Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Edimsel Koşullanma Testi II

AGS-KPSS » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

KPSS, kamu kurumlarına personel alımında kullanılan, genel yetenek ve genel kültür alanlarını kapsayan kapsamlı bir sınavdır.

Bu test, sınavda başarılı olmanız için gereken temel bilgileri pekiştirmenize ve eksik konularınızı belirlemenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Edimsel koşullanmayla ilgili aşağıda verilen ifadelerden hangisi doğru değildir?

A) Hoşa giden uyarıcının ortama konulması davranışın tekrarlanma olasılığını artırır.
B) Hoşa giden uyarıcının ortamdan çekilmesi davranışın tekrarlanma olasılığını artırır.
C) Hoşa giden uyarıcının ortama konulması olumlu pekiştirmedir.
D) Hoşa gitmeyen uyarıcının ortama konulması davranışın tekrarlanma olasılığını azaltır.
E) Hoşa gitmeyen uyarıcının ortamdan çekilmesi davranışın tekrarlanma olasılığını artırır.
Soru 2

Aşağıda olumsuz pekiştirme ve cezaya ilişkin olarak verilen ifadelerden hangisi doğru değildir?

A) Ceza hoşa giden uyarıcının ortamdan çekilmesiyle gerçekleştirilebilir.
B) Olumsuz pekiştirme istenen davranışın tekrarlanma olasılığını azaltır.
C) Ceza istenmeyen davranışın tekrarlanma olasılığını azaltır.
D) Olumsuz pekiştirme için ortamda olumsuz bir uyarıcının olması gerekir.
E) Olumsuz pekiştirme istendik davranışın tekrarlanma olasılığını artırır.
Soru 3

Aslı Hanım, büyük oğlu Ali'nin ödevinde kendisinden yardım talebine yanıt vermezken, küçük oğlu Veli'nin ödevlerinde yardım talebine bazen karşılık vermekte bazen de karşılık vermemektedir.

Edimsel koşullanma ilkelerine göre, aşağıdakilerden hangisinin gerçekleşme olasılığı yüksektir?

A) Veli'nin annesinden yardım istemeyi bırakması
B) Veli'nin ödevlerinde annesinden yardım istemeye devam etmesi
C) Ali'nin ödevlerine çalışmayı bırakması
D) Ali'nin ödevlerini yaparken annesinden yardım istemeye devam etmesi
E) Veli'nin ödevlerini kendi başına yapmaya başlaması
Reklam
Soru 4

4 yaşındaki Aslı öğün yemeklerini yemek yerine gün içinde abur cubur yiyerek karnını doyurmaktadır. Aslı'nın'ın annesi bütün çabalarına rağmen kızının öğün yemeklerini yemesini sağlayamamaktadır. Kreşe başladığı ilk gün öğle yemeğini yemek istemediğinde bakıcı tarafından azarlanan Aslı o günden sonra kreşte öğün yemeklerini yerken, evinde hala abur cubur yemeye devam etmektedir.

Aslı'nın kreşte öğün yemeklerini yerken evinde bu davranışının sürmemesi aşağıdakilerden hangisiyle açıklanır?

A) Genelleme
B) Ceza
C) Ayırt etme
D) Sönme
E) Kendiliğinden geri gelme
Soru 5

I. Karmaşık davranışlar kademeli yaklaşma ile kazandırılmalıdır.

II. Yanlış öğrenmeler cezalandırılmalıdır.

III. Öğrencinin öğrenme sürecine etkin olarak katılması sağlanmalıdır.

IV. Öğrencilerin ilgi, değer, tutum gibi duygusal özellikleri kazanmaları temel alınmalıdır.

V. Davranışların kazandırılmasında birincil olumlu pekiştireçler tercih edilmelidir.

Yukarıda verilen ifadelerden hangisi/hangileri edimsel koşullanma kuramına göre doğru kabul edilemez?

A) I ve IV
B) II, III ve IV
C) III ve V
D) I ve III
E) II, IV ve V
Soru 6

Bir derste parmak kaldırdığı birkaç kez öğretmen tarafından fark edilmeyen bir öğrenci, öğretmen tarafından kendisine söz verildikten sonra daha fazla parmak kaldırmanın yanı sıra, bu davranışını daha istekli ve ısrarlı biçimde sürdürmüşttır.

Öğrencinin parmak kaldırma davranışını daha istekli ve ısrarlı biçimde sürdürmesi aşağıdakilerden hangisindeki değişikliğe karşılık gelir?

A) Pekiştirilme
B) Davranışta kontrast
C) Kendiliğinden geri gelme
D) Davranış topografyası
E) Davranışın direnci
Reklam
Soru 7

Ürettiği her 5 parça başına 10 TL alan bir işçinin, ürettiği aynı sayıda parça karşılığında 15 TL almaya başlaması üzerine daha çok parça üretme yönünde gösterdiği eğilim aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?

A) Karşıt tepki
B) Ayrımlı olasılık ilkesi
C) Kendiliğinden geri gelme
D) Crespi etkisi
E) Ayırt etme
Soru 8

Kaan derste yaptığı yerli yersiz esprilerle hem öğretmeninin hem de arkadaşlarının dikkatini dağıtmıştır. Ertesi, gün öğretmeni Bilgisayar dersinde Kaan'ı bir önceki derste uygun olmayan davranışları nedeniyle bilgisayar laboratuvarında tek ayak üzerinde bekletmiştir. Ancak Kaan daha sonraki günlerde yine derslerde istenmeyen davranışlarına devam etmiştir.

Kaan'ın istenmeyen davranışının devam etmesi aşağıdakilerden en çok hangisiyle açıklanabilir?

A) Öğretmenin istenmeyen davranışı hemen ardından cezalandırmaması
B) Öğretmenin sınıf kurallarını iyi anlatamamış olması
C) Öğretmenin öğrencilerinin özelliklerini dikkate almaması
D) Öğretmenin uygun ceza türünü kullanmaması
E) Öğretmenin istenmeyen davranışı pekiştirmesi
Soru 9

Aşağıda pekiştireçlerle ilgili verilen ifadelerden hangisi yanlıştır?

A) Pekiştireçler doğru davranışı takip etmelidir.
B) İkincil pekiştireçler istendik davranışların kazandırılmasında birincil pekiştireçlere göre daha etkilidir.
C) Pekiştireçlerin değeri kişiden kişiye değişir.
D) İstendik davranış kazandırmada sıkça olumlu pekiştireç kullanımı etkilidir.
E) Pekiştireçlerin miktarı, davranışın kazanılmasında önemlidir.
Reklam
Soru 10

Ceza hakkında aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

A) Ceza, cezayı veren ile cezayı alan arasındaki ilişkiye zarar verebilir.
B) İstendik davranışı ortaya çıkarmada olumsuz pekiştireç kadar etkilidir.
C) Ceza çocuğa saldırganlık öğretebilir.
D) Davranışın bastırılmasını sağlar.
E) Ceza çocuğa istendik davranışın ne olduğu konusunda bir fikir vermeyebilir.
Soru 11

Bir öğrenci, coğrafya dersinde yaptığı esprilere öğretmenin gülmesi nedeniyle tarih dersinde de espri yapmıştır, ancak tarih öğretmeni bu davranışına karşılık vermemiştir. Bu öğrencinin, daha sonra coğrafya dersinde daha fazla espri yapmaya başladığı görülmüştür.

Öğrencinin coğrafya dersinde daha fazla espri yapmaya başlaması aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?

A) Alışma
B) Duyarsızlaşma
C) Davranışta kontrast
D) Öğrenilmiş çareslik
E) Koşullu tepki
Soru 12

Gerek aileler gerekse öğretmenler bazen farkında olmadan çocukların istenmeyen davranışlarını pekiştirmektedirler.

Aşağıdakilerden hangisi bu açıklamaya uygun bir örnek oluşturur?

A) Bakıcının kreşte öğle uykusuna yatmayan çocuğu oyun odasına göndermesi
B) Bir mağazanın alışveriş yapan müşterilere küçük hediyeler vermesi
C) Annenin mezun olan çocuğuna saat hediye etmesi
D) Atletizm yarışmasında dereceye giren sporculara madalya verilmesi
E) Öğretmenin ödev olarak verilen projeyi tek başına yapan öğrencilerine 100 puan vermesi
Reklam
Soru 13

Bir öğretim programının amaçlarına, uygulama sonunda ne düzeyde ulaşıldığını belirlemeye yönelik bir program değerlendirme çalışması yürütülmek istenmektedir.

Bu durumda, aşağıda verilen program değerlendirme modellerinden hangisinin kullanılması en uygundur?

A) Stake - İhtiyaca cevap verici
B) Provus - Farklar yaklaşımı
C) Eisner - Eğitsel eleştiri
D) Tyler - Hedefe dayalı
E) Stufflebeam - CIPP
Soru 14

Bir ilköğretim programı yeniden yazılır ve program uygulanmadan önce bu programın denenmesine karar verilir. Programın etkili bir şekilde uygulanabilmesi için planlama yapıldıktan sonra deneme yapılacak okullar ile sınıfların belirlenmesine sıra gelir.

Aşağıdakilerden hangisi deneme okullarını ve sınıfları seçerken dikkate alınması gereken ölçütlerden biri değildir?

A) Uygulama için gerekli alt yapıya sahip olması
B) Köy, kent gibi farklı yerleşim yerlerini temsil etmesi
C) Uygulamadaki öğrencilerin yaş, cinsiyet, ilgi gibi farklı özelliklere sahip olması
D) Hizmet içi eğitim için gönüllü okul yöneticisi ve öğretmenler olması
E) Ülkenin coğrafi bölgelerini temsil etmesi
Soru 15

Bir öğretim programının geliştirilmesi, pilot uygulamasının yapılmasından sonra elde edilen verilerle programın yeniden şekillendirilmesi ve uygulanmaya başlanması süreçlerini içerir.

Programın pilot uygulamasından elde edilecek verilerin programın geliştirilmesinde işe yarar olabilmesi için,

I. hazırbulunuşluk düzeyi uygun öğrenciler

II. donanımlı ve başarılı öğretmenler

III. programdaki bilgileri içeren öğrenci ve öğretmen kitapları

IV. programa uygun öğrenme ortamları

V. öğrenme istasyonları ve sınıf dışı etkinlik olanakları

VI. bilgisayar, internet bağlantısı ve gerekli yazılımlar

ögelerinden hangileri mutlaka gereklidir?

A) III, IV ve VI
B) I, III ve V
C) I, II ve IV
D) II, IV ve V
E) I, IV ve VI
Reklam
Soru 16

Eğitim programlarında yer alacak kazanımların sorgulanması eğitim hangi temeline dayanır?

A) Konu alanı temeli
B) Sosyal temel
C) Psikolojik temel
D) Ekonomik temel
E) Felsefi temel
Soru 17

Program geliştirmede, gerçekçi, mevcut olanaklarla uyumlu, ihtiyaçlara yoğunlaşarak israftan kaçınan, kalkınmayı destekleyen çalışmalar yapılmasına dikkat edilmelidir.

Bu açıklama aşağıdaki program geliştirme temellerinden hangisiyle doğrudan ilgilidir?

A) Bireysel temel
B) İş gücü olanaklarıFelsefi temel
C) Konu alanı temel
D) Ekonomik temel
E) Psikolojik temel
Soru 18

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye'de eğitimi ve program geliştirmeyi etkileyen toplumsal/sosyal etkenlerden biri olamaz?

A) İstihdam koşulları
B) İş gücü olanakları
C) İnsan kaynakları
D) Kavramların önemi
E) Toplumsal sorunlar
Reklam
Soru 19

Atatürk ilkelerinin korunmasının önemli görüldüğü Cumhuriyet Türkiye'sinde Atatürk İlke ve İnkılap tarihi Dersinin programlarda yer alması toplumun ihtiyaçlarının yanı sıra ..... ile ilgilidir?

Bu açıklamada yer alan boşluğa aşağıdaki ifadelerden hangisinin gelmesi en uygun olur?

A) Tarihi temel
B) Psikolojik temel
C) Ekonomik temel
D) Konu alanı temel
E) Bireysel temel
Soru 20

Eğitim durumları aşamasında, sınıf içi öğrenci davranışlarının anlaşılması için program geliştirmenin aşağıdaki hangi temeli önemli görülür?

A) Felsefi temel
B) Konu alanı temeli
C) Psikolojik temel
D) Ekonomik temel
E) Sosyal temel
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, AGS-KPSS sınavına hazırlık kapsamında hazırlanmıştır. KPSS (Kamu Personeli Seçme Sınavı), Türkiye'de kamu kurumlarına atanmak isteyen milyonlarca adayın girdiği en önemli sınavlardan biridir.

KPSS, Genel Yetenek (Türkçe, Matematik-Geometri) ve Genel Kültür (Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık) olmak üzere iki ana bölümden oluşur. AGS (Alan Bilgisi Genel Sınavı) ise öğretmen adaylarının branş bilgilerini ölçen ek bir sınavdır.

KPSS'de başarılı olmak için düzenli çalışma ve doğru strateji şarttır. Geçmiş yılların sorularını incelemek, soru tarzlarını tanımak açısından büyük önem taşır. Her gün en az bir test çözerek hem hızınızı hem de doğruluk oranınızı artırabilirsiniz.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Genel Yetenek ve Genel Kültür bölümlerine dengeli zaman ayırın
  • Çıkmış soruları mutlaka çözün — ÖSYM soru tarzını tanıyın
  • Türkçe'de paragraf, Matematikte problem çözme konularına ağırlık verin
  • Tarih'te İnkılap Tarihi, Coğrafya'da Türkiye Coğrafyası öncelikli konulardır