AGS Öğretim Yöntem ve Teknikleri Deneme Sınavı I – 18 Soruluk Online Test

1.

Aslı Öğretmen, 8. sınıf fen bilimleri dersinde öğrencilerine "Dengeli beslenmek için neler yaparsınız?" sorusunu sormuş ve iki dakika düşünmelerini istemiştir. Daha sonra sınıfla ikili gruplar oluşturmuş ve öğrencilerin düşüncelerini önce gruplarca en son ise sınıfça paylaşmalarını istemiştir.

Yukarıda verilen etkinlikte Aslı Öğretmen'in uyguladığı öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Pazaryeri

B) Akvaryum

C) Düşün-eşleş-paylaş

D) İstasyon

E) Çember tartışma

2.

Aşağıdakilerden hangisi öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek isteyen bir öğretmenin sorabileceği sorulardan biridir?

A) Atatürk ilkelerinden halkçılık ile cumhuriyetçilik arasındaki farklılık ve benzerlikler nelerdir?

B) Kısa kemiklerimizin isimlerini sayabilir misiniz?

C) Akdeniz bölgemizde turunçgil üretimini geliştirmek için farklı çözüm önerileriniz nelerdir?

D) Türkiye'nin siyasi ilişkilerinin yoğun olduğu ülkeleri sayınız?

E) Hücre bölünmeleri kaça ayrılır?

3.

Bir öğretmen "Sınıfımda iki grup öğrenci var. Birinci grup çok çabuk öğreniyor. Sayıca az olan diğer grup ise daha fazla tekrara gereksinim duyuyor. Dersimi çabuk öğrenen öğrencilere göre planlasam diğerleri anlamadık diye şikayet ediyorlar. Geç ve güç öğrenen öğrencilere göre planladığımda ise hızlı öğrenen öğrenciler onlarla dalga geçiyorlar. Bu sınıfta ne yapacağımı şaşırdım" diyerek şikayet etmektedir.

Bu Öğretmene verilecek en uygun öneri aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sayıları az da olsa daha yavaş öğrenen öğrencilerin de derste anlatılanları anlamak hakkıdır. Hızlı öğrenen öğrencilere arkadaşlarına karşı saygılı olmaları gerektiğini açıklayınız.

B) Bir dersten sınıftaki tüm öğrencilerinizin yararlanabilmesi için planlamanızı orta düzeyde başarılı olan öğrencilere göre yapınız.

C) Daha yavaş öğrenen öğrencilerin ailelerine, evde çocuklarına daha fazla destek olmaları gerektiğini hatırlatınız.

D) Sınıfınızdaki öğrencilerin kendi hızlarında ilerlemelerine olanak verecek şekilde farklı etkinlikler düzenleyiniz.

E) Sınıfın genel başarısını düşürmemek için daha fazla tekrara gereksinim duyan öğrenciler için ders saati dışında etütler planlayınız.

4.

Öğretim yöntemleriyle ilgili verilen açıklamalardan hangisi yanlıştır?

A) Tartışma yöntemi; öğrencilerin sosyal, kendini ifade etme ve zihinsel becerilerinin gelişimine katkıda bulunulur.

B) Anlatım yönteminde öğretmen, öğrencilerin dikkat sürelerine göre sunumunu planlamalı ve uygulamalıdır.

C) Öğrencilerin günlük yaşamda karşılaştıkları problemleri çözmeleri esasına dayanan örnek olay yönteminde bulunması gereken ön önemli özellik, içeriğinde birden fazla çözüm yolunu barındırmasıdır.

D) Devinimsel becerilerin öğretiminde kullanılacak en etkili öğretim yöntemi demonstrasyondur.

E) Öğrenci bir konuyu kendi öğrenme hızı ve düzeyinde yaparak yaşayarak öğrenmeyi amaçlıyorsa, kullanılabilecek en uygun öğretim yolu bireysel çalışmadır.

5.

Dünyada yaşanan açlık sorununa karşı var olan farklı düşünceleri öğrencilerine buldurmak isteyen bir öğretmen, aynı zamanda öğrencilerinin böylesi durumlar karşısında nasıl düşünmeleri gerektiğini öğretmek istemektedir.

Öğretmenin bu amaçla yararlanabileceği etkili öğretim yöntem ve tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kavram karikatürü

B) Sokratik tartışma

C) Görüş geliştirme

D) Altı şapkalı düşünme

E) Güdümlü tartışma

6.

Kavram öğretimine ilişkin olarak verilen aşağıdaki açıklamalardan hangisi doğrudur?

A) İki aşamalı teşhis testlerinin kavram öğretimindeki amacı kavram yanılgılarını hem belirlemek hem de gidermektir.

B) Kavram haritası tekniğinde, kavramlar arasında bağlantıların kurulması önemli bir ilkedir.

C) Bir buluşun gerçekleştirilmesinde, sürecin başından sonuna kadar yapılan bütün işlemlerin görsel bir şemaya aktarılmasında kullanılan en uygun kavram öğretimi tekniği kavram karikatürleridir.

D) Tahmin-gözlem-açıklama tekniği, kavram yanılgılarının yalnızca belirlenmesinde kullanılır.

E) Zihin haritası tekniği, bir kavramın ilişkili olduğu alt kavramlarla bir bütün görülmesini sağlayan iki boyutlu şemalardır.

7.

Eğitim öğretim etkinliklerinde araç gereç kullanmanın en büyük yararı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Konuların daha etkili sunulmasını sağlar.

B) Birden fazla duyu organına mesaj gönderdiği için öğretimin kalitesini artırır.

C) Sürenin ekonomik kullanımını sağlar.

D) Eğitim öğretim ortamının yönetimini kolaylaştırır.

E) Dikkatin canlı tutulmasını sağlar.

8.

Öğretme-öğrenme süreçlerinde hem sunuş yoluyla hem de buluş yoluyla öğretim stratejilerini kullanan bir öğretmen için aşağıdakilerden hangisinin söylenmesi doğrudur?

A) Öznel bilgilerin oluşturulmasına yönelik çalışmalar yapmaktadır.

B) Anlamlı öğrenmeleri gerçekleştirecek etkinlikler yapmaktadır.

C) Öğrencilerin etkili öğrenmeleri için problem senaryolarının kullanıldığı öğretim uygulamalarına yer vermektedir.

D) Kendisini merkeze alarak öğretim sürecini düzenlemektedir.

E) Öğrencilere bir konunun temel kavram, ilke ve genellemelerini açıklamaktadır.

9.

Öğretim stratejilerinin öğrenme yaklaşımlarının temel ilkeleri göz önüne alındığında aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

A) Sunuş yolunda, öğretmen temel kavram ve ilkeleri açıkladığı için öğrencileri arasında sınırlı bir etkileşim süreci yaşanır.

B) Araştırma-inceleme yolunda, öğrenciler bilimsel süreç basamaklarına uygun olarak bir problem durumuna özgün çözüm yolları üretirler.

C) Buluş yolunda, öğretmelerin konuyla ilgili olmayan örnekler vermesinin amacı öğrencilerin zihinlerinde bilişsel bir dengesizlik yaratmaktır.

D) Araştırma-inceleme yolu, sentez basamağındaki kazanımların edindirilmesinde diğerlerine göre en etkili öğretim yaklaşımıdır.

E) Buluş yolunda, öğrencilerin merak ve keşfetme gibi içsel güdülerinin harekete geçirilmesi oldukça önemlidir.

10.

Öğrenme-öğretme sürecinde gösterip yaptırma yöntemini uygulayan bir öğretmenin dersi için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A) Öğrenciler kazandıkları becerileri farklı duruma transfer etmektedir.

B) Öğretmen beceriyi bütün olarak bir kez göstermekte ve süreci öğrencilere bırakmaktadır.

C) Devinimsel bir beceri kazandırılmaktadır.

D) Model alma yoluyla öğrenme sağlanmaktadır.

E) Süreçte anında dönüt ve düzeltme yapılmaktadır.

11.

Aşağıdaki öğretimsel amaçlardan hangisine yönelik bir uygulama yapılması durumunda beyin fırtınası tekniğini kullanmak en etkili olur?

A) Bilimsel hayal kurmaya dayalı etkinlikler gerçekleştirme

B) Başarılı öğrencilerin kendilerini ispat etmelerini sağlama

C) Verilen bir örnek olay senaryosunu problem durumuna dönüştürme

D) Öğrencilerin sosyal etkileşimleri doğrultusunda öğrenmelerini gerçekleştirme

E) Bir problemin nedenlerini ve alt nedenlerini belirleme

12.

Kavram haritaları, bilgi ve kavramlar arasındaki hiyerarşik ilişkiyi genelden özele doğru ele alıp, görsel hale getirerek somut veriler sunmayı amaçlayan organize edicilerdir. Kavram haritaları bilgiyi organize etmek ve oluşturmak için bir araçtır. Bilginin yapısını görsel hale getirmekte ve bilgiler arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koymaktadır.

Bu tanıma göre kavram haritaları ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?

A) Öğrenmesi güç kavramların öğrenilmesini kolaylaştırır.

B) Öğrenci bilginin yapısını bir bütün halinde görür.

C) Öğrenmeyi daha anlamlı hale getirir.

D) İlk elden öğrenme yaşantısı sağlar.

E) Öğrenme öğretme sürecini somutlaştırır.

13.

Aşağıdakilerden hangisi günümüzde giderek yaygınlaşan sanal eğitim ortamlarının özelliklerinden değildir?

A) Öğretmen ile öğrenci arasındaki etkileşimi artırır.

B) Öğrencilerin bilgiye aktarım yoluyla doğrudan ulaşmasını ve kabullenmesini sağlar.

C) Yaşam boyu öğrenme imkanı sağlar.

D) Öğrencilerin yaşamlarını sürdürdükleri yerden eğitim alma olanağı tanır.

E) İhtiyaç duyulan çok sayıda bilgiye kısa sürede ulaşma imkanı verir.

14.

• Herkese eşit söz hakkı verilir

• Konuşmacıya müdahale edilmez

• Konuşmacılar eleştirilmez

• Konuşmacı söz aldığında sadece bir öneride bulunur

• Görüş belirtmeyenler pas geçer

Yukarıda kuralları verilen öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Beyin fırtınası

B) Panel

C) Vızıltı grupları

D) Altı şapka düşünme tekniği

E) Sempozyum

15.

Aşağıdakilerden hangisi sınıf içinde öğrencilerle kurulan iletişimde öğretmenlerin başarılı olmasını kolaylaştırabilecek özelliklerden biri değildir?

A) Göz teması

B) Etkin dinleme

C) Yaşı

D) Ben dili

E) Beden duruşu

16.

Aşağıdakilerden hangisi içsel-benlik zekası gelişmiş bir bireyin özelliklerinden biri olamaz?

A) Bağımsızlık duygusu güçlüdür.

B) Özsaygısı yüksektir.

C) Duygu ve düşünceleri iç içe geçmiştir.

D) Amaçları belirgindir.

E) Güçlü ve zayıf yönlerini tanır.

17.

Aşağıdaki öğretmen etkinliklerinin hangisinin öğrencilerin derse katılımını sağlamadaki gücü diğerlerine göre en fazladır?

A) Öğretme-öğrenme etkinliklerini ilgi çekici ve merak uyandırıcı hale getirmek

B) Etkin katılımın üst düzeyde olması için öğrencilerin düzeylerinin altında etkinliklere yer vermek

C) Sınıf kurallarını öğrencilerinden bağımsız oluşturmak ve mutlak uyumun önemini açıklamak

D) Anlatım ve gösteri gibi öğretim yöntem ve tekniklerine yer vermek

E) Etkin katılımın önemine ilişkin açıklamalar yapmak

18.

Program geliştirme sürecinin felsefi temelleri konusunu işleyen Cem Öğretmen, sınıfında birkaç öğrencisinin konuyu tam olarak anlayamadıklarını gözlemlemiş ve ilgi, istek, gereksinimleri aynı olan öğrencileriyle dersten sonra birebir etütler yaparak öğrenme eksikliklerini gidermeye çalışmıştır.

Cem Öğretmen'in kullandığı öğretim yöntem ve tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) İşbirlikli öğretim

B) Bireyselleştirilmiş öğretim

C) Problem çözme

D) Programlı öğretim

E) Kaynaştırma eğitimi

2026 AGS Öğretim Yöntem ve Teknikleri Deneme Sınavı I

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında