5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Deneme Sınavı

MEB » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Matematik, analitik düşünme ve problem çözme becerilerinin temelini oluşturan evrensel bir bilim dalıdır.

Bu test, sayısal düşünme yeteneğinizi geliştirmenize ve sınavlarda karşılaşacağınız problem tiplerine aşina olmanıza yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Merkezî yönetim bütçesinin hazırlanma süreci, Cumhurbaşkanı tarafından en geç .............. ayının ilk haftası sonuna kadar kalkınma planları, stratejik planlar ve genel ekonomik koşulların gerekleri doğrultusunda makro politikaları, ilkeleri, hedef ve gösterge niteliğindeki temel ekonomik büyüklükleri de kapsayacak şekilde onaylanan orta vadeli programın Resmî Gazete’de yayımlanması ile başlar. 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu’na göre, yukarıdaki boşluğa aşağıdaki ifadelerden hangisi gelmelidir? (2020 yılı)

A) Kasım

B) Ekim

C) Aralık

D) Eylül

E) Ocak

Soru 2

“Devlet tüzel kişiliğine dahil olan ve bu Kanuna ekli (I) sayılı cetvelde yer alan kamu idarelerinin bütçesidir.” 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu’na göre yukarıda sayılan bütçe türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Özel bütçe

B) Genel bütçe

C) Merkezî yönetim bütçesi

D) Mahallî idare bütçesi

E) Sosyal güvenlik kurumu bütçesi

Soru 3

I. Malî Saydamlık, II. Hesap Verme Sorumluluğu, III. Stratejik Planlama ve Performans Esaslı Bütçeleme 5018 sayılı Kanuna göre, Kamu Kaynağının Kullanılmasının Genel Esasları arasındadır?

A) Yalnız I

B) Yalnız II

C) Yalnız III

D) I, II ve III

E) I ve II

Soru 4

Tarih Öğretmeni Ahmet Bey, Çanakkale Savaşı sırasında Türk halkının içinde bulunduğu durumu öğrencilerin daha iyi kavrayabilmelerini sağlamak amacıyla drama tekniklerinden yararlanmak istemektedir. Bu amaçla konuyu anlattıktan sonra, bir grup öğrenciden doğaçlama olarak Çanakkale Savaşı'nı canlandırmalarını ister. Canlandırma sırasında, önemli bir durum gerçekleştirilirken öğretmenin düzenlemesiyle oyun durdurularak öğrencilerin bir fotoğraf oluşturması sağlanır. Doğaçlamanın dışında kalan diğer öğrenciler tarafından, oluşan fotoğraf üzerinde kısa süreli konuşularak çözümleme yapılır.

Ahmet Bey'in sınıfta uyguladığı drama tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Anlatı tekniği

B) Bilinç koridoru

C) Aradaki boşluk

D) Donuk imge

E) Bölünmüş ekran

Soru 5

Aslı, sabah evden çıktığında havanın durumuna bakıp "Bugün yağmur yağacak." şeklinde yorum yapmıştır.

Aslı'nın bu yorumu ile aşağıda verilen bilimsel süreç becerilerinden hangisini kullandığı söylenebilir?

A) Çıkarım yapma

B) Gözlem

C) Kestirme

D) Hipotez kurma

E) Tahmin

Soru 6

Aşağıda verilenlerden hangisi etkili sınıf yönetiminin değişkenleri arasında en az etkili olan değişkendir?

A) Aile

B) Okul yönetimi

C) Öğrenci

D) Öğretmen

E) Araç gereçler

Soru 7

Analoji, önceki deneyimler ve bilinenler ile yeni karşılaşılan, bilinmeyen durumlar arasında benzetmelerin yapıldığı, daha çok soyut kavramların öğretiminde kullanılan etkili bir yöntemdir.

Eğitim ortamında analojilere sıklıkla yer veren bir öğretmenin aşağıda verilen hangi öğretim ilkelerini önemsediği söylenebilir?

A) Açıklık- aktüalite

B) Somuttan soyuta - bilinenden bilinmeyene

C) Somuttan soyuta - basitten karmaşığa

D) Kolaydan zora - somuttan soyuta

E) Bütünlük - yakından uzağa

Soru 8

Araştırma - inceleme stratejisi ile ilgili aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır?

A) Öğrencilerin neden - sonuç ilişkilerini kurmalarına yardımcı olur.

B) Bilimsel düşünme becerilerini geliştirir.

C) Bütün hedef alanları için uygun bir stratejidir.

D) Sınıf içi ve sınıf dışı etkinlikleri gerektirir.

E) Üst düzey zihinsel becerilerin gelişimine katkı sağlar.

Soru 9

Sınıf öğretmeni olan Özge Hanım "Afet Eğitimi ve Güvenli Yaşam" ara disiplinine ilişkin yaptığı etkinlikte öğrencilerine depremden sonra göçük altından çıkarılan ve depremde tüm ailesini kaybetmiş olan bir çocuğun yaşadıklarına ilişkin kısa bir film izletmiş ve tartışma ortamı oluşturarak öğrencilerinden kendilerini bu olayda yer alan kişilerin yerine de koyarak düşünmelerini ve düşüncelerini ifade etmelerini istemiştir.

Yukarıdaki açıklamaya göre öğretmenin sınıfta uyguladığı öğretim yöntem/tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Benzetim

B) Örnek olay

C) Konuşma halkası

D) Drama

E) Probleme dayalı öğrenme

Soru 10

5. sınıf fen ve teknoloji dersi "Canlılar Dünyasını Gezelim, Tanıyalım" ünitesi işlenirken dersin son 10 dakikasında şöyle bir etkinlik yapılmıştır: Öğretmen, 'Uçtu uçtu ........... .' dedikten sonra uçan bir hayvanın adını söylerse öğrenciler kollarını kanat çırpar gibi yanlarda açıp kapamışlar, söylenilen hayvan uçmuyorsa herkes olduğu gibi kalmış, hiç hareket etmemiştir.

Öğretmenin sınıfta uyguladığı öğretim yöntem/ tekniği ile ilgili aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır?

A) Ders içeriği zevkli hale getirilmiş ve daha kalıcı bir öğrenme sağlanmıştır.

B) Temel motor özelliklerin gelişimi üzerinde etkilidir.

C) Öğrencinin daha kolay öğrenmesi sağlanmıştır.

D) Eğitim hedefleri ve etkinliğin özellikleri arasında tutarsızlık bulunmaktadır.

E) Bütün öğrencilerin rahatça anlayıp etkin katılımlarını sağlayacak düzeyde basit ve kolaydır.

Soru 11

Günümüzde çoğu ülke düşünen, anlayan, sorgulayan, bilgiyi kullanan ve sorun çözebilen bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Ancak bu bağlamda sadece bireyin bilişsel süreçleri değil, dil gelişimi ve bireyin içinde bulunduğu sosyal şartlar da önemlidir. Çocuklar başkaları ile birlikte olduğunda tek başına olduğundan çok daha fazlasını yapar ve başkalarıyla etkileşerek öğrenmenin aracı da dildir.

Yukarıdaki açıklama hangi öğrenme yaklaşımına vurgu yapmaktadır?

A) Beyin temelli öğrenme

B) Sosyal yapılandırmacılık

C) Radikal yapılandırmacılık

D) Davranışçı öğrenme

E) Bilişsel yapılandırmacılık

Soru 12

Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının, ilköğretim okullarındaki serbest kıyafet uygulamasının yerindeliği hakkında düşünce alışverişi yapmalarını, kendi görüşünü diğer görüşlerden de yararlanarak geliştirmelerini ve savunmalarını ya da gerekirse değiştirmesini veya karşı çıktığı görüşü benimsemesini amaçlayan öğretim görevlisi, aşağıda verilen öğretim tekniklerinden hangisini kullanmalıdır?

A) Zıt panel

B) Rulman

C) Görüş geliştirme

D) Fikir taraması

E) Köşelenme

Soru 13

Fizik dersinde öğretmen, öğrencilerine "Atom Bombası" konusunu işleyeceklerini bir hafta önceden bildirmiş ve her türlü doküman, ders kitabı, yardımcı kaynaklar veya ilgili yayınlarla derse gelmelerini söylemiştir. Ders sırasında öğrenciler gruplara ayrılmış ve gruplar konu ile ilgili net bilgileri, olumlu ve olumsuz değerleri, hissettiği duyguları, yaratıcı görüşleri ve son olarak ulaştıkları sonuçlarını, getirdikleri kaynaklardan da yararlanarak belirlemişlerdir. Söylenenler öğretmen tarafından tahtaya yazılmış ve grup kararlarına katılmayanların görüşleri de dinlenmiştir.

Yukarıdaki açıklamaya göre öğretmenin sınıfta uyguladığı öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Altı şapka

B) Altı nokta

C) Yatay düşünme tekniği

D) Altı ayakkabı

E) Altı değer madalyonu

Soru 14

Aşağıda verilen öğretim yöntem/tekniklerinden hangisi buluş yolu stratejisi ile en uygun biçimde eşleştirilebilir?

A) Sempozyum

B) Sokratik tartışma

C) Probleme dayalı öğrenme

D) Proje

E) Altı şapka

Soru 15

Mehmet öğretmen öğrencilerden günlük tutmalarını, bu günlükleri hafta sonlarında okumalarını ve bunlardan çıkarttıkları sonuçları daha sonraki yaşantılarında dikkate almalarını istemiştir.

Mehmet öğretmenin bu uygulaması aşağıdaki düşünme biçimlerinden hangisini gelişmesine en çok katkı sağlar?

A) Empatik

B) Yakınsak

C) Bilimsel

D) Yansıtmacı

E) Iraksak

Soru 16

Iraksak düşünme, ortak düşünce ve fikirlerden yola çıkarak farklı düşüncelere ulaşabilmeye dayalı düşünme biçimidir. Yaratıcılığa en yakın olan düşüncedir.

Aşağıdakilerden hangisi ıraksak düşünme biçimine sahip bir kişinin özelliklerinden değildir?

A) Mevcut bilgiye dayanarak yeni; özgün ve yaratıcı çözüm ve öneriler geliştirir.

B) Çağrışım, hayal gücü, yaratıcılık, sentez, transfer ve ifade etme becerisi kazanır.

C) Yanlış yapma riskinden kaçar, tek bir doğru ya da tek bir çözüm olduğuna inanır.

D) Eldeki bilgilerle yetinmez, esnek düşünür, yeni çözüm seçenekleri planlar ve uygular.

E) Salt fikirlere bağlı kalmadan değişik fikirlere açık olur, geliştirir ve ayrıntılara iner.

Soru 17

Düşünme biçimlerinin yeniden yapılanmasını sağlayan üst nitelikli bir düşünme biçimidir. Beynin her iki lobu kullanılarak hem okul hem de tüm yaşamda başarı elde etmeyi sağlar. Başarı sadece bilmek değil bilgiyi doğru kullanmaktır. Kaos, belirsizlik ve risk dönemlerinde değişim için fırsat yaratır. Bütün geçmiş yaşamın kayıtları üzerinde bir dönüşüm işlemi gerçekleştirir.

Özellikleri verilen düşünme biçimi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yakınsak düşünme

B) Analitik düşünme

C) Kuantum düşünme

D) Eleştirel düşünme

E) Yansıtmacı düşünme

Soru 18

Öğretmen derste öğrencilerinden birer makale okumalarını ve bu makalenin içeriğinde yer alan olay ve olgulara ilişkin çıkarımlarda bulunmalarını istemiştir.

Öğretmenin öğrencilerde geliştirmek istediği öncelikli düşünme becerisi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Analitik

B) Yansıtmacı

C) Yaratıcı

D) Bilimsel

E) Eleştirel

Soru 19

Öğrenci merkezli öğretim anlayışına uygun olarak hazırlanan eğitim programları öğrencilerin bilimsel ve eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine önem ve öncelik verir.

Aşağıdakilerden hangisi bu amaca katkı sağlamaz?

A) Beğendiği öğretmenlerin davranışlarını model alma

B) Öğrendiği bilgilerin analizini ve sentezini yapma

C) Olayları neden sonuç ilişkisi kurarak değerlendirme

D) Yaşadığı güçlüklerin farkına varıp sonuç çıkarma

E) Bağımsız ve yansız bir düşünme biçimi geliştirme

Soru 20

Problem çözme becerisi; öğrencinin yaşamında karşısına çıkacak problemleri çözmek için gerekli olan tüm becerileri kapsar.

Aşağıdakilerden hangisi problem çözme becerisi içerisinde yer almaz?

A) İhtiyaç duyulacak verilerin toplanması analiz edilmesi, yorumlanması ve işe koşulması

B) Problemin tanımlanması, bilgilerin toplanması ve çözüm seçeneklerinin geliştirilmesi

C) Çalışmaların gözlenmesi, yöntemlerin sınanması, gerektiğinde değişiklik yapılması

D) Konuyla ilgili önceden yapılmış araştırmaların takip edilerek bunların model alınması

E) Elde edilen bilgilerin çözüme katkısının ve yararlılık derecesinin değerlendirilmesi

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Deneme Sınavı

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında