1. Bir matematik öğretmeni, öğrencilere bir satış tablosu vermiştir. Tabloya göre bir ürünün farklı aylardaki satış miktarları gösterilmiştir. Öğrenciler verileri incelemiş, hangi aylarda artış ya da düşüş olduğunu belirlemiş ve bu değişime neden olabilecek etkenler üzerine yorumlarda bulunmuştür. Öğrencilerin verilen satış verilerini inceleyip olası nedenler üzerine açıklama yapması, aşağıdaki bütünleşik becerilerden hangisine örnek olmuştür?
- A) Mantıksal denetleme
- B) Bilgi toplama
- C) Özetleme
- D) Yorumlama
- E) Sentezleme
2. Öğretmen yansıtmalarının öğrenme-öğretme sürecine katkı sağlamasında en belirleyici etken aşağıdakilerden hangisi olmuştür?
- A) Veri kaynaklarının kullanımının zorunlu tutulması
- B) Öğretmenlerin farklı paydaşlardan aldıkları geri bildirimleri kullanabilmesi
- C) Yansıtmaların öğretim sürecine herhangi bir değişiklik getirmemesi
- D) Yansıtmanın sadece sınıf içinde yapılan gözlemlerle sınırlı kalması
- E) Öğretmenlerin yalnızca öz değerlendirme formu doldurması
3. Bir Türkçe öğretmeni, öğrencilere kısa bir metin vermiş ve metindeki gereksiz tekrarların belirlenmesini istemiştir. Öğrenciler metni incelemiş, tekrar eden ifadeleri işaretlemiş ve daha akıcı bir hâle getirmek için metni yeniden düzenlemiştir. Öğretmen, bu çalışmanın hangi bütünleşik beceriyle ilişkili olduğunu sınıfta tartışmaya açmıştır. Öğrencilerin metindeki tekrarları belirleyip metni düzenleme süreci aşağıdaki bütünleşik becerilerden hangisiyle ilişkilendirilmiş olmuştür?
- A) Sentezleme
- B) Değerlendirme
- C) Yansıtma
- D) Çözümleme
- E) Özetleme
4. Aşağıdakilerden hangisi artırılmış gerçeklik (AR) tabanlı öğrenme ortamına örnek olarak gösterilebilir?
- A) Tamamen sanal bir ortamda gerçekleşen tarih müzesi gezisi
- B) Kütüphanede basılı kaynaklardan araştırma yapılması
- C) Laboratuvarda mikroskop ile canlı gözlemi
- D) Öğrencilerin sınıfta grup çalışması yapması
- E) Mobil cihaz üzerinden gerçek bir nesnenin üzerinde dijital açıklamaların görünmesi
5. Aşağıdaki eylemlerden hangisi bütünleşik becerilerde yer alan çıkarım yapma becerisine en uygun örnektir?
- A) Bir metindeki benzer noktaları belirleyip gruplara ayırmak
- B) Bir sürecin güçlü ve zayıf yönlerini değerlendirerek karar vermek
- C) İki farklı olayı benzerlik ve farklılıklarına göre incelemek
- D) Elde edilen bilgileri bir araya getirip yeni bir bütün oluşturmak
- E) Gözlem sonuçlarını kullanarak duruma ilişkin olası bir sonucu akıl yoluyla belirlemek
6. Bir grup öğrenci, okulun arka bahçesinde bulunan iki küçük gölette su kalitesini incelemiş ve bazı bulgular elde etmiştir. İlk gölette suyun daha berrak olduğu, ikinci gölette ise suyun bulanıklaştığı görülmüştür. Öğrenciler yaptıkları ölçümlerde birinci gölette oksijen seviyesinin yüksek çıktığını, ikinci gölette ise düşük seviyede kaldığını kaydetmiştir. Öğretmen, öğrencilerden bu iki gölet arasındaki farkı açıklamalarını istemiştir. Öğrencilerin iki göletin özelliklerini inceleyip aralarındaki benzerlikleri ve farklılıkları ortaya koyması, aşağıdaki bütünleşik becerilerden hangisine örnek olmuştür?
- A) Çıkarım yapma
- B) Genelleme
- C) Yorumlama
- D) Sınıflandırma
- E) Karşılaştırma
7. Aşağıdaki eylemlerden hangisi bütünleşik becerilerde yer alan sınıflandırma becerisine en uygun örnektir?
- A) Bir olayın olası sonuçlarını mevcut bilgilere dayanarak tahmin etmek
- B) Elde edilen bilgileri yeni bir yapıya dönüştürmek
- C) Bir konuya ilişkin farklı görüşleri tartışmak
- D) Benzer özelliklere sahip bilgileri belirli gruplar altında toplamak
- E) Veriler arasındaki çelişkileri gidererek ortak bir sonuç bulmak
8. Okul temelli planlama kapsamında yapılan çalışmaların öğretim programlarını tamamlayıcı bir alan olarak görülmesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisi olmuştür?
