AGS Öğretim Yöntem ve Teknikleri Deneme Sınavı I – 18 Soruluk Online Test

1.

Öğretim yöntemleriyle ilgili verilen açıklamalardan hangisi yanlıştır?

A) C ) Devinimsel becerilerin öğretiminde kullanılacak en etkili öğretim yöntemi demonstrasyondur.

B) E ) Anlatım yönteminde öğretmen, öğrencilerin dikkat sürelerine göre sunumunu planlamalı ve uygulamalıdır.

C) D ) Tartışma yöntemi; öğrencilerin sosyal, kendini ifade etme ve zihinsel becerilerinin gelişimine katkıda bulunulur.

D) A) Öğrencilerin günlük yaşamda karşılaştıkları problemleri çözmeleri esasına dayanan örnek olay yönteminde bulunması gereken ön önemli özellik, içeriğinde birden fazla çözüm yolunu barındırmasıdır.

E) B ) Öğrenci bir konuyu kendi öğrenme hızı ve düzeyinde yaparak yaşayarak öğrenmeyi amaçlıyorsa, kullanılabilecek en uygun öğretim yolu bireysel çalışmadır.

2.

Eğitim öğretim etkinliklerinde araç gereç kullanmanın en büyük yararı aşağıdakilerden hangisidir?

A) E ) Konuların daha etkili sunulmasını sağlar.

B) D ) Birden fazla duyu organına mesaj gönderdiği için öğretimin kalitesini artırır.

C) C ) Sürenin ekonomik kullanımını sağlar.

D) A) Dikkatin canlı tutulmasını sağlar.

E) B ) Eğitim öğretim ortamının yönetimini kolaylaştırır.

3.

Öğrenme-öğretme sürecinde gösterip yaptırma yöntemini uygulayan bir öğretmenin dersi için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A) A) Öğretmen beceriyi bütün olarak bir kez göstermekte ve süreci öğrencilere bırakmaktadır.

B) C ) Model alma yoluyla öğrenme sağlanmaktadır.

C) D ) Öğrenciler kazandıkları becerileri farklı duruma transfer etmektedir.

D) B ) Süreçte anında dönüt ve düzeltme yapılmaktadır.

E) E ) Devinimsel bir beceri kazandırılmaktadır.

4.

Aşağıdakilerden hangisi günümüzde giderek yaygınlaşan sanal eğitim ortamlarının özelliklerinden değildir?

A) C ) İhtiyaç duyulan çok sayıda bilgiye kısa sürede ulaşma imkanı verir.

B) D ) Yaşam boyu öğrenme imkanı sağlar.

C) A) Öğrencilerin yaşamlarını sürdürdükleri yerden eğitim alma olanağı tanır.

D) B ) Öğrencilerin bilgiye aktarım yoluyla doğrudan ulaşmasını ve kabullenmesini sağlar.

E) E ) Öğretmen ile öğrenci arasındaki etkileşimi artırır.

5.

Aşağıdakilerden hangisi içsel-benlik zekası gelişmiş bir bireyin özelliklerinden biri olamaz?

A) A) Amaçları belirgindir.

B) B ) Duygu ve düşünceleri iç içe geçmiştir.

C) C ) Özsaygısı yüksektir.

D) E ) Güçlü ve zayıf yönlerini tanır.

E) D ) Bağımsızlık duygusu güçlüdür.

6.

Aslı Öğretmen, 8. sınıf fen bilimleri dersinde öğrencilerine "Dengeli beslenmek için neler yaparsınız?" sorusunu sormuş ve iki dakika düşünmelerini istemiştir. Daha sonra sınıfla ikili gruplar oluşturmuş ve öğrencilerin düşüncelerini önce gruplarca en son ise sınıfça paylaşmalarını istemiştir.

Yukarıda verilen etkinlikte Aslı Öğretmen'in uyguladığı öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) B ) Akvaryum

B) E ) Düşün-eşleş-paylaş

C) D ) Pazaryeri

D) A) Çember tartışma

E) C ) İstasyon

7.

Öğretme-öğrenme süreçlerinde hem sunuş yoluyla hem de buluş yoluyla öğretim stratejilerini kullanan bir öğretmen için aşağıdakilerden hangisinin söylenmesi doğrudur?

A) C ) Öğrencilerin etkili öğrenmeleri için problem senaryolarının kullanıldığı öğretim uygulamalarına yer vermektedir.

B) B ) Öğrencilere bir konunun temel kavram, ilke ve genellemelerini açıklamaktadır.

