Logo Sınav Çöz
Ana Sayfa Kategoriler Forum Giriş Yap Destek
Reklam
Bu test yalnızca eğitim amaçlıdır. Platformumuz ÖSYM, MEB veya herhangi bir resmi kurum tarafından işletilmemektedir. Resmi sınav bilgileri için ilgili kurumların sitelerini ziyaret ediniz.

Program Geliştirme İhtiyaç Belirleme Yaklaşımları Testi

AGS-KPSS » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

KPSS, kamu kurumlarına personel alımında kullanılan, genel yetenek ve genel kültür alanlarını kapsayan kapsamlı bir sınavdır.

Bu test, sınavda başarılı olmanız için gereken temel bilgileri pekiştirmenize ve eksik konularınızı belirlemenize yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına yönelik program tasarlanmasını öngören eğitim programları özellikle hangisi üzerinde detaylı şekilde ihtiyaç belirlenmesini gerektirir?
A) Toplum
B) Öğretmen
C) Okul
D) Birey
E) Konu alanı
Soru 2

Fen ve teknoloji öğretmenleri işledikleri bazı konuların, öğrencilerin matematiksel denklem ve eşitlik kurmayı henüz bilmediklerinden dolayı öğrenilmediğini belirleyip durumu yetkililere iletirler. Bu verileri elde eden Bakanlık Matematik Öğretim Programı'nda değişiklik yapar.

Yukarıdaki örnekte hangi ihtiyaç belirleme yaklaşımı kullanılmıştır?

A) Analitik
B) Betimsel
C) Demokratik
D) Progel (Dacum)
E) Görüşme
Soru 3

Öğretim programlarını yenilemek isteyen Bakanlık; mesleki örgütler, sivil toplum örgütleri, üniversiteler. eğitim yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler ve velilerden veri toplama yoluna gitmiştir.

Kullanılan ihtiyaç belirleme yaklaşımı hangisidir?

A) Betimsel
B) Anket
C) Demokratik
D) Analitik
E) Görüşme
Reklam
Soru 4

İhtiyaç belirlerken gözlem tekniğinin kullanılmasıyla hangisine yönelik verilerin elde edilmesi daha zordur?
A) öğrencilerin okul içindeki davranışları
B) öğrencilerin psikomotor becerileri
C) etkinliklerin uygulanabilirliği
D) öğrencilerin programla ilgili düşünceleri
E) öğretmen-öğrenci ilişkileri
Soru 5

Program geliştirme sürecinde ihtiyaçların anketlerle, görüşmelerle, testlerle vs. tespit edilmeye çalışılması, ihtiyaç belirleme aşamalarından hangisinin kapsamındadır?
A) Hazırlırlık
B) Bilgilerin analizi
C) Bilgilerin kullanımı
D) Bilgilerin raporlaştırılması
E) Bilgilerin toplanması
Soru 6

Program geliştirme uzmanları. birçok kesimden belirledikleri öğrencilere anketler yoluyla hayata. okula, kendilerine dair beklentilerinin neler olduğunu sormuştur.

Program geliştirme uzmanlarının özellikle tespit etmeye çalıştığı ihtiyaç türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Veli
B) Doğa
C) Toplum
D) Konu alanı
E) Birey
Reklam
Soru 7

Uygulanan bir öğretim programını geliştirmeye çalışan komisyon öncelikli olarak hangi soruyu sormaz?
A) Program hangi açılardan hedefine ulaşamamıştır?
B) Programın hedefleri neler olmalıdır?
C) Uygulamadan nasıl bir sonuç alınmıştır?
D) Programı geliştirmek mi, yeniden hazırlamak mı gerekir?
E) Program ne kadar etkilidir?
Soru 8

Sonuçların gözden geçirildiği, neden-sonuç ilişkilerinin saptandığı, amaçların belirlendiği ihtiyaç belirleme aşaması hangisidir?
A) Bilgilerin analizi
B) Bilgilerin rapor edilmesi
C) Bilgilerin kullanımı
D) Hazırlık
E) Bilgi toplama
Soru 9

Program tasarım yaklaşımlarında yeniden kurmacılık eğitim felsefesi dayanaklı sorun merkezli programı öngören uzmanların aşağıda verilen özellikle hangi alanda ihtiyaç belirlemeleri gerekir?
A) Birey
B) Toplum
C) Konu alanı
D) Okul
E) Öğretmen
Reklam
Soru 10

Bir özel sürücü kursu, öğrencilerinin tamamının sınavda başarılı olmasını istemektedir. Elde edilen sonuçlar ise öğrencilerin p'inin sınavı başarıyla tamamladığını göstermektedir. Bu verileri elde eden kurs yetkilileri programlarında değişiklik yapmaya karar verirler.

