AGS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Test 3

AGS-KPSS » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Coğrafya, dünyayı ve yaşadığımız çevreyi tanımamızı sağlayan, fiziki ve beşeri unsurları bir bütün olarak ele alan temel bir bilim dalıdır.

Bu testteki sorular, harita okuma becerilerinizi geliştirecek ve coğrafi kavramları pekiştirmenize katkı sağlayacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel amacı nedir?

A) Yalnızca fen ve matematik derslerine ağırlık vermek

B) Öğrencileri sadece akademik bilgiyle donatmak

C) Sadece teknolojik becerileri geliştirmeye odaklanmak

D) Ezberci eğitim sistemini daha da güçlendirmek

E) Bütüncül bir eğitim anlayışıyla yetkin ve erdemli bireyler yetiştirmek

Soru 2

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde yer alan "Aksiyolojik Olgunluk" kavramı hangi temel bileşenleri içerir?

A) Öğrencilerin bireysel gelişimlerini ikinci plana atarak grup başarılarını önceliklendirmeyi

B) Bilgiyi ezberleme sürecini ve sorgulamadan kabul etmeyi

C) Öğrencilerin etik değerleri anlamasını ve eylemlerine estetik bir bakış açısı katmasını

D) Sosyal-duygusal gelişimi yok sayarak yalnızca bilgi aktarımını teşvik etmeyi

E) Sadece akademik başarıya odaklanmayı ve teknik becerileri geliştirmeyi

Soru 3

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde eğitim sürecine bakış açısından hangi kavram öne çıkmaktadır?

A) Bilginin ezberlenmesi

B) Sadece akademik gelişim

C) Yalnızca bireysel başarı

D) Sınav odaklı öğrenme

E) Zamansal bütünlük

Soru 4

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde “Öğrenme Kanıtları” kavramı neyi ifade etmektedir?

A) Öğrencilerin öğrenme sürecindeki gelişimlerini somut verilerle destekleyen kanıtları

B) Öğrencilerin yalnızca sınav sonuçlarına göre değerlendirilmesini

C) Sadece öğretmenlerin gözlemlerini içeren değerlendirme sürecini

D) Öğrencilerin ezber yeteneklerini ölçen testleri

E) Öğrencilerin tamamen bireysel çalışmalarıyla başarıya ulaşmasını

Soru 5

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin disiplinler arası yaklaşımını destekleyen bir örnek olarak gösterilebilir?

A) Matematik dersinde sadece işlem becerilerine odaklanarak problem çözme becerilerinin göz ardı edilmesi

B) Türkçe dersinde sadece gramer kurallarının öğretilmesi

C) Tarih dersinde sanayi devrimi konusunu işlerken ekonomik ve sosyal etkilerinin tartışılması

D) Öğrencilerin yalnızca kendi alanlarına yönelik bilgi edinmelerine teşvik edilmesi

E) Fen bilimleri dersinde öğrencilere yalnızca formüllerin ezberletilmesi

Soru 6

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde sosyal-duygusal öğrenme becerileri hangi temel amacı destekler?

A) Öğrencilerin toplumsal yaşama uyum sağlamalarına ve empati geliştirmelerine yardımcı olmak

B) Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak için duygularını bastırmalarını sağlamak

C) Öğrencilerin yalnızca bireysel başarılarına odaklanmalarını teşvik etmek

D) Eğitimin sadece bilimsel ve teknik yönlerini ön plana çıkarmak

E) Öğrencilerin sadece rekabet ortamında başarılı olmalarına yönelik eğitim vermek

Soru 7

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan "Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi" aşağıdakilerden hangisini kapsamaz?

A) Özgüvensiz ve bağımlı bireyler yetiştirme

B) Çalışkanlık ve tasarruf bilinci

C) Sanat ve estetik duyarlılık

D) Saygı, sorumluluk ve adalet

E) Huzurlu aile ve toplum

Soru 8

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde epistemolojik bütünlük kavramı aşağıdakilerden hangisini en iyi şekilde tanımlar?

A) Öğrencilere etik değerleri öğretmek yerine akademik baş.arıyı ön plana çıkarır.

B) Öğrenme sürecini sadece bireysel bir çaba olarak değerlendirir.

C) Öğrencilerin bilgiyi edinme, yorumlama ve kullanma süreçlerini bütüncül bir şekilde ele alır.

D) Öğrencilerin sadece akademik bilgiye odaklanmasını sağlar.

E) Eğitimin sadece ezberleme ve tekrara dayalı olmasını teşvik eder.

Soru 9

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde öğrenci profili kapsamında hedeflenen özelliklerden biri değildir?

A) Yaratıcı ve problem çözen

B) Bilgilerini paylaşan

C) Ahlaklı ve sorumluluk sahibi

D) Sadece sınav başarısına odaklanan

E) Eleştirel düşünen

Soru 10

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin eğitim anlayışı ile örtüşmektedir?

A) Öğrencileri sadece belirli derslere yönlendirerek meslek edindirmek

B) Türkçe öğretimini ikinci planda bırakmak

C) Eğitimin sadece bilgi aktarma süreci olduğunu kabul etmek

D) Eğitimi herkesin hayat boyu erişimine açık bir hak olarak görmek

E) Disiplinler arası etkileşimden kaçınmak

Soru 11

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde “yetkin ve erdemli insan” yetiştirme amacı doğrultusunda aşağıdaki kavramlardan hangisi vurgulanmaz?

A) Ahlaki olgunluk

B) Sosyal-duygusal öğrenme

C) Bilgi ve bilgelik

D) Maddi kazanç odaklı eğitim

E) Fiziksel gelişim

Soru 12

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde öğretim süreci nasıl şekillendirilmiştir?

A) Katı kurallara bağlı ve ezberci bir sistem

B) Disiplinler üstü ve disiplinler ötesi yaklaşımlarla bütüncül eğitim anlayışı

C) Sadece teorik bilgilerin aktarıldığı bir eğitim modeli

D) Öğrencilerin tek tip değerlendirildiği geleneksel bir yapı

E) Kendi kendine öğrenme süreçlerine önem vermeyen bir sistem

Soru 13

Öğrencinin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlayan ve ön bilgileri yeni bilgilerle ilişkilendirmeye dayanan süreç hangisidir?

A) Zenginleştirme

B) Ön değerlendirme

C) Yansıtma

D) Köprü kurma

E) Farklılaştırma

Soru 14

Öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimlerinin birlikte ele alınması aşağıdaki hangi ilkeye dayanır?

A) Kavramsal becerilerin ölçülmesi

B) Yaşantı temelli öğrenme

C) Öğrenme kanıtlarının değerlendirilmesi

D) Program dışı etkinliklerin artırılması

E) Bütüncül eğitim yaklaşımı

Soru 15

Aşağıdaki öğrenme biçimlerinden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğrenme-öğretme yaşantılarında yer almamaktadır?

A) Bağlam temelli öğrenme

B) Yarışma temelli öğrenme

C) İş birlikli öğrenme

D) Sorgulamaya dayalı öğrenme

E) Proje temelli öğrenme

Soru 16

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre aşağıdakilerden hangisi “karar verme” üst düzey düşünme becerisine dahil değildir?

A) Seçenekler arasında seçim yapma

B) Ölçüt belirleyerek yargıda bulunma

C) Karar sonrası sonuçları değerlendirme

D) Alternatif seçenekler oluşturma

E) Karar amacı belirleme

Soru 17

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel yaklaşımı doğrultusunda oluşturulan öğrenci profili aşağıdakilerden hangisini amaçlamaz?

A) Sosyal-duygusal becerilerle donatılmayı

B) Yalnızca akademik başarıya odaklanmayı

C) Disiplinler ötesi bilgi üretimini

D) Ahlaki değerlere dayalı davranış geliştirmeyi

E) Vatansever ve sorumluluk sahibi birey yetiştirmeyi

Soru 18

Aşağıdakilerden hangisi “epistemolojik bütünlük” kapsamında beklenen öğrenci becerilerinden biri değildir?

A) Sorumluluk alma

B) Eleştirel düşünme

C) Analitik düşünme

D) Bilgiye ulaşma

E) Problem çözme

Soru 19

Aşağıdaki becerilerden hangisi üst düzey düşünme becerisi kapsamında değerlendirilmez?

A) Eleştirel düşünme

B) Problem çözme

C) Yapılandırma

D) Sentezleme

E) Karar verme

Soru 20

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan “erdem-değer-eylem” çerçevesi öğrencide hangi gelişim alanını öncelikli olarak destekler?

A) Estetik gelişim

B) Sosyal-duygusal gelişim

C) Ahlaki gelişim

D) Fiziksel gelişim

E) Bilişsel gelişim

AGS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Test 3

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında