1. Zihin temelli eğitim için literatürde üç temel unsur vurgulanmaktadır. Bunlar, duygusal iklim ve ilişki veya rahatlatılmış uyanıklık ve karmaşık deneyimde öğretim veya derinleştirmedir. Öğrenme ya da etkin öğrenim görme becerisinin güçlendirilmesi için “rahatlatılmış uyanıklık” diye adlandırılan duruma geçebilmek için duygusal iklim ve ilişkiler oldukça önemlidir. Öğrenme bağlamını düzenlemek için kullanılan tüm yöntemler rahatlatılmış uyanıklık hâlini etkiler. Yukarıdaki metne göre aslında kullanılan tüm yöntemlerin temel amacı nedir?
- A) Rahatlatılmış uyanıklık hâlini etkilemektir.
- B) Motivasyonu olabildiğince etkilemektir.
- C) Hazırbulunuşluğu kapsamlıca etkilemektir.
- D) Öğrenmeyi iyi biçimde etkilemektir.
- E) Düşünmeyi etkin şekilde etkilemektir.
2. Farklılaştırılmış bir sınıfta öğretmenlerin iletmeleri beklenen mesajlardan biri de şudur: Bu sınıfta ve dünyada önemli olduğunuzdan, olabildiğince hızlı ve çok büyümenize yardımcı olmak için çok çalışacağım. Başarınız çabanızdan kaynaklanacağı için sizden de çok çalışmanızı isteyeceğim. Farklılaştırılmış öğretim kapsamında yukarıda açıklaması yapılan öğretmen mesajı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Yatırım mesajı
- B) Fırsat mesajı
- C) Davet mesajı
- D) Düşünme mesajı
- E) Kalıcılık mesajı
3. Farklılaştırılmış bir sınıfta öğretmenlerin çeşitli şekillerde ve zaman içinde, öğrencilerine hem bireysel olarak hem de bir bütün olarak tutarlı bir şekilde iletmeleri beklenen belirli mesajlar vardır. Bunlardan biri şudur: Burada olmanızdan, sizi daha iyi tanıyacak olmaktan çok memnunum ve sınıfa önemli deneyimler ve özellikler getirdiğinizin farkındayım. Burayı sizin için değerli bir öğrenme ortamı yapmak için elimden geleni yapmak istiyorum. Farklılaştırılmış öğretim kapsamında yukarıda açıklaması yapılan öğretmen mesajı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Davet mesajı
- B) Düşünme mesajı
- C) Kalıcılık mesajı
- D) Fırsat mesajı
- E) Yatırım mesajı
4. Öğrenme bağlamını düzenlemek için kullanılan tüm yöntemler rahatlatılmış uyanıklık hâlini etkiler. Araştırmalar, ödül ve ceza tarzındaki uygulamaların yaratıcılığı engellediğini, içsel motivasyona müdahale ettiğini ve öğrenmeyi öğrenme olasılığını azalttığını göstermektedir. Ödüller ve cezalar, öz güdülenme şansını ve öğrenmeyi bir ödül olarak görmeyi azaltır. Metindeki bilgileri de dikkate alarak ödülleri kullanmanın beş işlevsel alternatifi olarak aşağıdakilerden hangisini yapmazdınız?
- A) Hedefleri belirlemeyi ertelerdim.
- B) Güçlü bir olumlu iklim yaratırdım.
- C) Tehdidi ortadan kaldırırdım.
- D) Geri bildirimi artırırdım.
- E) Olumlu duyguları harekete geçirirdim.
5. Farklılaştırılmış bir sınıfta öğretmenlerin iletmeleri beklenen mesajlardan biri de şudur: Her zaman ilk denemenizde her şeyi doğru yapamayabilirsiniz. Ben de sizin için ve sizinle birlikte başarınızı geliştirecek yaklaşımlar bulmak için çalışacağım. Sizden asla vazgeçmeyeceğim. Farklılaştırılmış öğretim kapsamında yukarıda açıklaması yapılan öğretmen mesajı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Düşünme mesajı
- B) Fırsat mesajı
- C) Kalıcılık mesajı
- D) Davet mesajı
- E) Yatırım mesajı
6. Sizi dinleyeceğim, sizden öğreneceğim, sizi sınıfımızda çalışırken gözlemleyeceğim, ilerlemenizi inceleyeceğim ve rehberliğinizi isteyeceğim. İşimi ve sizin için nasıl çalıştığımı mümkün olduğunca sık düşüneceğim. Daha bilinçli ve etkili bir öğretmen olabilmek için kendimden bunu bekliyorum. Daha bilinçli ve etkili bir öğrenci olabilmeniz için sizden de aynısını isteyeceğim. Farklılaştırılmış öğretim kapsamında yukarıda açıklaması yapılan öğretmen mesajı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Düşünme mesajı
- B) Fırsat mesajı
- C) Kalıcılık mesajı
- D) Yatırım mesajı
- E) Davet mesajı
7. Öğretmenin verdiği farklı mesajlarla öğrencilerin ihtiyaçlarına cevap vermesine olanak sağlayan bir yaklaşımdır farklılaştırılmış öğretim. Buna göre öğretmen, bilginin iletiminde yetersiz kalan geleneksel yöntemlerden anlamlı derecede farklı yöntemler takip etmekte ve bu nedenle öğretmenler çok farklı roller üstlenmektedir. Bu bağlamda farklılaştırmayı destekleyen öğretmen, esnek ve yapıcı biçimde, geleneksel olmayan yöntemleri kullanma ve daha iyi sonuçlara ulaşma bakımından kolaylaştırıcı bir rol oynamaktadır. Yukarıdaki metnin ana düşüncesini kapsamlı olarak yansıtan cümle aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Farklılaştırılmış yaklaşımda öğretmen önemli bir konumdadır.
- B) Farklı yöntemler öğretmenin başvuracağı ilk çözüm yollarından biridir.
- C) Öğretmen, esnek ve yapıcı yöntemlerin kılavuzluğundaki rolle her şeyi kolaylaştırır.
- D) Öğretmen, öğrenciler için farklı rollerin usta oyunculardan biridir.
- E) Öğretmenin, öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılaması öncelikli bir beklentidir.
8. Tüm öğretim sürecinde olduğu gibi farklılaştırılmış öğretim sürecinde de duygular, dikkat edilmesi gereken önemli bir konudur. Korku içerisinde yaşayan öğrenciler öğrenemez. Öncelikli gereksinimi güvenlik olan öğrenciler, öğrenme etkinliğine katılmayabilirler. Stres düzeyi yükseldikçe üst düşünme seviyelerine erişme azalır ve hayatta kalma tepkisi olarak “Savaş ya da kaç!” hissi artar. Bu nedenle öğrencileri strese sokmadan kendi becerilerine uygun seviyelerde zorlamamızı sağlayacak planlar yapmamız gerekir. Sınıftaki güvenlik, fiziksel güvenliğin yanında düşünsel güvenliği de içerir. Stres durumunda beyindeki duygusal merkez, bilişsel merkezi kontrolü altına alır ve böylece beynin düşünsel kısmı etkili çalışamaz ve öğrenmeye ket vurulmuş olur. Yukarıdaki metinden aşağıdaki yargılardan hangisi çıkarılamaz?
- A) Güvenlik sadece fiziksel güvenliği ifade etmez.
- B) Öğrenme sürecinde duygular önemsenmelidir.
- C) Duyguların, düşünceleri etkilediği açıktır.
- D) Düşüncelerin duygular üzerinde etkisi büyüktür
- E) Stres iyi yönetilmezse öğrenme tehlikeye girer.
9. Gençsiniz ve dünyada var olan olasılıkları yeni öğreniyorsunuz. Kendinizi çeşitli ortamlarda, çeşitli rollerde ve çeşitli içeriklerle görmeniz için sizlere fırsatlar sunmak istiyorum. Bu, geleceğe hazırlanmanız ve sizin için var olan olasılıkları görüp heyecanlanmanız için bir fırsattır. Farklılaştırılmış öğretim kapsamında yukarıda açıklaması yapılan öğretmen mesajı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Kalıcılık mesajı
- B) Düşünme mesajı
- C) Yatırım mesajı
- D) Fırsat mesajı
- E) Davet mesajı
10. Öğrenciler okula Maslow'un ihtiyaçlar hiyerarşisinde ana hatlarıyla belirlediği hem bilişsel hem de duyuşsal ihtiyaçlarla gelirler. Öğretmenler bu ihtiyaçlara farklı yollarla cevap verirler. Bir öğretmenin öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik tepkisini ve öğrenci faydaları açısından kalitesini belirleyici faktörlerden biri, öğretmenin eylemlerini şekillendiren felsefedir. İkinci faktör ise öğretmenin belirli bir eylem planını oluşturma ve takip etmeye yönelik yetkinlik düzeyidir. Genellikle bu iki faktörü "istek" ve "beceri" olarak düşünülür. Nihayetinde, öğretim felsefesi her öğrenciye öğretme isteğine dayanır. Yukarıdaki metinden aşağıdaki yargılardan hangisi çıkarılamaz?
- A) Her öğrenci bilişsel ve duyuşsal ihtiyaçlara sahiptir.
- B) Öğretmenlerin, öğrencilerin ihtiyaçlarını farklı yollarla karşılamaları beklenir.
- C) Öğretmenin yetkinlik düzeyi önemli bir faktördür.
- D) Öğretmen yaklaşımında “istek ve beceri” iki önemli faktördür.
- E) Öğrencinin ihtiyaçlarını karşılamada, öğretmenin felsefî yaklaşımı önemsizdir.
11.
Mustafa Kemal’in Anafartalar Savaşı’nda; Size ben taarruz emretmiyorum. Ölmeyi emrediyorum. Biz ölünceye kadar geçeçek zaman içinde yerimize başka kuvvetler ve komutanlar geçebilir. emrini vermesi onun;
I- Cesaret
II- Akılcılık
III- Yenilikçilik
IV- Vatanseverlik gibi kişisel özelliklerinden hangileri ile ilgili olabilir?
- A) I ve IV
- B) II ve III
- C) I ve II
- D) III ve IV
12.
Aşağıdakilerden hangisi Yunan işgalinden hemen önce İzmir’de vatansever gençler tarafından kurulan cemiyettir?
- A) Milli Kongre Cemiyeti
- B) Mavri Mira Cemiyeti
- C) Redd-i İlhak Cemiyeti
- D) İzmir Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti
13.
1. Havza Genelgesi
2. Amasya Tamimi
3. İzmir’in İşgali
4. Mondros Mütarekesi
5. Kuvay-ı Milliye Birliklerinin kurulması
Yukarıdaki gelişmelerin kronolojik sıralaması hangisinde doğru verilmiştir ?
- A) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
- B) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
- C) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
- D) 5 – 4 - 3 – 1 – 2
14.
Birinci İnönü Savaşı’ndan sonra görülen;
I- İstiklal Marşı’nın kabul edilmesi
II- TBMM Hükûmeti’nin Londra Konferansı’na çağrılması
III- Sovyetler Birliği ile Moskova Antlaşması’nın imzalanması
IV- Teşkilat-ı Esasiye’nin kabulü gelişmelerinden hangileri bu zaferin ulusal alanda olumlu etkileri olduğunu kanıtlar?
- A) II ve III
- B) III ve IV
- C) I ve IV
- D) I ve II
15.
Kurtuluş savaşı yıllarında milli varlığa faydalı cemiyetler başlangıçta dünyaya haklılıklarını basın yayın yoluyla anlatmak isterken daha sonra bölgesel silahlı mücadeleye girişmişlerdir.
Milli cemiyetlerin bu şekilde bir tutum değişikliğine gitmelerinde aşağıdakilerden hangisi daha çok etkili olmuştür?
- A) Türk Milletinin bilinçlenmemiş olması
- B) Doğu Anadolu’da 15, kolordunun terhis olması
- C) Yunanlıların İzmir’i işgali
- D) Mustafa Kemal in İstanbul’dan ayrılması
16.
Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı İmparatorluğunun I.Dünya Savaşına girme amaçlarından değildir?
- A) Rusya’yı parçalayarak büyük bir devleti kurmak.
- B) Almanya’nın savaşı kazanacağına dair olan inanç
- C) Son dönemde kaybedilen toprakları geri almak.
- D) İngiltere’nin sömürgelerine giden yolu kesmek.
17.
Fransız İhtilali’nin ortaya çıkarak, Avrupa’yı etkileyen imparatorlukların yıkılmasına, isyanların çıkmasına sebep olan düşünce hangisidir?
- A) Bağımsızlık
- B) Milliyetçilik
- C) Eşitlik
- D) Özgürlük
18.
Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı Devleti’nin I.Dünya Savaşı’na katılma nedenlerinden biri değildir?
- A) Balkan Savaşlarında kaybedilen yerlerin geri alınabileceği fikri
- B) Almanya’nın savaşı kazanacağını düşünmesi
- C) Siyasi bir yalnızlık içinde olması
- D) İngiltere ve Fransa’nın Çanakkale Boğazı’na saldırması
19.
I.Dünya Savaşından önce İtilaf Devletlerinin İtalya’ya vermeyi kararlaştırdığı Ege Bölgesinin hangi olayla Yunanistan’a verilmesi kararlaştırılmıştır?
- A) Paris barış Konferansı’yla .
- B) Londra Konferansıyla.
- C) Mondros Ateşkes Antlaşmasıyla.
- D) Sevr Antlaşmasıyla.
20.
Birinci Dünya Savaşı’nın ardından Osmanlı Devleti ile imzalanan barış antlaşmasının adı nedir?
- A) Mondros Ateşkes Antlaşması
- B) Mudanya Ateşkes Anlaşması.
- C) Lozan Barış Antlaşması
- D) Sevr Barış Antlaşması