C) D ) Anlamlı öğrenmeleri gerçekleştirecek etkinlikler yapmaktadır.

D) E ) Kendisini merkeze alarak öğretim sürecini düzenlemektedir.

E) A) Öznel bilgilerin oluşturulmasına yönelik çalışmalar yapmaktadır.

8.

Kavram haritaları, bilgi ve kavramlar arasındaki hiyerarşik ilişkiyi genelden özele doğru ele alıp, görsel hale getirerek somut veriler sunmayı amaçlayan organize edicilerdir. Kavram haritaları bilgiyi organize etmek ve oluşturmak için bir araçtır. Bilginin yapısını görsel hale getirmekte ve bilgiler arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koymaktadır.

Bu tanıma göre kavram haritaları ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?

A) E ) Öğrenci bilginin yapısını bir bütün halinde görür.

B) A) Öğrenme öğretme sürecini somutlaştırır.

C) C ) Öğrenmesi güç kavramların öğrenilmesini kolaylaştırır.

D) D ) İlk elden öğrenme yaşantısı sağlar.

E) B ) Öğrenmeyi daha anlamlı hale getirir.

9.

Kavram öğretimine ilişkin olarak verilen aşağıdaki açıklamalardan hangisi doğrudur?

A) A) Tahmin-gözlem-açıklama tekniği, kavram yanılgılarının yalnızca belirlenmesinde kullanılır.

B) B ) Kavram haritası tekniğinde, kavramlar arasında bağlantıların kurulması önemli bir ilkedir.

C) C ) Zihin haritası tekniği, bir kavramın ilişkili olduğu alt kavramlarla bir bütün görülmesini sağlayan iki boyutlu şemalardır.

D) D ) Bir buluşun gerçekleştirilmesinde, sürecin başından sonuna kadar yapılan bütün işlemlerin görsel bir şemaya aktarılmasında kullanılan en uygun kavram öğretimi tekniği kavram karikatürleridir.

E) E ) İki aşamalı teşhis testlerinin kavram öğretimindeki amacı kavram yanılgılarını hem belirlemek hem de gidermektir.

10.

Aşağıdakilerden hangisi öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek isteyen bir öğretmenin sorabileceği sorulardan biridir?

A) D ) Kısa kemiklerimizin isimlerini sayabilir misiniz?

B) B ) Türkiye'nin siyasi ilişkilerinin yoğun olduğu ülkeleri sayınız?

C) E ) Hücre bölünmeleri kaça ayrılır?

D) C ) Atatürk ilkelerinden halkçılık ile cumhuriyetçilik arasındaki farklılık ve benzerlikler nelerdir?

E) A) Akdeniz bölgemizde turunçgil üretimini geliştirmek için farklı çözüm önerileriniz nelerdir?

11.

• Herkese eşit söz hakkı verilir

• Konuşmacıya müdahale edilmez

• Konuşmacılar eleştirilmez

• Konuşmacı söz aldığında sadece bir öneride bulunur

• Görüş belirtmeyenler pas geçer

Yukarıda kuralları verilen öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) D ) Altı şapka düşünme tekniği

B) C ) Sempozyum

C) A) Panel

D) E ) Beyin fırtınası

E) B ) Vızıltı grupları

12.

Bir öğretmen "Sınıfımda iki grup öğrenci var. Birinci grup çok çabuk öğreniyor. Sayıca az olan diğer grup ise daha fazla tekrara gereksinim duyuyor. Dersimi çabuk öğrenen öğrencilere göre planlasam diğerleri anlamadık diye şikayet ediyorlar. Geç ve güç öğrenen öğrencilere göre planladığımda ise hızlı öğrenen öğrenciler onlarla dalga geçiyorlar. Bu sınıfta ne yapacağımı şaşırdım" diyerek şikayet etmektedir.

Bu Öğretmene verilecek en uygun öneri aşağıdakilerden hangisidir?

A) D ) Sınıfınızdaki öğrencilerin kendi hızlarında ilerlemelerine olanak verecek şekilde farklı etkinlikler düzenleyiniz.

B) B ) Sayıları az da olsa daha yavaş öğrenen öğrencilerin de derste anlatılanları anlamak hakkıdır. Hızlı öğrenen öğrencilere arkadaşlarına karşı saygılı olmaları gerektiğini açıklayınız.

C) C ) Sınıfın genel başarısını düşürmemek için daha fazla tekrara gereksinim duyan öğrenciler için ders saati dışında etütler planlayınız.