Yukarıdaki örnekte ihtiyaç belirleme yaklaşımlarından hangisinin uygulanma şekline benzer bir analiz söz konusudur?

A) Delphi
B) Farklar
C) Betimsel
D) Demokratik
E) Analitik
Soru 11

Bu öğretim modelinde göz önünde bulundurulan iki temel unsur bulunmaktadır. Bunlardan birincisi, olasılıktır; diğeri ise birlikteliktir. Bireyin bir olay karşısında kesinlik aramaması gerektiğini, ihtimaller üzerinde düşünmenin önemli olduğunu ve olayları birbirinden ayrı gerçekleştiğini düşünmemesi gerektiğini savunmaktadır.

Temel özellikleri verilen öğretmen - öğrenme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kuantum öğrenme
B) Çoklu zeka
C) Yaşantı temelli öğrenme
D) Temel öğretim
E) İşbirlikçi öğrenme
Soru 12

Özel eğitim gereksinimi olan öğrencilerin, normal öğrencilerin eğitim gördüğü ortamlarda birlikte eğitim görmesi sağlanır.

Farklı türde ve düzeyde engeli olan öğrencilerin diğer öğrencilerle etkileşime geçerek bütünleşmesi sağlanır.

Engelli öğrencilerin, normal öürencilerin davranışlarını gözlemleyerek doğru davranışları edinmeleri ve içerisinde bulundukları topluma uyum sağlamaları desteklenir.

Yukarıda temel özellikleri verilen öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Bireyselleştirilmiş öğretim
B) tam öğrenme
C) Kaynaştırma eğitimi
D) Özel eğitim
E) Akran öğretimi
Reklam
Soru 13

Aşağıdakilerden hangisi yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına göre düzenlenen bir öğretim programında bulunması gereken özelliklerden biri değildir?

A) Sosyal etkileşim süreçlerine yer verme
B) Üst düzey zihinsel becerilerinin kullanılmasını destekleme
C) Öğrenci merkezli öğretim yöntemlerine ağırlık verme
D) Evrensel ve nesnel bilgilerin öğretimini sağlama
E) Öğrencilerin yaşantıları üzerinden öğrenmelerini sağlama
Soru 14

Aşağıdaki öğretme-öğrenme yöntemlerinden hangisinin öğrencilerde bilimsel bilgiyi üretme ve farklı yaşamsal sorunlar üzerinde kullanarak sonuca ulaşma yeteneğini geliştirmedeki etkisi en üst düzeyde olur?

A) Proje çalışmaları
B) Gösterip - yaptırma
C) Örnek olay
D) Deney
E) Kaboratuar uygulamaları
Soru 15

Öğrenciler, bilgiyi kendi deneyim ve yaşantıları sonucunda ulaşır.

Öğrenmede dilin, kültürün ve sosyal çevrenin büyük etkisi vardır.

Öğretmen ile öğrenci birlikte öğrenir.

Öğretim sürecinde öncelikle öğrencilerin mevcut bilgileri harekete geçirilir.

Yukarıdaki özellikler aşağıdaki öğretme-öğrenme yaklaşımlarından hangisine aittir?

A) Yapılandırmacılık
B) Tam öğrenme
C) Çoklu zeka
D) proje tabanlı öğretim
E) Buluş yoluyla öğretim
Reklam
Soru 16

Teknoloji ve tasarım dersi öğretmeni Kezban, öğrencilerine dünlük hayatta kullanılan herhangi bir eşyayı yeni ve orijinal bir fonksyion ekleyerek daha kullanışlı ve dikkat çekici bir ürün ortaya koymalarına yönelik inovasyon çalışması yaptırmıştır.

Yukarıdaki etkinlikte Kezban Öğretmen'in kullandığı yöntem ve teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Proje temelli öğretim
B) Gösterip yaptırma
C) Mikro öğretim
D) Akademik oyun
E) Demonstrasyon
Soru 17

Aşağıdakilerden hangisi yapılandırmacı öğrenme kuramının temel ilkelerinden biri değildir?

A) Öğrencileri konuya ilgi uyandıran problemlere yöneltmek
B) Öğrenmelerin değerlendirilmesinde öğrencilerin ortaya koydukları ürünleri ve bu ürünlerin ortaya koyulma sürecini birlikte dikkate almak
C) Öğretim programlarını toplumun istihdam politikalarına uyumlu hale getirmek
D) Öğrencilerin bireysel görüşlerini ortaya çıkarmak ve bu görüşlere değer vermek
E) Öğrenmeyi temel kavramlar etrafında tümdengelimsel bir bakış açısıyla yapılandırmak
Soru 18

Fen Bilimleri dersi öğretmeni Oğuz öğretmen, sınıfta beşer kişilik gruplar oluşturmuş, gruplara; su, azot, karbon ve karbondioksit döngüsü konularını vermiştir. Gruplardan bu konulara ilişkin olarak doğada karşılaşılan başlıca problem durumlarını belirtmelerini, bilgiler toplayıp çözüm önerileri geliştirmelerini ve bu önerilerle ilgili veri topladıktan sonra çözüm önerilerini uygulayarak de­ğerlendirme yapmalarını istemiştir. Daha sonra yapılan çalışmalarla ilgili gruplardan rapor hazırlamalarını ve sonuçların sınıfa sunulmasını sağlamıştır.

Yukarıdaki öğretme - öğrenme sürecinde kullanılan yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?

A) Ekiple öğretim
B) Workshop
C) Proje temelli öğrenme
D) Örnek olay
E) Benzetim (Simülasyon)
Reklam
Soru 19

Seda Öğretmen aşağıda sıralanan öğrenme öğretmen etkinliklerinden hangisini yaptığında "aktif katılım" ilkesine uygun davranmış olur ve kalıcı öğrenme sağlama olasılığı artar?

A) Yaptığı gösteri deneyini öğrencilerin dikkatlice izlemelerini sağlama
B) Konuyu sunarken CD, video vb. görsel materyallerden yararlanma
C) Büyük grup tartışmasının arkasından küçük grup çalışması yaptırma
D) Tepegözle şekil ve şemaları yansıtıp konuyu ayrıntılı anlatma
E) Öğrencilerin kitaptaki bilgileri sınıfta paylaşarak anlatmalarını sağlama
Soru 20

Öğrencilerin birbirlerinin öğrenmelerine yardımcı olarak öğrenmeleri desteklenir. Öğrenciler ortak amaçlar doğrultusunda etkileşime geçerek sosyal becerilerini geliştirir. Slavin, Bandura ve Dewey, bu öğretim yaklaşımının temsilcileri arasındadır.

Yukarıda verilen bilgiler hangi öğretme - öğrenme yaklaşımı için söz konusudur?

A) İşbirlikçi öğrenme
B) Tam Öğrenme
C) Bireyselleştirilmiş öğretim
D) Programlandırılmış öğretim
E) Sosyal Öğrenme
Reklam

Bu Test Hakkında

Bu test, AGS-KPSS sınavına hazırlık kapsamında hazırlanmıştır. KPSS (Kamu Personeli Seçme Sınavı), Türkiye'de kamu kurumlarına atanmak isteyen milyonlarca adayın girdiği en önemli sınavlardan biridir.

KPSS, Genel Yetenek (Türkçe, Matematik-Geometri) ve Genel Kültür (Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık) olmak üzere iki ana bölümden oluşur. AGS (Alan Bilgisi Genel Sınavı) ise öğretmen adaylarının branş bilgilerini ölçen ek bir sınavdır.

KPSS'de başarılı olmak için düzenli çalışma ve doğru strateji şarttır. Geçmiş yılların sorularını incelemek, soru tarzlarını tanımak açısından büyük önem taşır. Her gün en az bir test çözerek hem hızınızı hem de doğruluk oranınızı artırabilirsiniz.

Çalışma Tavsiyeleri:

  • Genel Yetenek ve Genel Kültür bölümlerine dengeli zaman ayırın
  • Çıkmış soruları mutlaka çözün — ÖSYM soru tarzını tanıyın
  • Türkçe'de paragraf, Matematikte problem çözme konularına ağırlık verin
  • Tarih'te İnkılap Tarihi, Coğrafya'da Türkiye Coğrafyası öncelikli konulardır