EKYS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Test 5

Hasan, bir olayın nedenini anlamak için gözlemler yapmış, farklı kaynaklardan bilgi toplamış ve ulaştığı verileri değerlendirmiştir. Sonunda doğru sonuca ulaştığında öğretmeni onun “bilgiyi bilgelikle birleştirdiğini” söylemiştir.

Hasan, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde hangi bütünlüğü gerçekleştirmiştir?

Zeynep, tarih dersinde bir olayı farklı kaynaklardan incelemiştir. Daha sonra bu kaynaklar arasındaki farklılıkları belirleyip kendi çıkarımını yapmıştır. Öğretmeni, onun “bilgiye ulaşma sürecinde çok yönlü düşündüğünü” söylemiştir.

Zeynep’in bu davranışı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde hangi kavramsal beceri ve bütünlükle ilişkilendirilmiştir?

Selim, sınav haftasında çok stres olmuş fakat her gün kısa yürüyüşler yapmış, düzenli uyumuş ve sağlıklı beslenmeye özen göstermiştir.

Selim’in bu davranışı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde hangi kavrama uygunluk göstermiştir?

Bir öğrenci teneffüste arkadaşının ağladığını görmüş, yanına gidip onunla konuşmuş ve moral vermiştir. Öğretmeni, onun bu davranışının “merhamet erdemiyle” örnek bir davranış olduğunu ifade etmiştir.

Öğrencinin davranışı, Erdem-Değer-Eylem çerçevesine göre hangi erdeme örnek olmuştur?

Sude, okulda yaşadığı bir tartışmada öfkesini kontrol etmiş, konuşmadan önce düşünmüş ve çözüm üretmiştir. Öğretmeni, “akıl ve vicdanını birlikte kullanmıştır” diyerek onu takdir etmiştir.

Bu durum Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde hangi kavramı somutlaştırmıştır?

Okulun temizlik günü etkinliğinde öğrenciler, görev paylaşımı yapmışlardır. Arda, kendi görevini erken bitirdiği hâlde diğer gruplara da yardım etmiştir. Daha sonra öğretmeni onun bu davranışının hem adalet hem sorumluluk bilinciyle hareket ettiğini söylemiştir.

Arda’nın davranışı, Erdem-Değer-Eylem çerçevesinde aşağıdaki hangi ilişkiyi yansıtmıştır?

Melis, sınav döneminde çok çalışmış ama aynı zamanda düzenli spor yapmaya, sağlıklı beslenmeye ve yeterli uyumaya dikkat etmiştir. Öğretmeni, onun hem bedensel hem de ruhsal dengesini koruduğunu fark etmiştir.

Melis’in bu davranışı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin hangi temel bütünlük anlayışına uygundur?

Emir, dedesinin anlattığı Kurtuluş Savaşı hikâyelerini dinlemiş, ardından okulda “Geçmişten Geleceğe Türkiye” konulu bir sunum yapmıştır. Sunumunda “Geçmişini bilmeyen geleceğini inşa edemez.” sözünü kullanmıştır.

Emir’in davranışı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde hangi bütünlüğün somut göstergesidir?

Ali, Türkçeyi güzel konuşmaya özen göstermiş, milli bayramlarda aktif görev almış ve okul panosuna “Türkçemizi koruyalım” yazılı bir afiş asmıştır.

Ali’nin davranışları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde yer alan “vatansever insan” profilinde hangi özelliği yansıtmıştır?