D) E ) Daha yavaş öğrenen öğrencilerin ailelerine, evde çocuklarına daha fazla destek olmaları gerektiğini hatırlatınız.

E) A) Bir dersten sınıftaki tüm öğrencilerinizin yararlanabilmesi için planlamanızı orta düzeyde başarılı olan öğrencilere göre yapınız.

13.

Program geliştirme sürecinin felsefi temelleri konusunu işleyen Cem Öğretmen, sınıfında birkaç öğrencisinin konuyu tam olarak anlayamadıklarını gözlemlemiş ve ilgi, istek, gereksinimleri aynı olan öğrencileriyle dersten sonra birebir etütler yaparak öğrenme eksikliklerini gidermeye çalışmıştır.

Cem Öğretmen'in kullandığı öğretim yöntem ve tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) C ) İşbirlikli öğretim

B) D ) Bireyselleştirilmiş öğretim

C) A) Kaynaştırma eğitimi

D) E ) Problem çözme

E) B ) Programlı öğretim

14.

Dünyada yaşanan açlık sorununa karşı var olan farklı düşünceleri öğrencilerine buldurmak isteyen bir öğretmen, aynı zamanda öğrencilerinin böylesi durumlar karşısında nasıl düşünmeleri gerektiğini öğretmek istemektedir.

Öğretmenin bu amaçla yararlanabileceği etkili öğretim yöntem ve tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) C ) Altı şapkalı düşünme

B) A) Görüş geliştirme

C) D ) Sokratik tartışma

D) E ) Kavram karikatürü

E) B ) Güdümlü tartışma

15.

Öğretim stratejilerinin öğrenme yaklaşımlarının temel ilkeleri göz önüne alındığında aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

A) C ) Araştırma-inceleme yolunda, öğrenciler bilimsel süreç basamaklarına uygun olarak bir problem durumuna özgün çözüm yolları üretirler.

B) A) Araştırma-inceleme yolu, sentez basamağındaki kazanımların edindirilmesinde diğerlerine göre en etkili öğretim yaklaşımıdır.

C) D ) Buluş yolunda, öğretmelerin konuyla ilgili olmayan örnekler vermesinin amacı öğrencilerin zihinlerinde bilişsel bir dengesizlik yaratmaktır.

D) E ) Sunuş yolunda, öğretmen temel kavram ve ilkeleri açıkladığı için öğrencileri arasında sınırlı bir etkileşim süreci yaşanır.

E) B ) Buluş yolunda, öğrencilerin merak ve keşfetme gibi içsel güdülerinin harekete geçirilmesi oldukça önemlidir.

16.

Aşağıdaki öğretimsel amaçlardan hangisine yönelik bir uygulama yapılması durumunda beyin fırtınası tekniğini kullanmak en etkili olur?

A) B ) Bir problemin nedenlerini ve alt nedenlerini belirleme

B) E ) Başarılı öğrencilerin kendilerini ispat etmelerini sağlama

C) C ) Bilimsel hayal kurmaya dayalı etkinlikler gerçekleştirme

D) D ) Öğrencilerin sosyal etkileşimleri doğrultusunda öğrenmelerini gerçekleştirme

E) A) Verilen bir örnek olay senaryosunu problem durumuna dönüştürme

17.

Aşağıdaki öğretmen etkinliklerinin hangisinin öğrencilerin derse katılımını sağlamadaki gücü diğerlerine göre en fazladır?

A) A) Anlatım ve gösteri gibi öğretim yöntem ve tekniklerine yer vermek

B) E ) Sınıf kurallarını öğrencilerinden bağımsız oluşturmak ve mutlak uyumun önemini açıklamak

C) C ) Etkin katılımın üst düzeyde olması için öğrencilerin düzeylerinin altında etkinliklere yer vermek

D) D ) Öğretme-öğrenme etkinliklerini ilgi çekici ve merak uyandırıcı hale getirmek

E) B ) Etkin katılımın önemine ilişkin açıklamalar yapmak

18.

Aşağıdakilerden hangisi sınıf içinde öğrencilerle kurulan iletişimde öğretmenlerin başarılı olmasını kolaylaştırabilecek özelliklerden biri değildir?

A) B ) Etkin dinleme

B) D ) Göz teması

C) A) Yaşı

D) E ) Beden duruşu

E) C ) Ben dili

2026 AGS Öğretim Yöntem ve Teknikleri Deneme Sınavı I

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında