Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Öğretim Teknikleri Test III

AGS-KPSS » G.Yetenek

1 / 16 Soru
00:00
1.


Oldukça kalabalık ve akademik olarak başarılı öğrencilerin bulunduğu 9A şubesinde Şaban başarısı düşük bir öğrencidir. Öğretmeni Şaban’ın başarı düzeyini yükseltmek için ona bilgisayar destekli öğretim uygulamaya karar verir. Uygulamadan sonra Şaban’ın başarısında artış olduğu gözlemlenir.

Bilgisayar destekli öğretimin Şaban’ın başarısını artırmasının en önemli nedeni aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A) Şaban’ın kendi hızıyla öğrenmesinin sağlanması
B) Öğrenilenlerin çok sık aralıklarla pekiştirilmesi
C) Öğrenmenin daha eğlenceli geçmesinin sağlanması
D) Öğretimin benzetimler kullanılarak gerçekleştirilmesi
E) Öğrenilenlere ilişkin anında geri bildirim verilmesi
2.


Elif Öğretmen, fen ve teknoloji dersinde hayvanlarla ilgili bir konuda öğrencilerin ilgisini çekmeyi ve merakını uyandırmayı amaçlar. Bunun için dersine nesli tükenmiş hayvanlarla ilgili fotoğrafları göstererek başlar. Daha sonra nesli tükenmiş hayvan isimleriyle ilgili bir oyun oynatır ve bu fotoğraflarla ilgili rol kartları vererek öğrencilerden ikili canlandırmalar yapmalarını ister.

Bu örnekte, Elif Öğretmen’in kullandığı öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Altı şapkalı düşünme
B) Örnek olay
C) Gösteri
D) Yaratıcı drama
E) Beyin fırtınası
3.


Dil bilgisi dersinde anlatım bozukluklarını işleyen Mehtap Öğretmen, öğrencilerine ev ödevi olarak içinde anlatım bozukluğu olan gazete veya dergi metinlerinden üç örnek bulup sınıfa getirmelerini ister.

Bu uygulamada Mehtap Öğretmen’in temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrencilerin derse aktif olarak katılımlarını sağlamak
B) Öğrencilerin konuyu ne derece öğrendiklerini değerlendirmek
C) Öğrencilerin farklı ilgi ve becerilere sahip arkadaşlarıyla paylaşımlarını artırmak
D) Öğrencilerin öğrendikleri bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirmelerini sağlamak
E) Çağdaş öğretim yöntem ya da tekniklerini kullanmak
4.


Derslik dışı öğretim yöntemleri genel olarak millî parklar, hayvanat bahçeleri, müzeler ve sergilere yapılan geziler ve gözlemler olarak tanımlanabilir.

Derslik dışı öğretim yöntemlerinin etkili hâle getirilmesi amacıyla aşağıdaki uygulamalardan hangisi önerilmez?

A) Katılımı gönüllülük esasına dayandırma
B) Uygulama öncesi öğrencileri hedeften haberdar etme
C) Öğrencilerden uygulamayla ilgili ödev hazırlamalarını isteme
D) Öğrencilerden beklenenleri yönergelerle açıklama
E) Öğrenciler için gözlem formları oluşturma
5.


İstasyon tekniğinin uygulandığı bir sınıfta üç istasyon grubu oluşturulur. Birinci grup konuyla ilgili mektup yazar, ikinci grup afiş hazırlar ve üçüncü grup şiir yazar. Her istasyon grubu çalışma için kendisine verilen süre dolunca diğer istasyona geçer ve çalışmaya arkadaşlarının kaldığı yerden devam eder. Çalışmanın sonunda istasyon şefleri ortaya çıkan ürünleri sunarlar.

Uygulanan bu tekniğin öğrencilere kazandıracağı en önemli yarar aşağıdakilerden hangisidir?

A) Düşünme becerilerini ve yaratıcılıklarını geliştirme
B) Çalışma kurallarına uymayı öğrenme
C) Arkadaşlarına saygılı davranma
D) Öğretim materyallerini etkili kullanma
E) Farklı öğrenme yöntemlerini öğrenme
6.


Derin Öğretmen elinde bir kuklayla sınıfa girer ve kuklayı konuşturarak öğrencilere “Öğretmeninizi ve arkadaşlarınızı düşünün. Öğretmenleriniz bazen sınıfta arkadaşlarınıza kızabilir ve bu kızgınlıklarını farklı davranışlarla gösterebilirler. Şimdi dörder kişilik gruplar oluşturmanızı istiyorum. Sınıfta öğretmeninizi kızdıracak bir davranışı ve öğretmeninizin bu davranış karşısında vermiş olabileceği tepkileri düşünün. Bu anı istediğiniz şekilde yansıtın.” der ve öğrencilere 15 dakika zaman verir.

Derin Öğretmen, bu derste aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinden hangisini kullanmıştır?

A) Benzetim
B) Yaratıcı drama
C) Beyin fırtınası
D) Örnek olay
E) Gösteri
7.


Öğrencilerin ressam, edebiyatçı, müzisyen ve bilim insanlarının eserlerini oluştururken hissettikleri duygu ve düşünceleri anlamaları amacıyla derste yapacakları aşağıdaki uygulamalardan hangisinin en etkili olması beklenir?

A) Kişilerin hayat hikâyelerini içeren film vb. görsel materyalleri sınıfta izlemeleri
B) Kişilerin hayat hikâyeleriyle ilgili doğaçlama kartları hazırlayarak canlandırma ve bu canlandırmalara ilişkin değerlendirme yapmaları
C) Kişilerin hayat hikâyeleriyle ilgili kütüphane taraması yaparak yazılı bir metin oluşturmaları ve sınıfta metni sunmaları
D) Kişilerin eserlerinin sergilendiği sergi, müze gibi okul dışı alanlara yapılan gezilere katılmaları ve gördüklerini sınıf ortamında arkadaşlarıyla paylaşmaları
E) Kişilerin eserlerini değişik malzemelerle kopyalayarak tekrar oluşturmaları
8.


Lale Öğretmen derste haberleşme ile ilgili konu işlerken öğrencilere “Televizyon hiç olmasa hayatımız nasıl olurdu?” sorusunu sorar. Öğrenciler olayı tarafsız, olumlu, olumsuz gibi çok yönlü olarak düşünürler. Soruya ilişkin yeni çözümler bulurlar, duygularını tanımlarlar, analiz ederler ve farklı fikirleri empati yaparak değerlendirirler.

Lale Öğretmen’in bu örnekte kullandığı öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yaratıcı drama
B) İstasyon
C) Soru-cevap
D) Altı şapkalı düşünme
E) Problem çözme
9.


Bir konu, bilgisayar programı yardımıyla anlamlı bir bütünlük içinde verilmek istenir. Öğrencinin adım adım öğrenmesi için öğrenciye ön organize ediciler, tablolar ve yeni problemler verilir. Öğrencinin anlamlandırdığı bilgiyi yeni durumlara transfer etmesine ve öğrenme sürecinde etkin olmasına fırsat verilir. Öğrenci bir tepki verdiğinde doğruluğu ya da yanlışlığına ilişkin, öğrenci anında bilgilendirilir. Öğrenci öğrenme güçlüğüyle karşılaştığında uygun öğrenme stratejisi geliştirmesi konusunda yönlendirilir ve bir üniteyi öğrendikten sonra diğer üniteye geçilir.

Bu örnekte, aşağıdaki öğrenme modellerinden hangisinin kullanıldığı söylenebilir?

A) Basamaklı öğrenme
B) Sunuş yoluyla öğrenme
C) Buluş yoluyla öğrenme
D) Okulda öğrenme
E) Programlı öğrenme
10.


Öğretmen az sayıda öğrenciden oluşan sınıfa girer ve dersini işlemeye başlar. Öğrencilere “Hiç yağmur yağmazsa ……… .” der ve cümleyi onların tamamlamasını isteyerek aşağıdaki işlemleri uygular:

I. Herkes 5-6 dakika içinde soruya ilişkin fikirlerini söyler.

II. Öğretmen hiçbirini eleştirmeden söylenenlerin tamamını tahtaya yazar.

III. Öğretmen fikirler arasında gülünç, ilgisiz ve saçma olan fikirleri de yazar.

IV. Öğrenciler birbirlerinin fikirlerini dinlerler.

V. Öğretmen en farklı fikirleri değerlendirerek soruyla bağlantılı yanıtları kendisi seçer.

Beyin fırtınası tekniği kullanılarak işlenen bu derste hangi işlemde yanlış yapılmıştır?

A) V.
B) IV.
C) I.
D) III.
E) II.
11.


Olası bir savaşta hava bombardıman birliklerinde görev alacak askerler için sanal savaş ortamları oluşturulmuş ve savaş anında ne zaman ne yapmaları gerektiğine ilişkin bilgi ve beceri kazanmaları için eğitim verilmiştir.

Bu örnekte askerlere eğitim verilirken hangi öğretim yöntem ya da tekniğinin kullanıldığı söylenebilir?

A) İşbaşında öğrenme
B) Programlı öğrenme
C) Benzetim
D) Drama
E) Örnek olay
12.


Mikro öğretim yöntem ya da tekniğinin kullanıldığı bir sınıfta, Meral sınıf arkadaşlarına örnek bir ders anlatımı yapacaktır.

Aşağıdakilerden hangisi Meral’in mikro öğretim uygulamasında en fazla öneme sahiptir?

A) Sınıftaki diğer öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alma
B) Örnek ders anlatımının görüntülü kayıt edilmesini sağlama
C) Kendi öğretimini değerlendirmeyi planlama
D) Sınıf arkadaşlarıyla iyi ilişkiler kurma
E) Dersten önce sunumun provasını yapma
13.


Demir Öğretmen sosyal bilgiler dersinde “teknolojik ürünlerin hayatımızda ve çevremizde yaptığı değişiklikler” konusunu işlemektedir. Tartışmaya katılmak üzere 5-10 arası gönüllü öğrenci seçer. Öğrenciler birbirlerini görecek şekilde otururlar ve konuyla ilgili düşüncelerini sırayla söylerler. Söz almak istemeyen öğrenciye saygı duyulur ve bir başka öğrenciye söz hakkı verilir. Bu sırada sınıftaki diğer öğrenciler dinleyicidir, tartışmaya katılmazlar.

Bu örnekte Demir Öğretmen, dersinde hangi öğretim yöntem ya da tekniğini kullanmıştır?

A) Kollekyum
B) Vızıltı grupları
C) Panel
D) Konuşma halkası
E) Görüş geliştirme
14.


Sınıfında işbirliğine dayalı öğrenmeyi hedefleyen bir fen ve teknoloji öğretmeni, deney yaparken sınıfını küçük gruplara ayırır ve her gruba deneyi yaparken yararlanacağı farklı kaynaklar verir, öğrencilerin her aşamada paylaşım içinde olmalarını ve ortaya çıkan ürünün ortak bir çalışma olması gerektiğini vurgular.

Öğretmenin, öğrencilere farklı kaynaklar vererek birlikte çalışmalarını istemesinin en temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrencilerin çalışmalarını tamamlamaları için zaman kazanmalarına yardımcı olmak
B) Deney hakkında araştırma yapmalarını sağlamak
C) Öğrencileri birbirleriyle yarışmaya özendirmek
D) Öğrenciler arasında olumlu bağımlılık yaratmak
E) Öğrencilerin fen bilimlerine ilişkin olumlu tutum geliştirmelerini sağlamak
15.


Bir öğretmen derste öğrencilere, “Şimdi sınıfı iki gruba böleceğim. Birinci grup teknolojinin insan yaşamı üzerindeki etkileri konusunda soruları, ikinci grup ise aynı konuyla ilgili ilk grubun kendisine sorması olası sorulara tahmini yanıtları hazırlayacak.” der. Sınıfı iki gruba ayırdıktan sonra çalışmaları için 20 dakika süre verir.

Öğretmen bu örnekte hangi öğretim yöntem ya da tekniğini kullanmıştır?

A) Zıt panel
B) Örnek olay
C) Açık oturum
D) Konuşma halkası
E) Buzz grup
16.


Kavram öğretiminde, öğrencilerin kavramları anlamlı bir şekilde öğrenebilmeleri için aşağıdakilerden hangisi en etkili olur?

A) Kavramlarla olguları ilişkilendirme
B) Kavramlar listesinden en genel kavramı ilk sıraya alma
C) Kavramların farklı anlamlarını sınıflandırıp örnekleme
D) Üniteyle ilgili kavramları listeleme
E) Ünitedeki kavramlarla ilke ve genellemeleri seçme
İstatistikler
0%

Test Tamamlandı

0
Doğru
0
Yanlış
00:00
Süre

Bu Test Hakkında

Bu test, AGS-KPSS sınavına hazırlık kapsamında hazırlanmıştır. KPSS, kamu kurumlarına atanmak isteyen adayların girdiği en önemli sınavlardan biridir. Genel Yetenek (Türkçe, Matematik) ve Genel Kültür (Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık) alanlarında sorular içermektedir.

Sorular, ÖSYM ve MEB müfredatına uygun olarak hazırlanmış olup gerçek sınav formatında sunulmaktadır. Toplam 16 soru içermektedir.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Yanlış yaptığınız soruların konularını tekrar gözden geçirin
  • Her gün düzenli olarak farklı konulardan test çözün
  • Çıkmış soruları inceleyerek soru tarzlarını tanıyın
  • Zaman tutarak çözme pratiği yapın

Daha fazla test çözmek için kategori sayfamıza veya blog sayfamıza göz atın.