Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları Online Sorular

1.

Bir ölçme uzmanı Fen ve Teknoloji dersi için hazırlanan başarı testini incelemiş ve ortak köke dayalı soruların 5-6 civarında olduğunu saptamıştır. Bu durumu eleştiren uzman, bir köke dayalı olarak sorulabilecek soru sayısının üçü geçmemesini önermiştir.

Ölçme uzmanının bu eleştirisinin en önemli gerekçesi aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A) Benzer davranışı ölçen soru sayısının artması güvenirliği düşürür.

B) Okuduğunu anlama değişkeninin etkisi artarak geçerliği düşürür.

C) Sorular tek bir test yaprağına sığmayacağı için test düzeni bozulabilir.

D) Öğrencilere aynı kökle ilgili çok sayıda soru sormak motivasyonu düşürür.

E) Soruların birbirinden bağımsız cevaplanabilme kuralı bozulabilir.

2.

Aşağıdakilerden hangisi performans değerlendirmesini gerektiren bir durumdur?

A) Verilenler arasından bir romanın ana fikrini yansıtan tümceyi seçme

B) Işığın çukur ve tümsek aynada yansımasını gösterecek düzenek geliştirme

C) Bir elementin yerini periyodik tabloda gösterme

D) Verilen molekül formüllerinin açılımlarını yazma

E) Mevsim normallerini gösteren bir tablodan yararlanarak belli bir tarihteki hava sıcaklığını tahmin etme

3.

Fen ve teknoloji dersine ait bir kazanım şöyledir: “Farklı yoğunluğa sahip sıvıların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetini karşılaştırır ve sonuçları yorumlar.”

Bu kazanımın ne ölçüde edinildiğini belirlemek isteyen bir öğretmen aşağıdaki uygulamalardan hangisini gerçekleştirmelidir?

A) Yapılandırılmış grid

B) Sözlü sınav

C) Performans değerlendirme

D) Çoktan seçmeli test

E) Kavram haritası

4.

Mehmet Öğretmen hazırladığı bir Türkçe sorusunda bir sözcüğün cümlede hangi anlamda kullanıldığını sormuştur.

Mehmet Öğretmen, bu sorusuyla aşağıdaki süreçlerden hangisini ölçmek istemektedir?

A) Metinde kullanılan cümle yapısını irdeleme

B) Metnin kapsamını ve dilini gözden geçirme ve değerlendirme

C) İlişki kurma ve karar verip çözümleyebilme

D) Metin içerisinde açıkça verilmiş bilgiden doğrudan çıkarım yapma

E) Bilgi ve fikirleri yorumlama ve birleştirme

5.

Dönem boyunca az sayıda sınav yapıp, öğrencilerin öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarını, performanslarını ve hazırladıkları ürün dosyalarını değerlendirmeye daha çok zaman ayıran bir öğretmen bu uygulamasıyla aşağıdakilerden hangisine en az hizmet eder?

A) Değerlendirmenin öğrenmeye katkısını artırmaya

B) Değerlendirme becerilerini kazandırmaya

C) Öğrencilerin başarılarını karşılaştırmaya

D) Özdenetim becerilerini geliştirmeye

E) Bireysel gelişim düzeylerini belirlemeye

6.

I. Objektif sınav türleriyle uygun biçimde ölçülemeyecek bilgi ve becerilerin ölçülmesi için kullanılmalıdır.

II. Puanlama anahtarı hazırlanmalıdır.

III. Puanlama aşamasında bir öğrencinin bütün cevapları puanlandıktan sonra diğer öğrencinin kâğıdının puanlanmasına geçilmelidir.

Uzun cevaplı yazılı yoklamalarla ilgili olarak yukarıdakilerden hangileri doğrudur?

A) I ve II

B) Yalnız II

C) Yalnız I

D) Yalnız III

E) I, II ve III

7.

İlköğretim 3. sınıf hayat bilgisi dersine ilişkin bazı kazanımlar şunlardır:

I. Cumhuriyetimizi korumak, güçlendirmek ve geliştirmek için yapılması gerekenler hakkında fikirler üretir.

II. Geçmişten günümüze iletişim teknolojilerinde meydana gelen değişimi araştırır.

III. Çeşitli ortamlarda liderlerin gruplar ve toplumlar üzerindeki etkilerini araştırır.

Aşağıdakilerden hangisi bu kazanımlara ulaşılma derecesini belirlemede kullanılabilecek en uygun yöntemdir?

A) Sözlü sunum

B) Öz değerlendirme

C) Çoktan seçmeli test

D) Yazılı yoklama

E) Performans görevi

8.

Fen ve teknoloji öğretmeni, öğrencilerin sınıf içi başarılarını yazılı ve sözlü yoklamalarla değerlendirmekte, öğrencilerin, hazırladıkları ürün dosyalarıyla değerlendirilmesine ise daha az yer vermektedir.

Bu öğretmen aşağıdakilerden hangisine daha çok önem vermektedir?

A) Öğrencileri başarılarına göre sıralamaya

B) Öğrencide sorumluluk bilincini geliştirmeye

C) Öğrencilerin bireysel gelişim aşamalarını izlemeye

D) Öğrencilere günlük hayata dair beceriler kazandırmaya

E) Öğrencinin kendi öğrenmeleriyle ilgili güçlü ve zayıf yönlerini analiz etmesini sağlamaya

9.

cÖğrencilerin, belli bir konuda kendileriyle ilgili bilgi, beceri, tutum ve davranışlarını yorumlamalarına ---- ; araç - gereç kullanma, deney yapma ya da proje hazırlama vb. becerilerinin, puanlama kriterleri kullanılarak değerlendirmesi sürecine ---- denir.

Bu parçadaki boşluklara, aşağıdakilerin hangisindeki sözcükler sırasıyla getirilmelidir?

A) öz değerlendirme – rubrik (puanlama yönergesi)

B) öz değerlendirme – performans değerlendirme

C) performans değerlendirme - grid

D) performans değerlendirme – akran değerlendirme

E) portfolyo (öğrenci ürün dosyası) – dallanmış ağaç

10.

Dilek Öğretmen, öğrencilerine, yapacağı yazılı sınavdaki 15 sorudan istedikleri 10 soruyu seçerek cevaplandırabileceklerini söyler.

Dilek Öğretmen’in bu uygulaması,

I. öğrenci motivasyonu

II. puanların kıyaslanabilirliği

III. kapsam geçerliği

özelliklerinden hangilerini olumsuz etkilemiştir?

A) I ve III

B) Yalnız I

C) I ve II

D) II ve III

E) Yalnız II

11.

Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:

• Kısa sürede çok soru sorulmasına olanak tanır.

• Puanlaması kolay ve nispeten nesneldir.

• Şans başarısı yoktur.

Bu özellikleri taşıyan sınav türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Boşluk doldurma

B) Sözlü

C) Doğru – yanlış

D) Çoktan seçmeli

E) Açık uçlu

12.

Aşağıdakilerden hangisi performans görevlerine dayalı ölçmelerin geleneksel kâğıt - kalem testlerine göre üstün özelliklerinden biridir?

A) Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun olması

B) Uygulamanın daha az zaman alması

C) Puanlamanın daha objektif olması

D) Öğrencilerin gerçek hayata yakın işlemler gerçekleştirmesi

E) Velilerin öğrenci çalışmalarına yardım etmesi

13.

Öğretim sürecinde öz değerlendirme ve akran değerlendirmeye ağırlık veren bir öğretmenin bu uygulamasının öncelikli nedeni aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A) Değerlendirme sürecinin daha kısa sürede tamamlanması

B) Öğrencilerin kendi öğrenmelerinin sorumluluklarını üstlenmesini planlaması

C) Değerlendirme sürecinde sorumluluğu öğrencilere vererek iş yükünü hafifletmek istemesi

D) Değerlendirme sonunda verilen kararların daha geçerli olmasına çalışması

E) Verdiği notların öğrenciler tarafından beğenilmemesinden rahatsızlık duyması

14.

Bir ilköğretim öğretmeni öğrencilerinden yaptıkları ürünlerini, araştırma raporlarını, ünite testlerini ve etkinlik raporlarını bir dosyada toplamalarını ve sene sonunda kendisine teslim etmelerini istemiştir.

Aşağıdakilerden hangisi öğretmenin bu uygulamasının gerekçelerinden biri olamaz?

A) Velileri öğrencilerde meydana gelen değişim ve gelişimler açısından bilgilendirmek

B) Öğrencilerin farklı özelliklerini ortaya çıkarabilmek

C) Öğretim sürecini de değerlendirme sürecine katmak

D) En iyi dosyayı seçerek öğrenciler arasında rekabet ortamı oluşturmak

E) Öğrencilerin kendi gelişimlerini takip etmelerini sağlamak

15.

Bilişsel davranışların ölçülmesinde, ölçmenin geçerliğini artırmak için aynı sürede uygulanan uzun cevaplı yazılı sınavlara göre, kısa cevaplı maddelerden oluşan testler tercih edilir.

Bu durumun başlıca nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kısa cevaplı maddelerin kolayca cevaplanabilmesi

B) Kısa cevaplı maddelerle her düzeydeki davranışların yoklanabilmesi

C) Kısa cevaplı maddelerin çoktan seçmeli test maddesi köküne benzemesi

D) Daha çok kısa cevaplı maddeyle kapsamın daha iyi örneklenebilmesi

E) Kısa cevaplı maddelere verilecek cevabın sınırlandırılmış olması

16.

• Portfolyolardan elde edilen puanlarla aynı konulara ilişkin hazırlanmış objektif testlerden elde edilen puanlar arasındaki ilişkinin incelenmesi

• Portfolyolardan elde edilen puanlarla bu portfolyonun kapsamına ilişkin daha sonradan ortaya çıkacak performans ölçüleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

• Farklı öğretmenlerin aynı portfolyolara verdiği puanlar arasındaki ilişkinin incelenmesi

Portfolyo değerlendirmesine ilişkin yukarıda verilen yöntemler aşağıdaki amaçlardan daha çok hangisini gerçekleştirmek için kullanılmaktadır?

A) Öğrencilerin işlenen konulara ilişkin öğrenme düzeylerini saptamak

B) Öğrencilerin sergileyebileceği en iyi çalışmaları belirlemek

C) Portfolyolardan elde edilen verilerin güvenirliğini ve geçerliğini sağlamak

D) Öğrencilerin önceki eğitim hayatında gösterdikleri performansı ortaya çıkarmak

E) Portfolyo değerlendirmesinde kullanılacak puanlama yönergelerini hazırlamak

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında