği kullanmıştır?

A) Konuşma halkası
B) İstasyon
C) Benzetim
D) Köşeleme
E) İlgi grupları
Soru 14

“Deniz kirliliğini nasıl engelleriz?” sorusuna öğrencilerinin çözüm üretmesini isteyen bir öğretmenin, beyin fırtınası uygulama ilkelerine göre aşağıdakilerden hangisini yapması yanlıştır?

A) Öne sürülen düşüncelerin eleştirilmesini engellemesi
B) Yeni fikirler üretmeye cesaretlendirmesi
C) Fikirlerin değerlendirilmesini en sona bırakması
D) Doğru sonucu bulmaya özendirmesi
E) Rahat bir konuşma ortamı oluşturması
Soru 15

Kütahya’da görev yapan bir sınıf öğretmeni öğrencileriyle birlikte “Beylikten Devlete” ünitesi kapsamında Bilecik’in Söğüt ilçesine bir gezi planı yapar. Gerekli ön hazırlıkları tamamladıktan sonra ilgili izinleri alarak geziye giderler. Geziden sonraki ilk derste öğretmen geziyle ilgili gözlemlerini paylaşır ve sınıfça bir değerlendirme yapılır.

Bu etkinlikte yapılan en önemli hata aşağıdakilerden hangisidir?

A) Gezinin il dışına yapılmış olması
B) Geziye gidilecek yerin kararını öğretmenin vermesi
C) Öğretmenin geziden sonra izlenimlerini açıklaması
D) Gezi planının öğrencilerle birlikte yapılması
E) Gözlem faaliyetlerinin değerlendirilmesinin gezi sonrasına bırakılması
Reklam
Soru 16

Öğrencilerini dört gruba ayıran bir öğretmen, sınıfında dört köşeye yerleştirdiği masalara sürüngenlere, balıklara, kuşlara ve memelilere ait resimler koymuştur. Her bir grubun, masaları dolaşarak her bir masada belirtilen hayvan grubuna yönelik bir pano hazırlamalarını istemiştir. Gruplar daha önceden belirlenen plana göre tüm masalardaki çalışmaları tamamlamıştır.

Öğretmenin bu uygulaması, aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisidir?

A) Çember
B) Gösteri
C) İstasyon
D) Kart oyunu
E) Köşelenme
Soru 17

Bir sınıf öğretmeni, Güneş Sistemi’ni işleyeceği derste önceden görevlendirdiği altı öğrenciyi, üzerlerinde gezegen isimleri yazılı kâğıtlarla tahtanın önüne çıkarır. Önündeki kâğıtta Güneş yazan öğrenci “Ben Güneş’im, Güneş Sistemi’nin merkezinde yer alırım.” diyerek etkinliği başlatır. Sonra, sırasıyla diğer gezegenler kendilerini ayrıntılı tanıtarak Güneş etrafındaki yerlerini alırlar ve etkinlik bu şekilde devam eder.

Öğretmen bu derste aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisini kullanmıştır?

A) Benzetim
B) Gösteri
C) Rol oynama
D) Altı düşünce şapkası
E) Yaratıcı drama
Soru 18

Öğretmen, sınıfında altı düşünce şapkası tekniğini uygulamak istemektedir. Bu amaçla sınıfa getirdiği yarısı dolu bir su bardağını masasına koyar. Düşünce şapkalarını da öğrencilere dağıtarak öğrencilerinden şapkaların rengine uygun yorumlar yapmalarını ister.

Buna göre, aşağıdaki öğrenci yorumu– şapka rengi eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?

A) Bu su temiz değildir. – Yeşil
B) Bardağın yarısı dolu, yarısı boştur. – Mavi
C) Bardağın yarısı boştur. – Siyah
D) Bardağın yarısı doludur. – Sarı
E) Bu güzel bardağın içindeki su, hayatı temsil etmektedir. – Kırmızı
Reklam
Soru 19

Mikro öğretim yöntem ya da tekniğinin kullanıldığı bir sınıfta, Meral sınıf arkadaşlarına örnek bir ders anlatımı yapacaktır.

Aşağıdakilerden hangisi Meral’in mikro öğretim uygulamasında en fazla öneme sahiptir?

A) Dersten önce sunumun provasını yapma
B) Kendi öğretimini değerlendirmeyi planlama
C) Sınıf arkadaşlarıyla iyi ilişkiler kurma
D) Örnek ders anlatımının görüntülü kayıt edilmesini sağlama
E) Sınıftaki diğer öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alma
Soru 20

Derslik dışı öğretim yöntemleri genel olarak millî parklar, hayvanat bahçeleri, müzeler ve sergilere yapılan geziler ve gözlemler olarak tanımlanabilir.

Derslik dışı öğretim yöntemlerinin etkili hâle getirilmesi amacıyla aşağıdaki uygulamalardan hangisi önerilmez?

A) Uygulama öncesi öğrencileri hedeften haberdar etme
B) Öğrencilerden beklenenleri yönergelerle açıklama
C) Katılımı gönüllülük esasına dayandırma
D) Öğrencilerden uygulamayla ilgili ödev hazırlamalarını isteme
E) Öğrenciler için gözlem formları oluşturma
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, AGS-KPSS sınavına hazırlık kapsamında hazırlanmıştır. KPSS (Kamu Personeli Seçme Sınavı), Türkiye'de kamu kurumlarına atanmak isteyen milyonlarca adayın girdiği en önemli sınavlardan biridir.

KPSS, Genel Yetenek (Türkçe, Matematik-Geometri) ve Genel Kültür (Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık) olmak üzere iki ana bölümden oluşur. AGS (Alan Bilgisi Genel Sınavı) ise öğretmen adaylarının branş bilgilerini ölçen ek bir sınavdır.

KPSS'de başarılı olmak için düzenli çalışma ve doğru strateji şarttır. Geçmiş yılların sorularını incelemek, soru tarzlarını tanımak açısından büyük önem taşır. Her gün en az bir test çözerek hem hızınızı hem de doğruluk oranınızı artırabilirsiniz.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Genel Yetenek ve Genel Kültür bölümlerine dengeli zaman ayırın
  • Çıkmış soruları mutlaka çözün — ÖSYM soru tarzını tanıyın
  • Türkçe'de paragraf, Matematikte problem çözme konularına ağırlık verin
  • Tarih'te İnkılap Tarihi, Coğrafya'da Türkiye Coğrafyası öncelikli konulardır