Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Dijital Yetkinlik Test 6

Uzman Öğretmenlik Testleri » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Dijital teknolojilerin öğretimleri ve mesleğini iyileştirmek için potansiyellerini deneme ve keşfetme aşamasındadır.

DigCompEdu çerçevesinde özelliği anlatılan yeterlik seviyesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) C1 - Lider
B) A1 - Yeni gelen
C) B2 - Uzman
D) B1 - Birleştirici
E) A2 - Keşfedici
Soru 2

Falloon (2020), öğretmen dijital yeterliğine ilişkin genişletilmiş bir görüş sunan kavramsal bir çerçeve sunmuştur. TPAB ile uyumlu hâle getirdiği modeli ‘öğretim programı yeterlikleri’, ‘bireysel-etik yeterlikler’, ‘bireysel-meslekî yeterlikler’, ‘bireysel-etik ve bireysel-meslekî yeterliklerin bütünleştirilmesi’ kapsamında geniş tabanlı öğretmen dijital çerçevesini sunmuştur.

Aşağıdakilerden hangisi konu tabanlı öğrenme için “dijital teknolojileri kullanmak amacıyla gereken yetenek ve becerileri” ifade etmektedir?

A) Dijital teknolojilerin insan, toplum ve çevre üzerindeki etkisini dikkate alma
B) Eğitsel ve öğretici tasarım yeterliliği
C) Disiplin/içerik bilgisi yeterliliği
D) Profesyonel uygulamada dijital teknolojinin kendinden emin, ulaşılabilir ve dönüşümsel kullanımı
E) Meslekî öğrenmenin devamlılığına adanmışlık
Soru 3

Öğretim, birçok uzmanlık bilgisinin iç içe geçmesini gerektiren karmaşık bir uygulamadır. Etkili öğretim; öğrencinin düşünme ve öğrenme bilgisini, konu bilgisini ve giderek artan teknoloji bilgisini de içeren zengin, iyi organize edilmiş ve bütünleşik bilgiye, esnek erişime bağlıdır. Öğretmenler; mesleklerini, anlayışlarını sürekli olarak değiştirmelerini ve geliştirmelerini gerektiren oldukça karmaşık, dinamik sınıf ortamlarında icra ederler.

Aşağıdaki hangi seçenekte “Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Çerçevesi”nin üç ana bileşeni bir arada verilmiştir?

A) Teknoloji/Pedagoji/Yeterlik
B) Teknoloji/Pedagoji/Okuryazarlık
C) Teknoloji/Pedagoji/Alan
D) Teknoloji/Pedagoji/Yetkinlik
E) Teknoloji/Pedagoji/Beceri
Reklam
Soru 4

Dijital teknolojilerin eğitimde ve meslekî uygulamalarda kullanımları konusunda tutarlı ve geniş bir yaklaşıma sahiptirler.

Ellerindeki duruma çözüm üretebilmeleri için birçok dijital aracın ve stratejinin değerlendirilmesini, seçimini ve kullanımını gerçekleştirebilirler.

Bu seviyedeki öğretmenlerin bu konudaki repertuvarları geniştir.

DigCompEdu çerçevesinde özellikleri anlatılan yeterlik seviyesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) A2 - Keşfedici
B) B2 - Uzman
C) C1 - Lider
D) A1 - Yeni gelen
E) B1 - Birleştirici
Soru 5

Dijital teknolojileri farklı amaçlarda ve farklı bağlamlarda mesleki uygulamalarına entegre ederler.

DigCompEdu çerçevesinde özelliği anlatılan yeterlik seviyesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) A1 - Yeni gelen
B) B1 - Birleştirici
C) A2 - Keşfedici
D) C1 - Lider
E) B2 - Uzman
Soru 6

“DigCompEdu çerçevesinde iki nokta dikkat çekmektedir: Yeterliklerin seviyelendirilmesi ve yeterlikler arasında ilişki kurulmasıdır. Yeterliklerin seviyelendirilmesi, öğretmenlerin bilişim teknolojileri bilgi ve beceri seviyesi ile bu becerileri öğretimde kullanabilme seviyeleri arasında ayrımlar yaparak eğitime ihtiyacı olan öğretmenleri belirlemek için yapılmıştır. DigCompEdu öğretmenler için dijital yeterlikler çerçevesinde yer alan yeterlikler, öğretmenler için 6 seviyede değerlendirilmektedir: yeni gelen (A1), keşfedici (A2), birleştirici (B1), uzman (B2), lider (C1) ve öncü (C2).

- Dijital teknolojilerin öğretimi,

- Mesleki uygulamaları iyileştirme potansiyellerinin farkındadırlar.

Buna göre DigCompEdu çerçevesinde özellikleri anlatılan yeterlik seviyesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) A1 - Yeni gelen
B) A2 - Keşfedici
C) B2 - Uzman
D) B1 - Birleştirici
E) C1 - Lider
Reklam
Soru 7

Metin, grafik, video, animasyon, ses gibi dijital medyadaki mesajları eleştirel bir şekilde alma ve yanıtlama.

Bu mesajları oluşturanlara gereken takdiri vererek medyayı düzenleme ve yeniden kullanma.

Medya mesajlarını, kökenleri ve amaçları açısından değerlendirebilme.

Sosyal, politik ve eğitimsel bir araç olarak dijital medyanın kullanımının ve dijital medya üretimi sürecinin kavranması.

JISC’in alt bileşenlerinden olan ve yukarıda özellikleri verilen kavram hangisidir?

A) BİT yetkinliği
B) Medya okuryazarlığı
C) BİT verimliliği
D) Veri okuryazarlığı
E) Bilgi okuryazarlığı
Soru 8

Güncel dijital teknolojilerin ve yeterliğinin sorgulamalarını yapabilirler.

Yeni teknolojilerin eğitimde uygulanmasının sınırlılıkları, güçlü ve zayıf yanları hakkında yorum yapabilir; tahminlerde bulunabilir, yeniliklerin yayılmasında genç eğitimcilere de rol model olabilirler.

DigCompEdu çerçevesinde özellikleri anlatılan yeterlik seviyesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) C2 - Öncü
B) B1 - Birleştirici
C) B2 - Uzman
D) A2 - Keşfedici
E) C1 - Lider
Soru 9

Dijital teknolojileri kendinden emin, yaratıcı ve iyileştirme önerileri verecek derecede uzman olarak kullananlardır.

Bilişim teknolojilerinin ve eğitime uygulamalarının güçlü ve zayıf yanları hakkında yorum yapabilirler.

Dolayısıyla bu seviyedeki öğretmenlerin bilişim teknolojilerinin eğitimde kullanılması hakkındaki bilgileri daha fazladır.

DigCompEdu çerçevesinde özellikleri anlatılan yeterlik seviyesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) A2 - Keşfedici
B) C1 - Lider
C) B1 - Birleştirici
D) B2 - Uzman
E) A1 - Yeni gelen
Reklam
Soru 10

Avrupa Birliğinin birleşik araştırma merkezi tarafından ortaya konulan European Framework for the Digital Competencies of Educators (DigCompEdu - Eğitimcilerin Dijital Yeterlikleri İçin Avrupa Çerçevesi) çerçevesi öğretmenlik mesleğini yapan bireylerin özelinde eğitimcilerin eğitim-öğretim faaliyetlerini gerçekleştirmesi için sahip olmaları gereken 6 alanda 22 yeterliği tanımlar.

Aşağıdakilerden hangisi DigCompEdu çerçevesinde öğrenenlerin dijital yetkinliklerini gerçekleştirmeyle ilgili değildir?

A) Dijital içerik oluşturma
B) Bilgi ve medya okuryazarlığı
C) Meslekî iş birliği
D) Sorumlu kullanma
E) Dijital iletişim ve iş birliği
Soru 11

Bilgiyi İşleme Kuramı'na göre, bir bilginin kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe aktarılabilmesi için aşağıdaki süreçlerden hangisi en önemli rolü oynar?

A) Bilginin çok fazla duyu organıyla algılanması
B) Bilginin öğrenme sürecinde başka bir bireyle paylaşılması
C) Bilginin görsel olarak sunulması
D) Bilginin tekrarlanması ve anlamlandırılması
E) Bilginin önceden öğrenilen bilgilerle karşılaştırılması
Soru 12

Müzikle iç içe olan bir aileden gelen Mahmut, küçük yaşlarda nota eğitimi almadan sadece aile bireylerini gözleyerek bağlama çalmaya başlamıştır. Liseden sonra da konservatuvara devam eden Mahmut, burada nota öğrenmeye başlamıştır. Ancak eserleri sürekli notasız şekilde çaldığından notayla çalmayı öğrenmekte zorluk yaşamıştır.

Bu parçadan hareketle Mahmut'un bağlama çalmayı öğrenmesinde etkili olan öğrenme yolu aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kavrayarak öğrenme
B) Örtük öğrenme
C) Edimsel koşullanma
D) Sosyal öğrenme
E) Klasik koşullanma
Reklam
Soru 13

Aşağıdakilerden hangisi öz yeterlik algısı olumlu olan bireylerde gözlenmesi beklenen özelliklerden biri değildir?

A) Problemlerle başa çıkabilme
B) Karmaşık sorunların üstesinden gelme
C) Akademik çalışmalarında sabırlı olma
D) Sorunları tek denemede çözme
E) Başarılı olma noktasında kendine güvenme
Soru 14

Meslek liselerindeki öğretmenlerin birçoğu ders verdikleri öğrencileri gibi meslek lisesinden mezun olup daha sonra üniversite bitirmişlerdir. Bu öğretmenler gerektikçe üniversiteye giriş sınavına hazırlanan öğrencilerini güdülemek için kendi hayatlarını anlatırlar. Bu yöntemleri çoğu zaman işe yarar ve öğrenciler onları model alarak daha çok ders çalışırlar.

Verilenlere göre öğrencilerin, öğretmenlerini model almalarında en belirleyici unsur aşağıdakilerden hangisidir?

