Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Deneme Sınavı II

AGS-KPSS » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

KPSS, kamu kurumlarına personel alımında kullanılan, genel yetenek ve genel kültür alanlarını kapsayan kapsamlı bir sınavdır.

Bu test, sınavda başarılı olmanız için gereken temel bilgileri pekiştirmenize ve eksik konularınızı belirlemenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Aşağıdakilerden hangisi Türkçe kökenli bir sözcük değildir?

A) kanıt
B) uçak
C) yoğurt
D) şehir
E) ufak
Soru 2

Goethe’nin Genç Werther’in Acıları adlı romanı ile Halit Ziya Uşaklıgil’in Mai ve Siyah romanı arasındaki benzerlik ve farklılıkların tespit edilmesi aşağıdaki yöntemlerden hangisi ile yapılabilir?

A) Metinler arası karşılaştırma
B) Metin içi anlamlandırma
C) Metin dışı anlamlandırma
D) Türler arası karşılaştırma
E) Sözlü tarih
Soru 3

Aşağıdakilerden hangisi daha üst düzey bir etkinliktir?

A) Hakkı'nın Sait Faik’in öykülerini Çehov tarzının özelliklerine göre incelemesi
B) 10/A sınıfından Şengül'ün aruz kalıplarını daha iyi öğrenebilmek için özgün bir şarkı oluşturması
C) Selin'in Cumhuriyet Dönemi'nde yaşamış olan sanatçıları karşılaştırması
D) Aslı’nın halk edebiyatında yer alan koşma nazım o şekli ile divan edebiyatında yer alan gazel nazım şeklinin ortak özelliklerini tahtaya yazması
E) Haluk'un sınavda Tanzimat Dönemi ile ilgili ezberlediği bütün özellikleri sorunun cevabına yazması
Reklam
Soru 4

Eski Türk edebiyatında hem sanatlı hem de süslü nesir yazılarının toplandığı eserlere verilen addır. Bu türün ilk örnekleri 14. yüzyıldan itibaren görülmeye başlamış, 20. yüzyıla kadar devam etmiştir.

Bu parçada özellikleri verilen tür aşağıdakilerden hangisidir?

A) Hilye
B) Tezkire
C) Münşeat
D) Vefayetname
E) Letayifname
Soru 5

Dil ve anlatım dersinde öğretmen küçük ünlü uyumunu İşlemiştir. Aslı eve geldiğinde dil ve anlatım dersini çalışırken bugün işledikleri küçük ünlü uyumu konusunu unutmamak için, küçük ünlü uyumuna uymayan sözcükleri tablo şeklinde bir kağıda yazmıştır.

Aslı’nın yaptığı bu çalışmaya bakarak onun aşağıdaki basamaklardan hangisini kapsayan bir öğrenme gerçekleştirdiğini söyleyebiliriz?

A) Yordama
B) Çevirme
C) Öteleme
D) Bilgi
E) Yorumlama
Soru 6

Şiiri sessiz bir şarkı olarak tanımlamışlar, musikiyi şiirin amacı durumuna getirmişlerdir. Onlara göre şiir düşüncelere değil duygulara seslenmelidir; çünkü şiir bir şey anlatmak için yazılmaz. Anlam kapalılığı ve farklı çağrışımlar oluşturabilmek için, sık sık mecaz ve istiarelere başvurmuş, dolayısıyla dili ağırlaştırmışlardır.

Aşağıdakilerden hangisi bu parçada temel niteliği açıklanan edebiyat akımının edebiyatımızdaki temsilcisidir?

A) Recaizade Mahmut
B) Orhan Veli
C) Abdülhak Hamit
D) Namık Kemal
E) Ahmet Haşim
Reklam
Soru 7

Aşağıdakilerden hangisi dil ve anlatım dersi programın en temel amacıdır?

A) Konuşurken ve yazarken anlatım kurallarına uyma
B) Türkçenin dünya dilleri arasındaki yerini kavrama
C) Her anlatım düzeyinde yazma becerisi kazandırma
D) Dil ve kültür ilişkisini kavrama
E) Dil becerilerini kendini ifade etmede kullanma
Soru 8

Bir kenti ve o kentin güzelliklerini anlatan şiirlerdir. Daha çok klasik mesnevi biçiminde kaleme alınan bu yapıtlar münacaat, naat gibi bölümlerle başlar. Bazen bahar ve doğa betimlemeleri yapıldıktan sonra kentin güzellikleriyle ilgili beyitlere geçilir.

Bu parçada sözü edilen şiirlere Divan edebiyatında ne ad verilir?

A) Fahriye
B) Murabba
C) Tegazzül
D) Şehrengiz
E) Methiye
Soru 9

Mehmet Rauf'un yurtseverlik ve vatan konularını işlediği eseri aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kan Damlası
B) Böğürtlen
C) Eylül
D) Son Yıldız
E) Halas
Reklam
Soru 10

Bir öğretmen öğrenme farklılıkları fazla olan öğrencileri bir araya getirerek gruplar oluşturmuş, her bir gruba birer cümle vermiştir, Öğrencilerden bu cümleleri edebi ve sanatsal özelliklerini göz önünde bulundurarak yeniden yazmalarını istemiştir. Bu çalışmanın sonucunda yazdıkları cümleyi sınıftaki diğer gruplarla paylaşmışlardır.

Parçada anlatılan bu etkinlik kaçıncı sınıfta uygulanmalıdır?

A) 12. sınıf
B) 9. sınıf
C) 10. sınıf
D) Hazırlık
E) 11 .sınıf
Soru 11

Klasik edebiyat için "Divan edebiyatı" adlandırılması teklifini ilk sunan kişi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Mehmet Kaplan
B) Ali Canip
C) Fuat Köprülü
D) Süleyman Nafiz
E) Ömer Seyfettin
Soru 12

- Şiirleri, aşık fasıllarını açarken söylenmiştir, çünkü aşıkların piri olarak kabul edilmiştir.

- Şiirlerini hece ölçüsüyle söylemiştir; klasik şiirin ve tasavvufun etkileri şiirlerinde görülmez.

- Koçaklama türünün ustası kabul edilir.

- 16. yüzyılda Celali İsyanları'nda adı geçen eşkıyalardandır.

Öncüllerde özellikleri verilen aşık edebiyatı sanatçısı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Aşık Garip
B) Köroğlu
C) Dadaloğlu
D) Karacaoğlan
E) Bahşi
Reklam
Soru 13

- Hz. Muhammed’in mucizelerinin anlatıldığı eserlerdir.

- Hz. Muhammed’in Mekke’den Medine’ye yaptığı göçü konu edinen şiirlerdir.

- Kelime anlamı yalvarma, yakarma, dilekte bulunmadır. Allaha yakarmak amacıyla yazılan şiirlerdir.

- Namazı konu edinen şiirlerdir.

Aşağıdakilerden hangisi yukarıdaki açıklamalardan herhangi biriyle ilgili değildir?

A) Münacat
B) Cenkname
C) Salatname
D) Hİcretname
E) Mucizat-ı Nebi
Soru 14

"Teslim-i Hakikat" adlı makalesiyle Servetifünün edebiyatını öven sanatçı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Recaizade Ekrem
B) Ahmet Mithat Efendi
C) Namık Kemal
D) Muallim Naci
E) Şeyh Vasfi
Soru 15

Aşağıdaki yapıt-yazar eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?

A) Siham-ı Kaza - Nefi
B) Garipname - Aşık Paşa
C) Hüsn ü Aşk - Şeyh Galip
D) Hayriye - Nabi
E) Seyahatname - Katip Çelebi
Reklam
Soru 16

10. Sınıf dil ve anlatım dersinde bağlaçlar konusunu işleyen Eda Öğretmen öğrencilerine konuyu anlattıktan sonra oluşturulan gruplara ilgili alıştırmalar dağıtır ve öğrenciler gruplar içerisinde eşleşir. Bir öğrenci alıştırmayı yapar, diğer öğrenci de alıştırmayı yapar. Çalışma sonunda öğrenciler birbirleriyle yaptıklarını paylaşır.

Parçada anlatılan bu çalışma, aşağıdaki iş birlikli öğrenme yöntemlerinden hangisine girer?

A) Birlikte öğrenme
B) Ayrılıp - birleşme
C) İkili denetim
D) Karşılıklı sorgulama
E) Birleştirilmiş kubaşık okuma
Soru 17

Aşağıdakilerden hangisi emir kipiyle çekimlenmiştir?

A) yaşırır sen
B) itkey
C) yaşınmas sen
D) eşitgeyler
E) titegil
Soru 18

Aşağıdaki edebiyat akımlarından hangisi daha çok, tiyatro alanında etkili olmuştur?

A) Sürrealizm
B) Parnasizm
C) Natüralizm
D) Sembolizm
E) Klasisizm
Reklam
Soru 19

Aşağıdakilerden hangisi Karahanh Türkçesi ile Eski Anadolu Türkçesi arasındaki "geçiş devrini" temsil ettiği ileri sürülen eserlerden biri değildir?

A) Behçetü’l Hadaik
B) Kitab-ı Güzide
C) Kitab-ı Gülistan bi't-Türk
D) Kudün Tercümesi
E) Kitab-ı Feraiz
Soru 20

Metin çözümleme çalışmalarında öğrencinin, metnin yazıldığı dönemin özellikleri üzerinden metni değerlendirme becerisine sahip olmasına tarihsel empati denir. Tarihsel empati beş evreden oluşur.

Aşağıdakilerden hangisi tarihsel empatinin evrelerinden biri değildir?

A) Sözlü tarih
B) Sınırlı tarihsel empati
C) Klişe genelleme
D) Günlük empati
E) Sözlü geçmiş
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, AGS-KPSS sınavına hazırlık kapsamında hazırlanmıştır. KPSS (Kamu Personeli Seçme Sınavı), Türkiye'de kamu kurumlarına atanmak isteyen milyonlarca adayın girdiği en önemli sınavlardan biridir.

KPSS, Genel Yetenek (Türkçe, Matematik-Geometri) ve Genel Kültür (Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık) olmak üzere iki ana bölümden oluşur. AGS (Alan Bilgisi Genel Sınavı) ise öğretmen adaylarının branş bilgilerini ölçen ek bir sınavdır.

KPSS'de başarılı olmak için düzenli çalışma ve doğru strateji şarttır. Geçmiş yılların sorularını incelemek, soru tarzlarını tanımak açısından büyük önem taşır. Her gün en az bir test çözerek hem hızınızı hem de doğruluk oranınızı artırabilirsiniz.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Genel Yetenek ve Genel Kültür bölümlerine dengeli zaman ayırın
  • Çıkmış soruları mutlaka çözün — ÖSYM soru tarzını tanıyın
  • Türkçe'de paragraf, Matematikte problem çözme konularına ağırlık verin
  • Tarih'te İnkılap Tarihi, Coğrafya'da Türkiye Coğrafyası öncelikli konulardır