Eğitimin Tarihi, Felsefi, Toplumsal, Psikolojik, Ekonomik ve Politik Temelleri Test 2

1.

Ahmet Öğretmen, tarih dersinde sadece olayları kronolojik sırayla anlatmakla kalmamış, eğitim sistemlerinin tarih boyunca nasıl şekillendiğini de öğrencilerine aktarmıştır. Eski uygarlıklarda eğitimin sadece elit sınıfa yönelik olduğunu, zamanla halkın da eğitime erişiminin önem kazandığını örneklerle açıklamıştır. Ayrıca Türkiye’de Cumhuriyet’in ilanıyla birlikte eğitimde fırsat eşitliği anlayışının nasıl yaygınlaştığını, köy enstitülerinden günümüze kadar yaşanan değişimleri tartışmaya açmıştır. Bu sayede öğrenciler, eğitimin bugünkü hâline tarihsel bir perspektifle bakabilmişlerdir.

Ahmet Öğretmen’in bu yaklaşımı eğitimin hangi temel boyutuyla yakından ilişkilidir?

A) Tarihi

B) Politik

C) Toplumsal

D) Felsefi

E) Psikolojik

2.

Nevin Öğretmen, görev yaptığı kırsal okulda, öğrencilerin büyük çoğunluğunun ekonomik sebeplerle kitap ve materyal eksikliği yaşadığını fark etmiştir. Bu eksikliği gidermek için bir kütüphane kampanyası başlatmış, yerel halk ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yaparak okuluna yüzlerce kitap kazandırmıştır. Ayrıca gönüllü destekçilerle hafta sonu etütleri organize etmiş, böylece öğrencilerin fırsat eşitliğine daha yakın bir eğitim ortamına kavuşmasını sağlamıştır.

Nevin Öğretmen’in bu çalışmaları, eğitimin hangi temel yönünü esas aldığını göstermiştir?

A) Tarihi

B) Ekonomik

C) Felsefi

D) Politik

E) Psikolojik

3.

Melike Öğretmen, öğrencilerine sadece bilgi vermekle kalmamış, onların kendi düşüncelerini oluşturmalarını da teşvik etmiştir. Sınıfta tartışma ortamları oluşturmuş, öğrencilerin farklı görüşleri dinleyerek empati kurmalarını sağlamıştır. Ayrıca öğrencilerinin toplumda etkin bireyler hâline gelmesi için sosyal sorumluluk projelerinde görev almalarını desteklemiştir. Bu yaklaşımıyla hem bireysel düşünce gelişimini hem de toplumsal faydayı ön planda tutmuştur.

Melike Öğretmen’in bu uygulamaları eğitimin hangi temelleriyle en yakından ilişkilidir?

A) Psikolojik ve Ekonomik

B) Ekonomik ve Politik

C) Felsefi ve Toplumsal

D) Politik ve Tarihi

E) Tarihi ve Psikolojik

4.

Yusuf Bey, öğrencilerinin yalnızca akademik başarısını değil, aynı zamanda duygusal ve sosyal gelişimlerini de önemsemiştir. Bazı öğrencilerin sınav kaygısı yaşadığını fark ederek sınıfta nefes egzersizleri ve motivasyon çalışmaları yaptırmıştır. Ayrıca öğrencileriyle birebir görüşmeler yaparak onları yakından tanımış ve desteklemiştir. Bu sayede öğrenciler okul ortamında kendilerini daha güvende hissetmiş, derslere daha istekli katılım göstermiştir.

Yusuf Öğretmen’in bu uygulamaları eğitimin hangi temel yönüne örnek oluşturmuştur?

A) Politik

B) Ekonomik

C) Toplumsal

D) Felsefi

E) Psikolojik

5.

Ahmet Bey, öğrencilerine yalnızca ders kitabındaki bilgileri aktarmakla yetinmemiştir. Onlara doğru-yanlışın ne olduğunu sorgulatmış, karar verme ve problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler düzenlemiştir. Sadece akademik başarıya değil; kişisel gelişim, ahlaki değerler ve sosyal becerilere de önem vermiştir. Bu yönüyle, Ahmet Bey’in uygulamaları öğretim faaliyetinin ötesine geçmiştir.

