1. “Bir öğretmen yıllık planında Fen Bilgisi dersindeki konulara ilişkin genel bilgilere yer verdikten sonra fizik konularını, kimya konularını ve biyoloji konularını sırasıyla ayrıntılı olarak ele alarak düzenlemektedir.” Bu öğretmenin yıllık planının dayanağı hangi program stratejisine uygundur?
- A) Doğrusal yaklaşım
- B) Helezonik yaklaşım
- C) Piramitsel yaklaşım
- D) Dallara ayrılan yaklaşım
- E) Çekirdek program yaklaşımı
2. Aynı liseden 20 yıl önce mezun olan sekiz arkadaş bir yemekte bir araya gelmişler ve yemek boyunca lise yıllarından kalan anılarını konuşmuşlardır. O günleri andıkça bazen yüzlerinde bir tebessüm, bazen ortalığı çınlatan kahkahalar ve bazen de içinde büyük hüzünler barındıran bir sessizlik oluşmuştür. Sözü edilen bu durum sınıf yönetiminin hangi yapısal özelliği ile ilgilidir?
- A) Çok boyutluluk
- B) Ortak tarih
- C) Anındalık
- D) Kestirilemezlik
- E) Eş zamanlılık
3. Çağla Öğretmen müzik dersinde öğrencilerin müzik aletlerini tanıyıp seslerinden ayrım yapıp yapamayacaklarını anlayabilmek amacıyla aşağıdaki etkinliği gerçekleştirmiştir. Çağla Öğretmen sınıfa birkaç çalgı getirir. (Flüt, melodika, mandolin, bağlama, akordeon, keman vb.) Ancak öğretmen, soru sormak için çalgıyı çalmadan önce bir paravanın arkasına saklanır. Çocuklar çalgıyı görmezler. Sesinden tanımaya çalışırlar. Bu çalgıları birer birer çalarak çocuklardan duydukları seslerin hangi çalgı aletine ait olduğunu tahmin etmelerini ister. Çağla Öğretmen, aşağıdaki öğretim tekniklerinden hangisini kullanmıştır?
- A) Eğitsel oyun
- B) Çember
- C) Altı uygulama ayakkabısı
- D) Öğrenme galerisi
- E) Soru türü
4. Yeni keşfedilmiş bir su kaynağından alınan örnek dijital bir analiz makinasında test edilmiştir. Aynı örnek üzerinde aynı makinada bir hafta sonra yapılan analiz sonuçları arasındaki korelasyon 0,37 bulunmuştür. Bu bilgilere dayanarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
- A) Kararlılığı yüksektir.
- B) Güvenirliği yüksektir.
- C) Kararlığı düşüktür.
- D) Geçerliği yüksektir.
- E) Tutarlılığı düşüktür.
5. Eğitim fakültesindeki felsefe dersinde Recep Öğretmen tahtaya “esasicilik” yazdıktan sonra öğrencilerden bu felsefe ile ilgili bildiklerini söylemelerini istemiştir. Recep Öğretmen, öğrencilerin söylediği “ceza, baskı, dayatma, disiplin, ayrıntılı bilgi, bilim insanı gibi çalışma ve ezber” kelimelerini ana kavram olan esasicilik kelimesinin etrafına yazmıştır. Sonrasında öğrencilerden bu kavramları kategorize etmelerini ve her kategoriye bir başlık bulmalarını istemiştir. Dersin son bölümünde ortaya esasici eğitimde sınıf yönetimi ve esasici eğitimde öğrenme-öğretme süreci olarak iki yeni başlık ve bunların özellikleri çıkmıştır. Recep Öğretmen’in kullandığı kavram öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Kavram ağı
- B) Zihin haritası
- C) Kavram haritası
- D) Anlam çözümleme tablosu
- E) Yapılandırılmış grid
6. I. Öğrenci çalışmaları bir iş, bir eser olarak sonuçlandırılır. II. Üst düzey hedef davranışlar kazandırılır. III. Yaparak - yaşayarak öğrenme ilkesi hayata geçirilir. Yukarıda özellikleri verilen öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Beyin fırtınası
- B) Gösterip yaptırma
- C) Proje
- D) Örnek olay
- E) Benzetim
7. I. TBMM’yle ilgili; I. güçler birliğinin benimsenmesi, II. yeni bir anayasa hazırlanması, III. İstanbul Hükûmetinin yapacağı işlerin yok sayılması özelliklerinden hangileri, meclisin bağımsız kararlar almasına yöneliktir?
- A) Yalnız I
- B) II ve III
- C) I, II ve III
- D) I ve II
- E) Yalnız II
8. Bazı derslikler küçük, havasız, ısınma problemi olan ve yeterli aydınlatmadan yoksun yapıdadır. Bu dersliklerde olumsuz koşullardan dolayı sınıf davranış problemleri çıkma olasılığı yüksektir. Sözü edilen bu aksaklıklar sınıf yönetiminin hangi boyutu ile ilgilidir?
- A) İlişki
- B) Fiziki
- C) Davranış
- D) Zaman
- E) Plan ve program
9. Necla Öğretmen, sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin küçük gruplar hâlinde konu ile ilgili öykü ve şiir yazmaları, slogan ve afiş üretmeleri, resim ve poster hazırlamaları için sınıfta öğrenme köşeleri oluşturmuştür. Türkçe dersinde ise konuyla ilgili olan ve içinde belli çelişkiler bulunan bir önermeyi tahtaya yazdıktan sonra öğrencilerinden “kesinlikle katılıyorum, katılıyorum, kararsızım, katılmıyorum, kesinlikle katılmıyorum” yazan kartonlardan kendilerinin görüşünü yansıtan kartonun altında toplanmalarını istemiş ve her bir öğrenciden görüşlerinin nedenlerini açıklamalarını istemiştir. Yukarıdaki açıklamalar dikkate alındığında Necla Öğretmen’in derslerinde kullandığı yöntem veya teknikler aşağıdakilerden hangisinde birlikte verilmiştir?
- A) Örnek olay - Problem çözme
- B) İstasyon - Beyin fırtınası
- C) Altı şapkalı düşünme - Sokrat semineri
- D) İstasyon - Görüş geliştirme
- E) Konuşma halkası - Görüş geliştirme
10. Öğrenciler ders esnasında zaman zaman kısa bir süre başka bir materyale bakma, başını sıranın üzerine koyma gibi basit ve başkasını rahatsız etmeyen davranışlar sergileyebilmektedir. Bu gibi durumlarda öğretmenin yapması gereken uygulama aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?
- A) Ceza verme
- B) Öğrenciyle özel görüşme
- C) Sözlü uyarı yapma
- D) Rehberlik servisine başvurma
- E) Görmezden gelme
11. Ahmet Öğretmen, yerel seçimler konusunu işlerken; I. Hedef davranışlara yönelik ayrıntılı bir plan hazırlamış, II. Sınıf başkanlığı seçimleriyle ilgili neler hatırladıkları hakkında sorular sormuş, öğrencilerin hatırlamadıkları bilgileri belirlemiş, III. Yerel seçimler konusunu seçim sandığı, seçim kabini, zarf ve mühür kullanarak öğrencilerin aktif katılımını sağlayarak işlemiş, işlenişte ipucu, pekiştireç, dönüt ve düzeltme kullanmış, IV. Konuyla ilgili izleme testi uygulamış, V. Öğrenemediğini belirlediği öğrencisi için konuyu küçük birimlere ayırarak tekrar etmiş, öğrenmiş olan öğrencilere daha çok etkinlik yapmaları için çalışma yaprakları kullanmış, VI. Ek etkinliklerden sonra paralel izleme testi uygulamış, VII. Tüm öğrenciler öğrendiği için yeni konuya geçmiştir. Ahmet Öğretmen’in dersinde kullandığı öğretim ilkeleri aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?
- A) Bilinenden bilinmeyene - somuttan soyuta
- B) Yakından uzağa - somuttan soyuta
- C) Sosyallik - bilginin güvence altına alınması
- D) Güncellik - yaşama yakınlık
- E) Basitten karmaşığa - yakından uzağa
12. Ahmet Öğretmen 38 kişilik bir sınıfın öğretmenidir ve sınıfın bu kadar çok öğrenciden oluşmasının yanı sıra derslikte oldukça küçüktür. Bu durumda Ahmet Öğretmen’in kullanabileceği sınıf yerleşim düzeni aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Daire
- B) Sıralı
- C) Küme
- D) Konferans masası
- E) Çalışma istasyonu
13. Fatih Öğretmen matematiksel ilişkilerden yararlanma gücünü ölçen bir test hazırlamış ve bunu birkaç hafta arayla öğrencilerine uygulamıştır. İki sınav sonucu arasındaki korelasyon değerini 0,86 bulmuştür. Bulunan bu korelasyon değeri için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
- A) Sınıfın yüzde 16’sı dersten kalmıştır.
- B) Sonuçlarda yüzde 16 hata payı vardır.
- C) Ortalamanın üstünde puan alan 16 kişi vardır.
- D) Sınıfın yüzde 84’ü başarılı olmuştür.
- E) Test puanlarının kararlılık düzeyi yüksektir.
14. Neşe Öğretmen fen ve teknoloji dersinde “organik tarımın insan sağlığına katkıları ve organik tarımın geliştirilmesi” konusunda öğrencilerin özgün fikirler üretmesini sağlamak amacıyla beyin fırtınası tekniğini kullanmayı planlamaktadır. Aşağıdakilerden hangisinin yapılması yukarıdaki sürecin niteliğiniolumsuzyönde etkiler?
- A) Öğrenci fikirlerinin tahtaya yazılması
- B) Öğrencilerin aktif katılımının sağlanması
- C) Fikirlerin üretilmesi aşamasında sürenin sınırlı tutulması
- D) Üretilen fikirlerin aynı anda grup tarafından değerlendirilmesi
- E) Öğrencilerin hayal gücü ve yaratıcılıklarını kullanmalarına fırsat verilmesi
15. Gülten Öğretmen Türkçe dersinde, hazırladığı bir etkinlikte öğrencilerinin okulda yaşadıkları sorunlarını belirten bir oyun yazmalarını ve bunu canlandırmalarını istemiştir. Ancak oyunu yazarken oyunda kendi duygu ve düşüncelerini başka bir kişiliğe girerek yansıtmalarını istemiştir. Gülten Öğretmen’in dersinde uyguladığı yöntem veya teknik hangisidir?
- A) İstasyon
- B) Zıt panel
- C) Örnek Olay
- D) Rol Oynama
- E) Münazara
16. Hakan Öğretmen, öğrencilerine bir konu hakkında farklı uygulamaların olabileceği becerisini kazandırmak istediğinden altı uygulama ayakkabısı tekniğini kullanmak istemektedir. Özellikle de bu uygulamalarda esnek olmayı ve koşullara göre davranmaları gerektiği ve inisiyatif alarak çözümlere ulaşmaları becerisini önemsemektedir. Buna göre Hakan Öğretmen aşağıdaki hangi uygulama ayakkabısına önem vermektedir?
- A) Pembe ev terliği
- B) Kahverengi yürüyüş ayakkabısı
- C) Gri spor ayakkabısı
- D) Turuncu lastik çizme
- E) Lacivert ayakkabı
17. Millî Mücadele Dönemi’nde; I. Misakımillî’nin ilan edilmesi, II. Mebusan Meclisinin feshedilmesi, III. İstanbul’un resmen işgal edilmesi olaylarının kronolojik sırası aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?
- A) II - I - III
- B) III - II - I
- C) I - III - II
- D) I - II - III
- E) II - III - I
18. Teknolojik olanaklar açısından zengin bir okulda, farklı öğrenme hızına ve ilgisine sahip öğrencileri olan bir öğretmen “Küresel ısınmanın insan yaşamı üzerine etkilerini açıklar.” kazanımını gerçekleştirmeye yönelik öğretim süreci planlamaktadır. Bu durumda söz konusu kazanımın en kısa sürede ve en etkili biçimde gerçekleşebilmesi için öğretmenin kullanması gereken en uygun öğretim yöntemi veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Bilgisayar destekli öğretim
- B) Rol oynama
- C) Gözlem ve deney
- D) Örnek olay
- E) Proje tabanlı öğrenme
19. Aysel Öğretmen “Atık Maddelerin Geri Dönüşümü” konusunu bir problem durumu olarak öğrencilerine sunar. Öğrencilere bu problemin nedenlerinin ve alt nedenlerinin ne olabileceğini sorar. Tüm öğrencilerin problemle ilgili derin ve nesnel bir görüş kazanmasını ve problemin neden ve sonuçları arasındaki ilişkiyi görerek problem üzerinde yoğunlaşmasını ister. Yukarıdaki öğretim süreci hangi öğretim yöntem ya da tekniğinin uygulanmasına örnektir?
- A) Balık kılçığı
- B) Beyin fırtınası
- C) Altı şapkalı düşünme
- D) Görüş geliştirme
- E) Örnek olay
20. Sosyal bilgiler dersinde Sedef Öğretmen sınıfında 6-7 kişilik heterojen gruplar oluşturmuştür. Dersin içeriğini oluşturan konu başlıklarını her iki öğrenciye bir konu gelecek şekilde parçalara bölerek öğrencilere dağıtmıştır. Aynı grubu oluşturan öğrencilerin farklı farklı konulara çalışması şeklinde düzenlenen uygulamada öğrenciler diğer gruplar içinde kendileriyle aynı konuyu araştıran arkadaşlarıyla bir araya gelmişler, yaptıkları araştırmaları arkadaşlarıyla paylaşmışlar ve arkadaşlarından edindikleri bilgileri de öğrenme fırsatı bularak tekrar gruplarına dönmüşlerdir. Gruplarına döndüklerinde kendi yaptıkları araştırmalardan öğrendikleri bilgilerin dışında arkadaşlarından edindikleri bilgileri de grup arkadaşlarıyla paylaşmışlardır. Sedef Öğretmen’in sınıfında uyguladığı işbirlikli öğrenme tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
- A) İşbirlikli bireyselleştirilmiş öğretim
- B) Öğrenci takımları başarı bölümleri
- C) İkili denetim
- D) Ayrılıp birleşme
- E) Karşılıklı sorgulama