- A) Öğrenci katılımını sınırlandırması
- B) Yıllık plan yapma gerekliliğini ortadan kaldırması
- C) Tüm etkinliklerin yalnızca sınıf içinde yürütülmesini şart koşması
- D) Öğretmenlere programı bire bir uygulama zorunluluğu getirmesi
- E) Öğretmenlere programı uyarlama ve esneklik sağlama imkânı sunması
9. Okul temelli planlama çalışmalarında ihtiyaçların net biçimde belirlenmesinin önemli görülmesinin nedeni aşağıdakilerden hangisi olmuştür?
- A) Okulun tüm yıllık planlarının iptal edilmesine yol açması
- B) Öğretim programlarının tamamen değiştirilmesini gerektirmesi
- C) Öğrenci katılımının sınırlı tutulmasını desteklemesi
- D) Sürelerin yalnızca ders dışı etkinliklere aktarılmasını zorunlu kılması
- E) Uygun eğitim öğretim faaliyetlerinin amaca yönelik seçilmesini sağlaması
10. Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilere iki farklı ülkenin nüfus yapısına ait grafikler vermiştir. Öğrenciler grafiklerdeki yaş dağılımını, nüfus artış hızını ve şşşehir-kırsal oranlarını incelemiş, iki ülke arasındaki temel farklılıkları belirlemiştir. Ardından öğrenciler bu farkların nedenleri üzerine kısa açıklamalar yapmıştır. Öğrencilerin iki ülkeye ait verileri inceleyip aradaki benzerlikler ve farklılıklar üzerine açıklama yapması, aşağıdaki bütünleşik becerilerden hangisine örnek olmuştür?
- A) Genelleme
- B) Tahmin etme
- C) Çelişki giderme
- D) Karşılaştırma
- E) Yorumlama
11. Tek isteği, kurak köyünü yeşertmek… H A B E R Köyüne 22 yılda 40 bin ağaç diken emekli öğretmen; yaşadığı yerin Türkiye’nin en az yağış alan bölgelerinden biri olduğunu, buna rağmen harcadığı emeklerle ağaçların kurumadan büyüdüğünü mutlulukla dile getirdi. Ayrıca bu ağaçlarla oluşan ormanın birçok hayvana da yuva olduğunu belirterek sözlerini şöyle tamamladı: “Suyu az, yağış almayan bu bölgede orman yetişiyorsa Türkiye’nin her yerinde orman yetişir.” Bu olayda, I. Sünnetullah: Allah’ın, evrendeki tüm varlıklar ile ilgili koyduğu kurallar, tabiat kanunlarıdır. II. Cüzi irade: İnsana verilen özgürlük ve insanın tercih etme kabiliyetidir. III. Tevekkül: Çalışıp çabaladıktan sonra sonucu için Allah’a güvenip dayanmaktır. tanımlarından hangilerine örnek olacak durumlar yer almaktadır?
- A) Yalnız I
- B) II ve III
- C) I ve II
- D) I, II ve III
12. Hz. Muhammed (sav.), ashabıyla sohbet ettiği sırada “Bir dirhem, yüz bin dirhemi geçmiştir.” der. Yanındaki insanlar “Bu nasıl olur?” diye şaşkınlık ve merakla sorunca o da şöyle cevap verir: “Bir adamın iki dirhemi vardı. Bunlardan birini sadaka olarak verdi. Çok varlıklı olan diğer bir kimse de malının yanına varıp, malından yüz bin dirhem çıkardı ve onu sadaka olarak verdi.” (Dirhem: Kullanılan para birimi) Tahtaya bu örnek olayı yazan Zeynep Öğretmen, sadaka ile ilgili aşağıdaki durumlardan hangisine dikkat çekmek istemektedir?
- A) Değerinin, miktarıyla ölçülemeyeceğinin bilinmesi
- B) Karşılık beklemeden harcanması
- C) Başa kakmadan yapılması
- D) Muhtaç duruma düşmeden verilmesi
13.
İslam dininde yaşam hakkı, kişisel bir hak olmanın ötesinde sorumluluk konusudur. Hukuki olarak bir kişinin başkasının canına kast etmesi suç olarak değerlendirildiği gibi kendine zarar vermesi de günah kabul edilmiştir.
Bu parçada değinilen hususları önemseyen bir kişinin;
I. iş sağlığı ve güvenliği,
II. trafik farkındalığı,
III. ilk yardım
eğitimlerinden hangilerine katılması beklenir?
- A) I ve II
- B) I, II ve III
- C) I ve III
- D) II ve III
14.
Aşağıda Hz. Muhammed’in (sav.) hadislerinde yer alan bazı dualar verilmiştir.
Huşû duymayan kalpten, doymayan nefisten, fayda vermeyen ilimden sana sığınırım.
Haktan ayrılmaktan, ikiyüzlülükten ve kötü ahlaktan sana sığınırım.
Acizlikten, tembellikten, cimrilikten, korkaklıktan sana sığınırım.
Bu dualarda Allah’tan yardım istenen ortak husus aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Doğru iletişim
- B) Öz denetim
- C) Cömertlik
- D) Başarı
15.
Birbirinden farklı kabiliyetleri ve gereksinimleri olan insanlar için birlikte yaşamın belirli kuralları vardır. Bu kurallar öncelikle insan ilişkilerinin sağlıklı bir zeminde gelişmesini sağlar. Öteki taraftan “en güzel biçimde” yaratılan insanın diğer varlıklarla ilişkilerinde bu saygınlığını korumasına yardımcı olur.
Bu parçanın konusu aşağıdaki ayetlerden hangisi ile örtüşmemektedir?
- A) “Ey iman edenler! Karşılıklı rızaya dayanan ticaret dışında mallarınızı aranızda haksızlıkla yemeyin.” (Nisâ süresi, 29. ayet)
- B) “Şüphesiz ki Allah adaleti, iyilik yapmayı, yakınlara yardım etmeyi emreder; hayâsızlığı, fenalığı ve haddi aşmayı yasak eder.” (Nahl süresi, 90. ayet)
- C) “Ölçtüğünüz zaman tastamam ölçün ve doğru terazi ile tartın. Bu, hem daha iyidir hem de neticesi bakımından daha güzeldir.” (İsrâ süresi, 35. ayet)
- D) “Göklerin ve yerin gaybı Allah’a aittir. Bütün işler ona döndürülür. Ona ibadet ve tevekkül et. Rabb’in, yaptıklarınızdan habersiz değildir.” (Hûd süresi, 123. ayet)
16. Ey iman edenler! İçki, kumar, dikili taşlar ve fal okları şeytan işi, iğrenç şeylerdir. Bunlardan kaçının ki kurtuluşa eresiniz. (Mâide süresi, 90. ayet) Bu ayet, İslam’ın; I. malın, II. dinin, III. aklın korunması ilkelerinden hangileriyle ilgili mesajlar içermektedir?
- A) II ve III
- B) I ve III
- C) I ve II
- D) I, II ve III
17. • “Biz gökleri, yeri ve bunlar arasında bulunanları oyun ve eğlence olsun diye yaratmadık.” (Enbiyâ süresi, 16. ayet) • “Göklerin ve yerin yaratılışında, gece ile gündüzün birbiri ardınca gelip gidişinde selim akıl sahipleri için elbette ibretler vardır.” (Âl-i İmrân süresi, 190. ayet) Bu ayetlerden aşağıdaki yargıların hangisine ulaşılamaz?
- A) Kur’an, aklın kullanılmasını teşvik eder
- B) Evrenin yaratıcısı Allah’tır.
- C) Yaratılan her şeyin bir sonu vardır.
- D) Her varlık bir amaç doğrultusunda yaratılmıştır.
18. Osmanlı ve Selçuklu Dönemi’nde şehirlerin belirli noktalarına konan “sadaka taşları”, İslam dininin insanlar arasındaki gelir eşitsizliğini gidermek amacıyla emrettiği yardımlaşmanın büyük bir incelikle yerine getirilmesini sağlıyordu. Cami avlularının en kuytu köşesine konan silindir şeklindeki bu taşın üst kısmında küçük bir oyuk bulunurdu. İmkânı olan insanlar, bu oyuğa bıraktıkları sadakalarla yoksullara, onları rencide etmeden el uzatıyordu. Bu metinde sözü edilen gelenek aşağıdaki hadislerden hangisinin mesajıyla örtüşmektedir?
- A) Sadaka, malı bereketlendirir.
- B) Rızkının bol olmasını isteyen sadaka versin.
- C) Sadaka, suyun ateşi söndürdüğü gibi hataları yok eder.
- D) Sağ elin verdiğini sol el görmesin
19. Buğday ekenin ambarı boşalır ama hasat vakti gelince saçtığı tohumlara karşılık kaç mislini geri alır! Boşalttığı bir ambara karşılık kaç ambarı doldurur, doldurduğu ambarlarla kaç karnı doyurur kim bilir? Karnı doyan her insan, kendine iyi bir yol çizen insandır aslında. Bu sözler, zekât ibadetinin; I. koruma, II. arındırma, III. bereketlendirme işlevlerinden hangileri ile ilişkilendirilebilir?
- A) I, II ve III
- B) Yalnız III
- C) I ve III
- D) I ve II
20. Görselde kader ile ilgili bazı kavramlar verilmiştir. Aşağıdaki ayetlerden hangisi bu görseldeki kavramlardan herhangi biri ile ilişkilendirilemez?
- A) “Biz; gökleri, yeri ve ikisi arasında bulunanları yerli yerince ve belli bir süre için yarattık. İnkâr edenler, uyarıldıkları şeylerden yüz çevirmektedirler.” (Ahkâf süresi, 3. ayet)
- B) “O; yeryüzünü size bir döşek, göğü de bina yapan, gökten su indirip onunla size besin olsun diye yerden çeşitli ürünler çıkarandır.” (Bakara süresi, 22. ayet)
- C) “Bilsin ki insan için kendi çalışmasından başka bir şey yoktur.” (Necm süresi, 39. ayet)
- D) “İnsanı biz yarattık ve elbette içinden geçenleri biliriz. Çünkü biz ona şah damarından daha yakınız.” (Kâf süresi, 16. ayet)