Ahmet Bey’in bu yaklaşımı aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en çok ilişkilidir?

A) Sınav süreci

B) Öğrenme

C) Yetiştirme

D) Öğretim

E) Eğitim

6.

Zeliha Öğretmen, öğrencilerinin sadece sınıf içi bilgileri öğrenmesinin yeterli olmadığını düşünmüştür. Bu nedenle onları müze gezilerine, halk kütüphanesine ve doğa yürüyüşlerine götürmüştür. Ayrıca öğrencilerin aileleriyle birlikte günlük hayatta edindikleri deneyimleri sınıfa taşımasına olanak tanımıştır. Bu sayede öğrenciler okul dışındaki yaşamlarında öğrendikleri bilgileri okul içi öğrenmeleriyle ilişkilendirmiştir.

Zeliha Öğretmen’in uygulamaları eğitimin hangi temel kavramlarıyla en çok örtüşmektedir?

A) Planlı eğitim – Programlı eğitim

B) Öğretim – Gelişim

C) İnformal eğitim – Formal eğitim

D) Eğitim – Öğrenme

E) Formal eğitim – Yaygın eğitim

7.

Buse, üniversite eğitimini tamamladıktan sonra belediyenin açtığı seramik kursuna katılmıştır. Kurs sonunda hem yeni bir hobi edinmiş hem de küçük bir iş fikri geliştirmiştir. Katıldığı kurs, belirli bir yaş ve diploma şartı olmadan düzenlenmiş, belgelendirilmiş ve toplumun her kesimine açık olmuştur.

Buse’nin katıldığı bu eğitim süreci aşağıdakilerden hangisiyle en çok ilişkilidir?

A) Formal eğitim

B) İnformal eğitim

C) Mesleki eğitim

D) Yaygın eğitim

E) Örtük program

8.

Ayşe Hanım, emekli olduktan sonra halk eğitim merkezinde bilgisayar kursuna yazılmıştır. Yeni teknolojileri öğrenmeye hevesli olmuş, akıllı telefon ve e-devlet uygulamalarını kullanmayı da bu süreçte öğrenmiştir. Zamanla çevresine de teknoloji konusunda destek olmaya başlamış, kendi öğrenimini yaşam boyu sürdürmenin önemini çevresindekilere örnek olarak göstermiştir.

Ayşe Hanım’ın bu durumu, eğitimin aşağıdaki hangi yönünü yansıtmaktadır?

A) Zorunlu eğitim

B) Örtük öğrenme

C) Formal eğitim

D) Sistemli öğretim

E) Yaşam boyu öğrenme

9.

Okul müdürü tarafından görevlendirilen Derya Öğretmen, yeni dönem için sınıfındaki eğitim hedeflerini belirlemiş, haftalık ders planlarını oluşturmuş, kazanım ve ölçme kriterlerini Milli Eğitim müfredatına göre hazırlamıştır. Eğitim sürecini belli bir takvime ve amaca bağlı olarak yürütmüş, uygulamaları sistemli bir şekilde sürdürmüştür.

Bu durumda Derya Öğretmen’in yürüttüğü faaliyet aşağıdaki kavramlardan hangisiyle doğrudan ilgilidir?

A) Anısal öğrenme

B) İnformal öğrenme

C) Yaygın eğitim

D) Örtük öğrenme

E) Formal öğrenme

10.

Mehmet Öğretmen, derslerinde akademik bilgilerin yanı sıra öğrencilerine davranışlarıyla da örnek olmuştur. Zamanında derse girmeyi, sınıfta saygılı konuşmayı, öğrenciler arasında eşit davranmayı ve çevreye duyarlı olmayı önemsemiştir. Öğrenciler zamanla bu davranışları model almış, Mehmet Öğretmen’in doğrudan anlatmadığı birçok değeri içselleştirmişlerdir.

Bu durum aşağıdaki kavramlardan hangisini en iyi şekilde açıklar?

A) Eğitim sistemi

B) Örtük program

C) Resmî program

D) Öğretim programı

E) Ders dışı etkinlikler

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında