1. Barış yapıcı öğrenciler, tarafların yaşadığı anlaşmazlığı ele alırken birtakım işlem basamaklarını takip ederler. (I) Taraflar yaşadıkları sorunu nedenleriyle birlikte açıklarlar. (II)Taraflar yaşadıkları duyguları nedenleriyle birlikte açıklarlar. (III) Taraflar birbirlerinin bakış açısını anladıklarını gösterirler. (IV) Taraflar isteklerini nedenleriyle birlikte açıklarlar. (V) Taraflar ürettikleri çözüm seçenekleri arasından en adil, yapıcı ve barışçıl çözüm seçeneği üzerinde anlaşırlar. (VI) Taraflar çözüm seçenekleri üretirler. Hangi iki basamak yer değiştirdiğinde takip edilecek basamaklar doğru bir düzene kavuşur?
- A) IV ve V.
- B) II ve IV.
- C) III ve IV.
- D) I ve II.
- E) V ve VI.
2. Barış yapıcılıkla ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi yanlıştır?
- A) Sorunun barış yapıcılık ortamında çözülmesini isteme kararı taraflara ait olmakla birlikte taraflardan biri barış yapıcılık desteği almak istemezse ikna edilir.
- B) Barış yapıcılar tarafları bir araya getirmeden önce kavganın sonlandığından ve tarafların sakinleştiğinden Emin olmalıdır.
- C) Görüşme sürecinin sonunda taraflar anlaşmaya vardıklarında barış yapıcı, barış yapıcılık formunu doldurur ve imzalamaları için taraflara sunar.
- D) Barış yapıcılık; kavganın sonlanması ve tarafların sakinleşmesi, tarafların barış yapıcılık desteği almaya karar vermeleri, müzakere basamaklarının kolaylaştırılması ve anlaşmanın imzalanması aşamalarından oluşur.
- E) Barış yapıcı, tarafların müzakere basamaklarını kullanarak sorunlarını çözmelerinde kolaylaştırıcı bir rol üstlenir.
3. Barış yapıcılığın gerçekleşebilmesi için taraflardan her ikisinin de barış yapıcılığı ……….. etmesi gerekmektedir. Metindeki boşluğa aşağıdaki kelimelerden hangisi getirilmelidir?
- A) …sipariş
- B) …terk
- C) …red
- D) …kabul
- E) …rica
4. Barış yapıcılık/ara buluculuk, sorun yaşayan iki ya da daha fazla kişinin üçüncü bir nötr kişinin yardımıyla sorunu çözmek amacıyla bir araya geldikleri bir süreci içermektedir. Okullarda barış yapıcı olarak eğitilen öğrenciler, üçüncü bir nötr kişi olarak tarafların yapıcı-barışçıl bir çözüme ulaşmaları amacıyla taraflar için müzakere basamaklarını kolaylaştırmaktadırlar. Buna göre barış yapıcılara dair hangisi söylenemez?
- A) Barış yapıcının, taraflar üzerinde caydırıcı bir yaptırım gücü ve otoritesi vardır.
- B) Barış yapıcılık; gönüllülük esasına dayalı, gizli ve kontrollü yürütülen bir süreçtir.
- C) Barış yapıcılar, tarafların sorunlarını çözmelerinde sadece süreci kolaylaştırır.
- D) Barış yapıcı ve taraflar arasındaki ilişki eşitliğe dayanır.
- E) Barış yapıcılar, tarafların yaşadığı sorunu çözmeye çalışmaz.
5. Barış yapıcılar, (I) Taraf tutmazlar. (II) Kimseyi suçlamazlar. (III) Tarafları ön yargıyla dinlerler. (IV) Taraflara yardım ederler. (V) Taraflara yüzleşme fırsatı sunarlar. Eylemlerinden hangisini yaptıklarında barış yapıcı görevlerine ters hareket etmiş olurlar?
- A) II.
- B) I.
- C) V.
- D) III.
- E) IV.
6. (I) Alay etme (II) Lakap takma (III) Cinsel istismar (IV) Dedikodu etme Yukarıdakilerden hangisi veya hangileri barış yapıcılıkta çözülebilecek sorunlardandır?
- A) Yalnız I.
- B) Yalnız II.
- C) II, III ve IV.
- D) I, II ve III.
- E) I, II ve IV.
7. Uygulayıcıların çalıştıkları kurumlarda barış yapıcılık/ara buluculuk programını kolaylıkla hayata geçirebilmeleri için izlemeleri gereken işlem basamakları (10 basamak) vardır. Aşağıdakilerden hangisi birinci basamağı oluşturur?
- A) Kullanılacak eğitim programının belirlenmesi, revize edilmesi ya da geliştirilmesi
- B) Her bir öğretmenin desteğinin kazanılması
- C) Uygulayıcıların maddî ihtiyaçların nasıl giderileceği konusunda okul yöneticileriyle görüşmeleri ve bütçe plânlamaları yapmaları
- D) Okul yöneticilerini bilgilendirmek, onları ikna etmek, onların desteğini almak ve güvenini kazanmak
- E) Çevre kurum ve kuruluşlarla iş birliğinin sağlanması
8. (I) Adlı makamlar (II) Öğrenci davranışları değerlendirme kurulu (III) Okul disiplin kurulu Yukarıda sayılan kurumlardan hangisi veya hangilerine yansıması gereken olaylar hariç olmak üzere öğrenciler arasında yaşanan tüm sorunlar barış yapıcılıkta ele alınabilir?
- A) Yalnız I.
- B) I, II ve III.
- C) I ve III.
- D) II ve III.
- E) I ve II.
9. Barış yapıcılık, dört aşamadan oluşan bir süreçtir. (I) Kavganın sonlanması ve tarafların sakinleşmesi (II) Tarafların barış yapıcılık desteği almaya karar vermeleri (III) Anlaşmanın imzalanması (IV) Müzakere basamaklarının kolaylaştırılması Yukarıdaki barış yapıcılığın aşamalarından hangi ikisi yer değiştirmelidir?
- A) I ve IV.
- B) II ve III.
- C) III ve IV.
- D) II ve IV.
- E) I ve II.
10. Okullar; değerleri, inançları, ilgileri, yetenekleri, motivasyonları ve bakış açıları farklı öğrencilerin bir araya geldikleri heterojen ortamlardır. Okullardaki ve sınıflardaki kalabalık öğrenci mevcutları da göz önüne alındığında okullarda öğrenciler arasında anlaşmazlıkların yaşanılması kaçınılmazdır. Bu noktada önemli olan öğrencilerin yaşamış oldukları bu anlaşmazlıkları hangi yöntemlerle ele aldıklarıdır. Buna göre, okullarda barış yapıcılığa dair hangi değerlendirmenin yanlış olduğu söylenebilir?
- A) Anlaşmazlıkları önlemekten çok anlaşmazlıkların yapıcı-barışçıl bir biçimde nasıl ele alınabileceğini öğretmek daha önemlidir.
- B) Barış yapıcılık/ara buluculuk uygulamalarının amacı öğrencilerin güvenliğini, sosyalleşmelerini ve gelişmelerini önlemektir.
- C) Barış yapıcılık/ara buluculuk programları okullarda şiddet davranışlarının ve disiplin problemlerinin azaltılmasında alternatif bir yöntem olarak kullanılır.
- D) Yaşamın doğal bir parçası olan anlaşmazlıklarda önemli olan husus, anlaşmazlıkların yapıcı-barışçıl bir biçimde çözüme kavuşturulmasıdır.
- E) Yapıcı anlaşmazlık çözüm becerileri öğretildiğinde öğrencilerin sosyal yaşamda iş birliği yapma, ilişki kurma ve ilişki sürdürme becerileri de gelişir.
11. Sıvı basıncı sıvının cinsine ve sıvının derinliğine bağlıdır. Aşağıda içlerinde aynı yükseklikte su bulunan K, L, M kapları bulunmaktır. Bu kapların tabanında oluşan sıvı basınçları arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?
- A) K˃L˃M
- B) L=K˃M
- C) L˃M=K
- D) K=L=M
12. Hücre çekirdeğinin içinde bulunan yapılar aşağıdaki resimde gösterilmiştir. Buna göre aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğrudur?
- A) Canlıların sahip olduğu genler tamamen aynıdır
- B) Genler kromozomlardan oluşur.
- C) DNA bölümleri birleşerek genleri oluşturur.
- D) Genler DNA üzerindeki bölümlerdir.
13. Katı maddelerin zemine uyguladığı basınç; katının ağırlığı ile doğru, yüzey alanı ile ters orantılıdır. Öğrenciler gruplar halinde katı basıncını etkileyen faktörleri inceleyeceklerdir. Hazırlayacakları düzenekte tabloda özellikleri verilen K, L, M ve N tuğlalarından 2 tanesini seçerek kum yüzeyde batma miktarlarını ölçeceklerdir. Yapacakları deneyler; I. Katı basıncının temas yüzey alanı ile ilişkisini test etmek. II. Katı basıncının katının ağırlığı ile ilişkisini test etmek. Bu iki deneyin tamamlanabilmesi için hangi harflerle temsil edilen tuğlalar kullanılmalıdır?
- A) I: K-M / II: M-N
- B) I: K-N / II: K-L
- C) I: L-M / II: K-N
- D) I: K-L / II: K-M
14. Sınıf arkadaşları ile sahip oldukları kalıtsal özellikleri listeleyen Mert her birinin birbirinden farklı özellikleri olduğunu görüyor. Mert bu durumun nedenini araştırdığında aşağıdakilerden hangisine ulaşır?
- A) Canlıların sahip olduğu kromozom sayısının farklı olması
- B) Canlıların sahip olduğu gen sayısı
- C) Canlıların sahip olduğu nükleotid dizilişinin farklı olmas
- D) Canlıların sahip olduğu nükleotid çeşitlerinin farklı olması
15. Özdeş küpler kullanılarak katı basıncı ile ilgili aşağıdaki etkinlik yapılacaktır. Bunun için, masanın üzerine bir adet küp konularak etkinliğe başlanacak ve her bir basamak için verilen talimatlar yerine getirilecektir. Buna göre, yapılan etkinliğin hangi basamağında hata yapılmıştır?
- A) 3. Basamak
- B) 2. Basamak
- C) 4. Basamak
- D) 1. Basamak
16. Kaza ile göle düşen bir araba, taban yüzeyi yatay olan gölde batarak şekildeki gibi tekerleklerinin üzerinde durur. Arabanın içinde mahsur kalan sürücü, kapıyı açmaya çalışmasına rağmen bir türlü açamaz. Buna göre, I. Göl suyunun oluşturduğu basınç, kapının açılmasına engel olmuştür. II. Sürücü, camı biraz indirerek arabanın içini su ile doldurursa kapıyı açabilir. III. Arabanın içindeki gaz basıncı, göl suyunun oluşturduğu basıncı azaltmıştır. ifadelerinden hangileri doğrudur?(Arabanın içindeki basınç, açık hava basıncına eşittir.)
- A) I, II ve III
- B) I ve II
- C) Yalnız I
- D) II ve III
17. Bir şişenin ağzına kenarlarından hava almayacak şekilde konulan huni ile şişeye su doldururken bir süre sonra su huninin tepesine kadar yükselmesine rağmen şişeye akmaz. Bu durumda huni biraz yukarı kaldırılarak suyun tekrar akması sağlanabilir. Buna göre huninin havaya kaldırılmasıyla suyun şişeye akmasının sebebi aşağıdakilerden hangisi ile açıklanır?
- A) Şişe içindeki su basıncının artması
- B) Hunideki suya etki eden gaz basıncının dengelenmesi
- C) Şişe içindeki boşluğun hava ile dolması
- D) Hunide yer alan suyun ağırlığının azalması
18. Aşağıdaki cisim birbirinden bağımsız olarak 1, 2, ve 3 no’lu çizgilerin olduğu yerlerden kesiliyor. Bu durumda her işlem sonunda katının basıncı ilk duruma göre nasıl değişir?
- A) 1. işlem: Azalır / 2.işlem: Azalır / 3. işlem: Azalır
- B) 1. işlem: Değişmez / 2.işlem: Azalır / 3. işlem: Azalır
- C) 1. işlem: Artar / 2.işlem: Azalır / 3. işlem: Değişmez
- D) 1. işlem: Azalır / 2.işlem: Değişmez / 3. işlem: Artar
19. Öğretmen, öğrencilere basınç konusunu daha iyi kavratmak için şekildeki etkinliği yapıyor. Etkinlikte ilk olarak I. Durum’da verildiği gibi bardağı tamamen su ile doldurarak bardağın ağzını hiç hava almayacak şekilde kâğıtla kapatıyor. Ardından II. Durum’da verildiği gibi bardağı kâğıtla birlikte ters çeviriyor ve kâğıdın yere düşmediğini gösteriyor. Bu etkinlik sonucunda öğrenciler aşağıdaki çıkarımlardan hangisini elde edebilir?
- A) Açık hava basıncı nelere bağlıdır.
- B) Sıvıların basıncı nelere bağlıdır.
- C) Açık hava bardak yüzeyine de basınç yapar.
- D) Açık havanın da bir basıncı vardır.
20. Zatürre hastalığına neden olan bakteriler, kapsüllü ve kapsülsüz olmak üzere ikiye ayrılır. Bu bakterilerin fareler üzerindeki etkisini incelemek amacıyla aşağıdaki deneyler yapılıyor. Deney sonucunda; • Kapsüllü bakteriler ısıtıldığında kapsüllerinin eridiği fakat DNA’ larının bozulmadığı görülüyor. • Kapsüllerin bir kalkan gibi bakterileri, farenin savunma hücrelerine karşı koruduğu anlaşılıyor. • 4. deneyde kapsülleri eritilmiş bakterilerin DNA’sının kapsülsüz bakterilerin içine girerek kapsül oluşturdukları anlaşılıyor. Bu araştırmayla ilgili yapılan yorumlardan hangisi doğrudur?
- A) Kapsüllü bakteriler ısıtıldığında kapsül yapımında görevli genler bozulmaya başlamıştır.
- B) Dördüncü deneyde kapsüllü bakterilerin genleri kapsülsüz bakterilere aktarılmıştır.
- C) Kapsüllü bakterilerin DNA’ları farelerin mutasyona uğramasına neden olmuştür.
- D) Kapsüllü bakterilerle kapsülsüz bakterilerin DNA’larındaki nükleotid dizilimi aynıdır