A) Benzerlik
B) Ustalık
C) Saygınlık
D) Statü
E) Popülerlik
Soru 15

Gözlem yoluyla öğrenmeye ilişkin aşağıdaki ifadelerden hangisinin doğru olduğu söylenemez?

A) Modelin popülerliği onun model alınma olasılığını artırır.
B) Modelin ilginç davranışlar sergilemesi onun model alınma olasılığını artırır.
C) Davranışın gözlemcinin özelliklerine uygun olması o davranışın model alınmasında etkilidir.
D) Modelin davranışın sonuçları o davranışın model alınma olasılığını etkiler.
E) Gözlemcinin öz yeterlik algısı öğrenme sürecini etkiler
Reklam
Soru 16

Tuhaflyecilikle uğraşan Osman Bey, komşusu olan bir esnafın alışverişten sonra müşterisine fiş kesmemesi nedeniyle maliyecilerden ceza gördüğüne tanık olmuştur. Bu olaydan sonra Osman Bey, müşterilerine fiş kesme konusunda özel bir gayret sergilemeye başlamıştır.

Sosyal öğrenme kuramına göre Osman Bey'in bu davranışı, aşağıdakilerden hangisiyle en iyi şekilde açıklanabilir?

A) Dolaylı ceza
B) Öz yargılama
C) Karşılıklı belirleyicilik
D) Öz düzenleme
E) Olumsuz pekiştirme
Soru 17

Hasan Bey'in kızı Leman, liseden mezun olduktan iki yıl sonra meslek yüksekokulunu kazanmıştır. Bu durumdan memnun olmayan Hasan Bey, aynı durumu'n bu yıl sınava girecek olan oğlu Sedat'ın başına gelmesinden çok korktuğu için oğlunu en iyi dershaneye yazdırmış, ona özel ders aldırtmıştır. Fakat Hasan Bey, kendi kaygılarını Sedat'a da yansıttığından Sedat'ın kaygılarının artmasına neden olmuş ve Sedat sınavdan yeterli puanı alamamıştır.

Buna göre Sedat'ın babasından etkilenerek kaygılanması kavramlardan hangisiyle açıklanabilir?

A) Dolaylı güdülenme
B) Dolaylı duygu
C) Dolaylı pekiştirme
D) Eş değer inançlar
E) Dolaylı ceza
Soru 18

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde öge eksikliğinden kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır?
A) Silahın seri numarasını yazdıktan sonra beline taktı.
B) Ne Köroğlu ne de yedi dağın eşkıyaları bu olayla başa çıkabildi.
C) Bebek, babasına bakarak gülüyordu.
D) Sel, şehir suyunun kesilmesini sağladı.
E) Umudunu kaybedenin, kaybedecek başka bir şeyi kalmamıştır.
Reklam
Soru 19

(I) Boşanma, günümüzde insanların huzurunu kaçıran olayların başında geliyor. (II) Bu sorun, gün geçtikçe derinleşen bir yara hâlini alıyor. (III) Bu durumun öncesini ve sonrasını iyi araştırmak gerekiyor. (IV) Çocukların üzülmesini sağlayan bu olumsuz duruma bir çare bulunmalıdır. (V) Eşler, boşanmaya karar vermeden önce iyi düşünmelidirler.

Yukarıdaki parçada numaralanmış cümlelerin hangisinde anlatım bozukluğu vardır?

A) V.
B) II.
C) I.
D) III.
E) IV.
Soru 20

Türk vatandaşı ve mahkûm olmayan herkes aday gösterilebilir.

Bu cümledeki anlatım bozukluğunun nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Eylemsi eksikliği
B) Özne- yüklem uyuşmazlığı
C) Tamlama yanlışlığı
D) Çatı uyuşmazlığı
E) Temel cümlede yüklem eksikliği
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, Uzman Öğretmenlik Sınavı hazırlık kapsamında oluşturulmuştur. Uzman öğretmenlik, Milli Eğitim Bakanlığı'nda öğretmenlerin kariyer basamaklarında ilerlemesini sağlayan bir sınavdır.

Uzman Öğretmenlik sınavı; Alan Bilgisi (branş dersleri), Öğretim Yöntem ve Teknikleri, Eğitim Bilimleri (öğrenme kuramları, ölçme-değerlendirme) ve MEB Mevzuatı konularından sorular içerir. Ayrıca 2023 yılında yapılan yasal düzenlemelerle ilgili güncel konular da sınav kapsamındadır.

Bu sınavda başarılı olmak için hem alan bilginizi tazelemeniz, hem de eğitim bilimlerinin temel kavramlarına hakim olmanız gerekir. MEB tarafından yayınlanan kaynak kitapları ve örnek soruları mutlaka incelemelisiniz.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Alan bilginizi güncel müfredata göre çalışın
  • Eğitim bilimlerinin temel kuramlarını gözden geçirin
  • MEB mevzuatındaki son değişiklikleri takip edin
  • Örnek soruları çözerek sınav süresini yönetmeyi öğrenin