Program Geliştirme Eğitim Durumları Online Sorular

1.

Öğretim sürecindeki öğrenmelerin kalıcılığını sağlamada, aşağıdakilerden hangisinin en az etkili olması beklenir?

A) Öğrencilerden, öğrendiklerini kendi ifadeleriyle özetlemelerini isteme

B) Öğrenilenlerle günlük yaşam arasında ilişki kurdurma

C) Öğrenilenleri sınavlarda sorma

D) Uygulama çalışmaları yaptırma

E) Öğrenilenlerin yaşam boyunca işe yarayacağını vurgulama

2.

Ayşegül Öğretmen aşağıda sıralanan öğrenme-öğretme etkinliklerinden hangisini yaptığında “aktif katılım” ilkesine uygun davranmış olur ve kalıcı öğrenme sağlama olasılığı artar?

A) Büyük grup tartışmasının arkasından küçük grup çalışması yaptırma

B) Öğrencilerin kitaptaki bilgileri sınıfla paylaşarak anlatmalarını sağlama

C) Konuyu sunarken CD, video vb. görsel materyallerden yararlanma

D) Tepegözle şekil ve şemaları yansıtıp konuyu ayrıntılı anlatma

E) Yaptığı gösteri deneyini öğrencilerin dikkatlice izlemelerini sağlama

3.

Aşağıdakilerden hangisi, bir öğretmenin öğrenme-öğretme sürecine yönelik etkinlik düzenlerken dikkate alması gereken temel özellikler arasında değildir?

A) Amaç ve kazanımlara ulaştırabilecek nitelikte olması

B) Çeşitli yöntem, teknik ve materyal kullanımına yer vermesi

C) Ders ve çalışma kitabına bağlı kalması

D) Çocukların gelişim düzeylerine uygun olması

E) Farklı etkinlikler arasında bağlantılar kurması

4.

Öğrenme-öğretme sürecinde soru-cevap tekniğiyle ders işleyen öğretmen, öğrencilerden doğru cevap verenleri tebrik eder. Bazı öğrencilerin yanlış cevaplarına karşı, bir başka öğrenciden doğru cevap alma yoluna gider. Cevap vermekte isteksiz olan öğrencilere bazı ek sorular sorarak cevap vermelerini sağlar.

Buna göre öğretmen, öğrenme-öğretme sürecinde aşağıdakilerden hangisini dikkate almamıştır?

A) Hazırbulunuşluk

B) İpucu

C) Öğrenci katılımı

D) Düzeltme

E) Dönüt

5.

“Meyve suyu niçin daha yavaş, su ise daha hızlı akar? Bugün işte bunu öğreneceğiz.” diyen bir sınıf öğretmeninin öncelikle aşağıdakilerden hangisini gerçekleştirmek istediği söylenebilir?

A) Eleştirel düşünme becerisini geliştirmek

B) Bilgilerin transferini sağlamak

C) Bilgi düzeyini artırmak

D) Güdülenmeyi sağlamak

E) Geri bildirimde bulunmak

6.

Aşağıdakilerden hangisi öğretim programlarının “süreç” boyutunun taşıması gereken niteliklerden biridir?

A) Öğretme stratejileri, yöntem ve tekniklerine yer verilmiş olması

B) Düzey belirleme ve izlemeyi amaçlayan araçlara yer verilmiş olması

C) Öğrencinin programa başlamadan önce sahip olması gereken özellikleri içermesi

D) Konu alanının özelliği dikkate alınarak aşamalılık ilkesine göre ifade edilmiş olması

E) Öğrenciye yaşantıları yoluyla kazandırılabilecek bilişsel, duyuşsal ve psikomotor özellikleri içermesi

7.

Hayat bilgisi dersinde, “Farklı yöntemleri kullanarak yön bulur.” kazanımını gerçekleştirmek üzere öğretmen, öğrenme - öğretme sürecine geçmeden önce, aşağıdakilerden hangisini yaparsa eğitsel anlamda en doğruyu yapmış olur?

A) Grup çalışmasıyla, yön bulmada kullanacakları farklı planlar hazırlatma

B) Öğrencilerin yön bulma konusunda neler bildiklerini ortaya çıkaracak tartışmalar yaptırma

C) Öğrencilerin çeşitli kaynaklardan çalışıp yön bulma yöntemlerini öğrenmelerine olanak sağlama

D) Öğrencilere “Yönlerimi bulurum.” şarkısını öğretme

E) Yön bulma yöntemleri konusunda sınıfta bir metin okuma

8.

Serkan Öğretmen, derste öğrencilere (I) “Derse etkin katılımınızı bekliyorum.” der ve (II) öğrenci grupları oluşturur. (III) Gruplar arasında dolaşarak onlara ipuçları verir. (IV) Sınıfa getirdiği kaynakları öğrencilerle paylaşır. (V) Beğendiği çalışmalara artı puan verir.

Yukarıdaki öğretmen davranışlarından hangisi, öğrencilerin öğrenme - öğretme sürecine etkin katılmalarını sağlamada en az etkiye sahiptir?

A) III.

B) I.

C) V.

D) II.

E) IV.

9.

Fen ve teknoloji dersi öğretim programı ilköğretim 6. sınıf “canlılarda üreme, büyüme ve gelişme” ünitesinde “Büyüme, gelişme ve ergenliğin araştırıldığı, tartışıldığı ve paylaşıldığı toplumsal organizasyonların önemini fark ederek bu organizasyonlara katılmaya gönüllü olur.” kazanımı yer almaktadır.

Öğrencilerin bu kazanıma ulaşabilmeleri için aşağıdaki uygulamalardan hangisi önerilemez?

A) Öğrencilerden ergen sorunlarıyla ilgili makaleler yazmaları istenir.

B) Sınıfa ergenlik konusunda uzmanlaşmış bir konuk davet edilerek öğrencilerin ilgilerinin çekilmesi amaçlanır.

C) Öğrencilerden, bu konuyla ilgili organizasyonları araştırarak bir bilgilendirme sunumu yapmaları istenir.

D) Tüm öğrencilere ergen sorunlarıyla ilgili bir dergiye abone olmaları şartı koşulur.

E) Ergenlik ve gelişim sorunlarıyla ilgili kuruluşlara geziler düzenlenir.

10.

Ayşegül Öğretmen coğrafya dersinde “doğal afetler” konusunu işleyecektir. Dersi işlemeye başlamadan önce, öğrencilerine “sel felaketi” ile ilgili bir film izletir. Daha sonra; bu derste öğrenecekleri bilgilerle ileride karşılaşabilecekleri benzer bir durumda nasıl davranmaları gerektiğini öğreneceklerini söyler.

Yukarıdaki örnekte Ayşegül Öğretmen ders işlerken sırasıyla hangi basamakları uygulamıştır?

A) Gözden geçirme – Güdüleme

B) Gözden geçirme – Geçiş

C) Dikkat çekme – Güdüleme

D) Dikkat çekme – Gözden geçirme

E) Dikkat çekme – Geçiş

11.

Öğretmenler öğrencilerinin öğrenmelerini desteklemek amacıyla; sınav kâğıtlarına, bireysel çalışmalarına, ödevlerine, grup çalışmalarına, sordukları sorulara, aldıkları yanıtlara ---- . Öğrenciler de öğretmenlerinin iletilerini aldıklarını göstermek için ---- .

Bu parçadaki boşluklara, aşağıdakilerin hangisindeki sözcükler sırasıyla getirilmelidir?

A) ipuçları verirler - cevap verirler.

B) düzeltme verirler - pekiştireç verirler.

C) dönüt verirler - dönüt verirler.

D) destekleyici öğretim uygularlar – cevap verirler.

E) güdüleme yaparlar - dönüt verirler.

12.

Doğan Öğretmen, her dersin başında, ulaşılacak kazanımlarla ilgili öğrencilerine bilgi vermektedir.

Bu uygulamanın gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrencileri iş birliğine yöneltme

B) Öğrencide beklenti oluşturma

C) Ön bilgileri hatırlatma

D) Öğrenmeyi somutlaştırma

E) Dersin özetini verme

13.

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerinin Çanakkale Savaşı’nda iki tarafın askerlerinin duygu ve düşüncelerini anlamalarını amaçlamaktadır.

Aşağıdaki uygulamalardan hangisi öğretmenin bu amacına en fazla hizmet eder?

A) Her öğrenci, konuya ilişkin okuduğu kaynaklara dayalı olarak, her iki tarafın birer askerinin ailelerine o askerin bakış açısından bir mektup yazar. Bu mektupları yüksek sesle sınıf arkadaşlarına okur.

B) Öğretmen savaşın gerçekleştiği bölgeye bir alan gezisi düzenler. Alanda, öğrencilere savaşın nasıl yapıldığına ilişkin büyük grup tartışması yaptırır.

C) Öğrenciler kütüphane araştırması yaparlar ve her iki taraftaki askerî yetkililere ait olan ve savaş stratejilerini anlatan yazıları araştırırlar. Buldukları bu yazıları sınıfta paylaşırlar.

D) Öğretmen savaşan iki tarafa dair öğrencilere okuma parçaları verip bu metinlere dayalı bir özet yazmalarını ister.

E) Öğrenciler ders kitabını okurlar ve her bir tarafın, onları savaşa sürükleyen haklı olduklarını düşündükleri nedenlerine dair bir kompozisyon yazarlar.

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında