1. Dünya üzerinde doğal, beşeri ve ekonomik özellikler yönünden kendi içinde benzerlik gösteren ancak çevresine göre farklı olan alanlara "bölge" denir. Dünya'da aşağıdaki ölçütlerden hangisine göre oluşturulan bölgelerin sınırları zamanla değişme göstermez?
- A) Yer altı kaynaklan
- B) Nüfus yoğunluğu
- C) Ekonomik faaliyetler
- D) İklim özellikleri
- E) Siyasi ve askeri özellikler
2. Aşağıdaki bölgeler jeolojik yapısına göre sınıflandırıldığında hangisi jeotermal bölgeler içerisinde yer alır?
- A) Japonya
- B) İskandinavya
- C) Büyük Sahra
- D) Grönland
- E) Avustralya
3. Bir ülkenin ithalatında ham ve yarı işlenmiş maddeler, ihracatında ise yapılmış eşya büyük bir paya sahipse bu ülke aşağıdaki gruplardan hangisine girer?
- A) Nüfus yoğunluğu fazla
- B) Tarım ürünü fazlası olan
- C) Yeraltı zenginliği fazla
- D) Turizmi gelişmiş
- E) Endüstrisi gelişmiş
4. İnsanlar, ilk çağlarda kayaçlardan çeşitli alanlarda yararlanmıştır. Günümüzde de bu durum devam etmektedir. Aşağıdaki kayaçlardan hangisi kullanılmadığı bir alanla birlikte verilmiştir?
- A) Kalker - Kesici ve delici alet yapımı
- B) Tüf - Mesken ya da barınak yapımı
- C) Mermer - Bina yapımı ve yer döşemesi
- D) Kömür - Isınma ve metalik madenlerin eritilmesi
- E) Çakıl taşı - Yol yapımı
5. Yeryüzünde doğal, beşeri, ekonomik ve siyasi özellikleri açısından benzerlik gösteren alanlara bölge adı verilir. Bu nedenle bir ülke, sahip olduğu her özelliğe göre farklı bölgeler içinde yer alabilir. Buna göre, • iklim tipine göre, ılıman okyanusa! iklim bölgesinde, • nüfus yoğunluğuna göre, çok yoğun nüfuslu bölgede, • ekonomik özelliğine göre, endüstrileşmiş bölgede, • yer altı kaynaklarına göre, maden kömürü bölgesinde, • siyasi özelliğine göre, Avrupa Birliği bölgesinde yer alan ülke aşağıdakilerden hangisi olabilir?
- A) Yunanistan
- B) İngiltere
- C) İtalya
- D) Norveç
- E) İzlanda
6. -Maden eritme -Bilgi aktarımı -Demir yollan yapımı -Gemi yapımı Geçmişten günümüze yukarıdaki faaliyetlerde aşağıdaki doğal kaynakların hangisinden faydalanılmıştır?
- A) Demir
- B) Orman
- C) Taş kömürü
- D) Akarsular
- E) Toprak
7. Aşağıdakilerden hangisi nüfus özelliklerine göre sınıflandırıldığında seyrek nüfuslu bölgeler arasında yer almaz?
- A) Ganj Havzası
- B) Yenisey Havzası
- C) Amazon Havzası
- D) Kuzey Afrika
- E) Batı Avustralya
8. Bölge; yer şekilleri, iklim, bitki örtüsü gibi doğal özellikler, dinler ve konuşulan diller bakımından ortak bir paydanın ifadesidir. Bu bilgilere dayanarak İstanbul, aşağıdaki bölge sınıflandırmalarından hangisi içerisinde yer almaz?
- A) Ulaşım ve ticaret bölgesi
- B) Tarihi ve kültürel bölge
- C) Nüfus yoğunluğunun yüksek olduğu bölge
- D) Sanayi bölgesi
- E) Tarım bölgesi
9. Günümüzde sanayileşmenin ve nüfusun artmasına bağlı olarak birden fazla fonksiyonun ön planda olduğu bölge aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?
- A) Tarım bölgeleri
- B) Karma bölgeler
- C) Maden bölgeleri
- D) Endüstri bölgeleri
- E) Turizm bölgeleri
10. Aşağıdaki tabloda verilen bazı ham madde ve en fazla üretildiği ülke eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?
- A) Kahve - Brezilya
- B) Petrol - Suudi Arabistan
- C) Doğal gaz - Rusya
- D) Pamuk - İngiltere
- E) Pirinç - Çin
11.
Öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına yönelik program tasarımlanmasını öngören eğitim programları özellikle hangisi üzerinde detaylı şekilde ihtiyaç belirlenmesini gerektirir?
- A) Öğretmen
- B) Okul
- C) Toplum
- D) Birey
- E) Konu alanı
12.
Sene başında ve sonunda öğrencilerin bilgi ve beceri düzeyleri saptanmış, elde edilen sonuçlar önceden belirlenen standartlarla karşılaştırılmıştır.
Yukarıdaki örnekte kullanılan ihtiyaç belirleme yaklaşımı ve tekniği hangileridir?
- A) Betimsel - Görüşme
- B) Farklar - Anket
- C) Betimsel - Test
- D) Farklar - Test
- E) Analitik - Görüşme
13.
İhtiyaç belirleme sürecinde elde edilen sonuçların ilgililerle paylaşılması ve işe koşulması bu sürecin hangi basamağında yapılan işlemlerdir?
- A) Bilgilerin rapor edilmesi
- B) Bilgi toplama
- C) Hazırlık
- D) Bilgilerin analizi
- E) Bilgilerin kullanımı
14.
Öğretim programlarını yenilemek isteyen Bakanlık; mesleki örgütler, sivil toplum örgütleri, üniversiteler, eğitim yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler ve velilerden veri toplama yoluna gitmiştir.
Kullanılan ihtiyaç belirleme yaklaşımı hangisidir?
- A) Analitik
- B) Görüşme
- C) Betimsel
- D) Anket
- E) Demokratik
15.
Mevcut durumdan hareketle olması muhtemel durumların tahmin edilerek eğitimde ihtiyaç belirleme hangi yaklaşımla hareket edildiğini gösterir?
- A) Farklar
- B) Çoğulcu
- C) Analitik
- D) Betimsel
- E) Demokratik
16.
I. Hazırlık
II. Bilgi toplama
III. Bilgilerin analizi
IV. Bilgilerin kullanımı
V. Bilgilerin rapor edilmesi
Hangi ikisi yer değiştirirse ihtiyaç belirleme sürecinin aşamaları doğru olarak sıralanmış olur?
- A) IV ve V
- B) III ve IV
- C) I ve II
- D) I ve V
- E) II ve III
17.
Delphi tekniğini kullanmanın temel amacı nedir?
- A) Uygulanan programla ilgili görüş alma
- B) Bugünkü durumu ortaya koyma
- C) Uygulama sürecini izleme
- D) Nelerin, nasıl olabileceğini belirleme
- E) Öğrenci başarısını değerlendirme
18.
Fen ve teknoloji öğretmenleri işledikleri bazı konuların, öğrencilerin matematiksel denklem ve eşitlik kurmayı henüz bilmediklerinden dolayı öğrenilmediğini belirleyip durumu yetkililere iletirler. Bu verileri elde eden Bakanlık, Matematik Öğretim Programı'nda değişiklik yapar.
Yukarıdaki örnekte hangi ihtiyaç belirleme yaklaşımı kullanılmıştır?
- A) Analitik
- B) Görüşme
- C) Demokratik
- D) Progel (Dacum)
- E) Betimsel
19.
Bir özel sürücü kursu, öğrencilerinin tamamının sınavda başarılı olmasını istemektedir. Elde edilen sonuçlar ise öğrencilerin % 70'inin sınavı başarıyla tamamladığını göstermektedir. Bu verileri elde eden kurs yetkilileri programlarında değişiklik yapmaya karar verirler.
Yukarıdaki örnekte ihtiyaç belirleme yaklaşımlarından hangisinin uygulanma şekline benzer bir analiz söz konusudur?
- A) Farklar
- B) Demokratik
- C) Delphi
- D) Analitik
- E) Betimsel
20.
Aşağıdakilerden hangisi rehberliğin gelişmesini etkileyen felsefi ve psikolojik etkenlerden değildir?
- A) Toplu öğretime geçiş
- B) Bireyin kişilik özelliklerinin ölçülmesi
- C) Kadının çalışma hayatına katılması
- D) Bireye tanınan seçme özgürlüğü
- E) Öğrenci merkezli eğitim anlayışının gelişmesi
