Atatürk Sonrası Dönem Testi

AGS-KPSS » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Tarih bilgisi, geçmişten günümüze uzanan köklü birikimi anlamak ve tarihsel olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurabilmek için önemli bir disiplindir.

Bu test, kronolojik düşünme becerinizi geliştirmenize ve sınavlarda karşılaşacağınız tarih sorularına hazırlıklı olmanıza yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Türkiye II. Dünya Savaşı'nda silahlı bir mücadeleye girmemesine rağmen savaşın son günlerinde,

I. İngiltere,

Il. Fransa,

III. Almanya

devletlerinden hangilerine resmen savaş ilan etmiştir?

A) I ve III

B) Yalnız I

C) I ve II

D) I, II ve III

E) Yalnız III

Soru 2

Trablusgarp Savaşı'ndan sonra İtalya'ya bırakılan Onikiada aşağıdakilerden hangisiyle Yunanistan'a bırakılmıştır?

A) Uşi antlaşması

B) Sevr Antlaşması

C) Truman Doktrini

D) Mondros Ateşkes Antlaşması

E) Paris Sözleşmesi

Soru 3

Aşağıdakilerden hangisi 1945 yılında yapılan Toprak Reformu'nun amaçları arasında gösterilemez?

A) Yurt topraklarının sürekli olarak işlenmesini ve üretimin artırılmasını sağlamak

B) Arazisi olmayan çiftçileri bu kanun gereğince topraklandırmak

C) Üretim araçları eksik olan çiftçilerden muhtaç bulunanlara kuruluş, onarım ve çevirme anaparası sağlamak

D) Çiftçileri, aileleri ile birlikte geçimlerini sağlayacak ve iş güçlerini değerlendirecek ölçüde araziye sahip kılmak

E) Devlet toprakları üzerinde hakimiyet sağlamak için bazı kişi ve zümrelere ayrıcalık vermek

Soru 4

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye'nin II. Dünya Savaşı'na karşılık aldığı önlemler arasında gösterilemez?

A) Askeri tedbirler alması

B) Tarafsızlık politikası uygulaması

C) Balkan Antantı'nı imzalaması

D) Almanya ve Japonya'ya savaş ilan etmesi

E) Seferberlik ilan etmesi

Soru 5

Aşağıdakilerden hangisi II. Dünya Savaşı sonunda Orta Doğu'da barış ve güvenliği sağlamak amacıyla kurulmuştur?

A) Locarno Paktı

B) Sadabad Paktı

C) Molotov Planı

D) Bağdat Paktı

E) Akdeniz Paktı

Soru 6

Aşağıdakilerden hangisi II. Dünya Savaşı sonucunda meydana gelen gelişmeler arasında gösterilebilir?

A) Briand-Kellog Paktı'nın imzalanması

B) Baskıcı, totaliter rejimlerin kurulması

C) Varşova Paktı'nın kurulması

D) Locarno Sözleşmesi'nin imzalanması

E) Cemiyet-i Akvam'ın kurulması

Soru 7

Aşağıdakilerden hangisi Atatürk Dönemi sonrasında yaşanan gelişmeler arasında gösterilemez?

A) Tek dereceli seçim sistemine geçilmesi

B) Varlık Vergisi'nin alınması

C) Köy Enstitüleri'nin açılması

D) Millet Mektepleri'nin açılması

E) Onikiada'nın Yunanistan'a bırakılması

Soru 8

II. Dünya Savaşı sonunda Kuzey Atlantik Paktı'na karşı Rusya öncülüğünde kurulan savunma örgütü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Avrupa Ekonomik Topluluğu

B) Birleşmiş Milletler

C) Briand-Kellog Paktı

D) Bağdat Paktı

E) Varşova Paktı

Soru 9

ABD, Sovyet Rusya tehdidine karşılık Türkiye'yi,

I. Marshall Planı,

Il. Truman Doktrini,

III. Sandler Raporu

belgelerinin hangileri ile kendi yanında tutmaya çalışmıştır?

A) Yalnız II

B) Yalnız I

C) I, II ve III

D) I ve II

E) Yalnız III

Soru 10

Türkiye ile Yunanistan arasında nüfus sorununun çözümlenmesiyle başlayan iyi ilişkiler 1950'li yıllardan sonra aşağıdakilerden hangisiyle tekrar bozulmuştur?

A) Ege Adaları

B) Kardak krizi

C) Etabli Sorunu

D) Kıbrıs Sorunu

E) Kıta sahanlığı

Soru 11

Aşağıdakilerden hangisi Köy Enstltüleri'nin amaçları arasında gösterilemez?

A) Öğrencileri üniversiteye hazırlamak

B) Eğitimin mali yükünü hafifletmek

C) Öğretmen yetiştirmek

D) Köylüye modern üretim araçları ve tarım yöntemlerini sağlamak

E) Köylünün kültürel seviyesini artırmak

Soru 12

I. Adana

II. Bilecik

III. Kahire

Yukarıdaki görüşmelerden hangileri Türkiye'yi, II. Dünya Savaşı'na çekmek amacıyla yapılmıştır?

A) I ve II

B) I, II ve III

C) Yalnız I

D) Yalnız II

E) I ve III

Soru 13

Bir öğretmen ders sırasında konuşarak sınıfın düzenini bozan bir öğrencisinin bu davranışını bastırmak için onu sınıftan çıkararak cezalandırmıştır. Ancak öğretmenin beklentisinin aksine öğrencinin derste konuşma davranışı artmıştır.

Bu örnek, öğretmenlerin cezayı bir davranış kontrol tekniği olarak kullanırken aşağıdakilerden hangisini dikkate almaları gerektiğine işaret etmektedir?

A) Cezanın yapılan davranışla orantılı olması gerektiğini

B) Uygulanan cezanın şiddetinin her seferinde artırılması gerektiğini

C) Ceza olarak niteledikleri bir eylemin öğrenci için aslında bir pekiştireç işlevi görüp görmediğini

D) Nasihat edilmeden uygulanan bir cezanın etkisinin sınırlı olabileceğini

E) Birinci tip cezanın daha etkili olabileceği durumlarda ikinci tip cezanın kullanılmaması gerektiğini

Soru 14

Yıllardır piyango bileti alıyorum. Çevremdeki herkese az ya da çok bir ikramiye çıktı. Bana bir kez olsun amorti bile çıkmadı. Artık bilet almayacağım.

Örnekteki kişinin kendisine amorti bile çıkmadığı gerekçesiyle bilet almaktan vazgeçmesi bir davranışın sürdürülmesinde aşağıdakilerden hangisinin önemli bir rol oynadığını göstermektedir?

A) Pekiştirme

B) Alışkanlık

C) Şans

D) Genelleme

E) Ayırt etme

Soru 15

Tıp fakültesini iyi bir dereceyle bitiren Ali, birkaç kez girdiği Tıpta Uzmanlık Sınavında başarısız olmuştur. Ailesinin ısrarıyla bu yıl da sınava başvurmasına rağmen Ali bu sınav uygulaması devam ettikçe hayalini kurduğu dahiliye uzmanlığı eğitimini hiçbir zaman alamayacağını düşünmektedir.

Ali’nin bu düşüncesi aşağıdakilerden hangisinin göstergesi olabilir?

A) Kolektif yeterlik inancının düşük olması

B) Kendini gerçekleştiren kehanet

C) Mantığa bürünme

D) Öğrenilmiş çaresizlik

E) Dışsal denetim odağı

Soru 16

Aşağıdakilerden hangisi edimsel koşullanma kuramına göre bir davranışın kazanılmasına örnek verilebilir?

A) Bir öğrencinin 7. ve 8. sınıfta aldığı fen ve teknoloji dersinde başarısız olduğu için 9. sınıfta alacağı fizik ve kimya derslerinde de başarısız olacağına inanması

B) Ödevini yapmadığı için öğretmeninden azar işiten arkadaşını gören bir öğrencinin düzenli olarak ödev yapmaya başlaması

C) Fizik dersinde açığını kapatmak için çok çalışan bir öğrencinin kimya dersindeki konuları daha kolay öğrenmesi

D) Geometri dersinden hoşlanan bir öğrencinin analitik geometri dersine de ilgi duyması

E) Türkçe dersinde yazdığı şiir nedeniyle öğretmeninden övgü alan bir öğrencinin şiire ilgi duyması ve şiir yazmaya devam etmesi

Soru 17

Yalancı emziği bırakma zamanı gelen bir bebek emzik verilmediğinde ağlar. Anne bebeğinin ağlamasına dayanamaz emziği verir; bebek susar, anne rahatlar. Böylelikle emzik isteyince ağlama, emziğin verilmesi, bebeğin susması ve annenin rahatlaması şeklinde bir kısır döngü oluşur ve bebeğe yalancı emziği bıraktırma çabası sonuçsuz kalır.

Bu kısır döngünün devam etmesinin nedeni, aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak açıklanmaktadır?

A) Hem bebeğin ağlama hem de annenin emzik verme davranışı olumlu pekişmektedir.

B) Bebeğin ağlama davranışı olumsuz, annenin emzik verme davranışı olumlu pekişmektedir.

C) Hem bebeğin ağlama hem de annenin emzik verme davranışı olumsuz pekişmektedir.

D) Bebeğin ağlama davranışı sürekli, annenin emzik verme davranışı aralıklı pekişmektedir.

E) Bebeğin ağlama davranışı olumlu, annenin emzik verme davranışı olumsuz pekişmektedir.

Soru 18

Aşağıdaki örneklerin hangisinde bir davranışın ayırt edici uyarıcı tarafından kontrol edilmesi söz konusudur?

A) Mehmet test usulü yapılan sınavlarda daha başarılı olmaktadır.

B) Ayşe sinemadan çok tiyatroya gitmeyi tercih etmektedir.

C) Ahmet ne zaman fotoğraf çekilecek olsa saçını düzeltmektedir.

D) Soner erken kalktığında kendisini daha dinç hissetmektedir.

E) Ali kedilerden çok köpekleri sevmektedir.

Soru 19

“Her gün baklava, börek yense bıkılır.” atasözü öğrenmeyle ilgili aşağıdaki süreçlerden hangisine bir örnek olabilir?

A) Bir davranışın, olumlu pekiştirmenin yanı sıra olumsuz pekiştirme yoluyla da kazanılabilmesi

B) Sürekli olarak aynı pekiştirecin kullanılmasının, bir süre sonra bu pekiştirecin pekiştirme gücünün azalmasına yol açması

C) Sürekli pekiştirmenin, bir davranışın devamını sağlamada aralıklı pekiştirmeden daha az etkili olması

D) Pekiştirilmediği için sönen bir davranışın bir süre sonra kendiliğinden geri gelmesi

E) Tekrar sayısının artmasının, sözel bir malzemenin öğrenilmesini bir noktaya kadar kolaylaştırması

Soru 20

Bir fen ve teknoloji öğretmeni laboratuvar dersi bitiminde öğrencilerin laboratuvarı temiz bırakmalarını istemiş ancak öğrenciler temizlik yapmaktan hoşlanmadıkları için temizlikten kaçmışlardır. Bunun üzerine öğretmen de temizliği yaptırmak için masasını temizleyen öğrencilerin bir sonraki teneffüse çıkabileceğini söylemiştir.

Bu öğretmen öğrencilerin masaları temizlemelerini sağlamak için aşağıdakilerden hangisini kullanmaktadır?

A) Kademeli yaklaşma

B) Tepkisel davranış

C) Premack ilkesi

D) Olumsuz pekiştirme

E) Sistematik uzaklaşma

Atatürk Sonrası Dönem Testi

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında