Ölçme ve Değerlendirme Program Değerlendirme Test 2

Ölçme » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Düzenli test çözme alışkanlığı, öğrenilen bilgilerin kalıcı hale gelmesini sağlar ve sınav başarısını doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biridir.

Bu test, alanınızdaki bilgi seviyenizi ölçmenize ve sınav hazırlık sürecinizi daha verimli yönetmenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Hangi program değerlendirme modeli nitel değerlendirme yaklaşımını benimser?

A) CIPP modeli

B) Metfessel-Michael modeli

C) Tyler modeli

D) Eisner modeli

E) Provus modeli

Soru 2

Stake modelinde uygunluk (congruence) neyi ifade eder?

A) Kaynakların uygunluğu

B) Paydaş beklentilerinin uygunluğu

C) Zaman planlamasının uygunluğu

D) Hedeflerin uygunluğu

E) Planlanan ile gözlenen arasındaki tutarlılık

Soru 3

Provus modelinde fark (discrepancy) neyi ifade eder?

A) Standartlar ile performans arasındaki farkı

B) Öğrenciler arasındaki farkı

C) Zaman farkını

D) Kaynak farkını

E) Programın maliyet farkını

Soru 4

Eisner modelinde temalaştırma aşamasında ne yapılır?

A) Anket uygulanır

B) Veriler kodlanır

C) Programın genel deseni ve ana temalar belirlenir

D) Rapor yazılır

E) Paydaşlarla toplantı yapılır

Soru 5

Program değerlendirmede iç değerlendirme ile dış değerlendirme arasındaki fark nedir?

A) Dış değerlendirme daha az güvenilirdir

B) Aralarında fark yoktur

C) İç değerlendirme sadece okullarda yapılır

D) İç değerlendirme program ekibi, dış değerlendirme bağımsız uzmanlar tarafından yapılır

E) İç değerlendirme daha pahalıdır

Soru 6

Metfessel-Michael modelinde değerlendirmenin odak noktası nedir?

A) Sadece süreç

B) Programın hedefleri

C) Programın tüm bileşenleri

D) Sadece program çıktıları

E) Sadece program girdileri

Soru 7

Metfessel-Michael modelinin amacı nedir?

A) Sadece öğretmen performansını değerlendirmek

B) Programın sadece hedeflerini değerlendirmek

C) Programın tüm yönlerini kapsamlı şekilde değerlendirmek

D) Sadece program çıktılarını değerlendirmek

E) Sadece öğrenci başarısını değerlendirmek

Soru 8

Stake modelinde betimleme aşamasının alt boyutları hangileridir?

A) İçsel ve dışsal

B) Doğrudan ve dolaylı

C) Kısa ve uzun vadeli

D) Planlanan ve gözlenen

E) Nicel ve nitel

Soru 9

Program değerlendirmede ihtiyaç analizi hangi modelin önemli bir parçasıdır?

A) Provus modeli

B) Eisner modeli

C) Tyler modeli

D) CIPP modeli (bağlam boyutu)

E) Stake modeli

Soru 10

Tyler modelinde hedeflere ulaşma derecesi nasıl belirlenir?

A) Öğrenci görüşleri ile

B) Ön test-son test karşılaştırması ile

C) Öğretmen görüşleri ile

D) Veli görüşleri ile

E) Paydaş analizi ile

Soru 11

Provus modelinde her aşamada yapılan temel işlem nedir?

A) Paydaş toplantısı yapmak

B) Rapor yazmak

C) Bütçe hazırlamak

D) Anket uygulamak

E) Standart-performans karşılaştırması yapmak

Soru 12

Stufflebeam'in CIPP modelinde dört boyuttan hangisi programın sonuçlarına odaklanır?

A) Ürün (Product)

B) Planlama

C) Bağlam (Context)

D) Girdi (Input)

E) Süreç (Process)

Soru 13

CIPP modeli kim tarafından geliştirilmiştir?

A) Malcolm Provus

B) Elliot Eisner

C) Ralph Tyler

D) Daniel Stufflebeam

E) Robert Stake

Soru 14

Program değerlendirme sürecinde veri toplama yöntemleri arasında hangisi yer almaz?

A) Anket

B) Görüşme

C) Gözlem

D) Tahmin

E) Doküman analizi

Soru 15

Düzey belirleyici (summative) değerlendirme ne zaman yapılır?

A) Program öncesinde

B) Programın başında

C) Program sırasında

D) Programın sonunda

E) Programın her aşamasında

Soru 16

CIPP modelinde ürün (Product) değerlendirmesi hangi sorulara cevap arar?

A) Program uygulanabilir mi?

B) Kaynaklar yeterli mi?

C) Programın bağlamı uygun mu?

D) Paydaşlar kimlerdir?

E) Program hedeflere ulaştı mı?

Soru 17

Metfessel-Michael modelinin temel özelliği nedir?

A) Çoklu ölçüt kullanımı

B) Sadece nicel veri kullanımı

C) Sadece nitel veri kullanımı

D) Tek ölçüt kullanımı

E) Sadece gözlem verisi

Soru 18

Eisner modeline göre eğitsel eleştiri yapacak kişide hangi özellik bulunmalıdır?

A) Alan uzmanlığı ve deneyim

B) Yöneticilik deneyimi

C) Muhasebe bilgisi

D) Hukuk bilgisi

E) İstatistik bilgisi

Soru 19

Program değerlendirmede biçimlendirme (formative) değerlendirmenin amacı nedir?

A) Programın maliyetini hesaplamak

B) Programın kapatılmasına karar vermek

C) Programı sonlandırmak

D) Programı geliştirmek ve iyileştirmek

E) Program hakkında nihai karar vermek

Soru 20

CIPP modelinde süreç (Process) boyutunda hangi sorulara cevap aranır?

A) Programın çıktıları nelerdir?

B) Programın bağlamı nedir?

C) Program uygulanıyor mu?

D) Programın hedefleri nedir?

E) Hangi kaynaklar gereklidir?

Ölçme ve Değerlendirme Program Değerlendirme Test 2

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında