Atatürk Sonrası Dönem Testi

AGS-KPSS » Kategori

Yazar: Sınav Çöz Ekibi (Eğitim Uzmanı)

20 soru · Tüm sorular tek sayfada

Güncel veriler ile hazırlanmıştır

Tarih bilgisi, geçmişten günümüze uzanan köklü birikimi anlamak ve tarihsel olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurabilmek için önemli bir disiplindir.

Bu test, kronolojik düşünme becerinizi geliştirmenize ve sınavlarda karşılaşacağınız tarih sorularına hazırlıklı olmanıza yardımcı olacaktır.

Toplam 20 sorudan oluşan bu testi çözerek hem bilginizi sınayabilir hem de eksik olduğunuz konuları tespit edebilirsiniz.

Soru 1

Trablusgarp Savaşı'ndan sonra İtalya'ya bırakılan Onikiada aşağıdakilerden hangisiyle Yunanistan'a bırakılmıştır?

A) Uşi antlaşması

B) Paris Sözleşmesi

C) Sevr Antlaşması

D) Mondros Ateşkes Antlaşması

E) Truman Doktrini

Soru 2

II. Dünya Savaşı sonunda Kuzey Atlantik Paktı'na karşı Rusya öncülüğünde kurulan savunma örgütü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Avrupa Ekonomik Topluluğu

B) Bağdat Paktı

C) Birleşmiş Milletler

D) Varşova Paktı

E) Briand-Kellog Paktı

Soru 3

Aşağıdakilerden hangisi Atatürk Dönemi sonrasında yaşanan gelişmeler arasında gösterilemez?

A) Köy Enstitüleri'nin açılması

B) Tek dereceli seçim sistemine geçilmesi

C) Onikiada'nın Yunanistan'a bırakılması

D) Varlık Vergisi'nin alınması

E) Millet Mektepleri'nin açılması

Soru 4

Aşağıdakilerden hangisi II. Dünya Savaşı sonucunda meydana gelen gelişmeler arasında gösterilebilir?

A) Cemiyet-i Akvam'ın kurulması

B) Briand-Kellog Paktı'nın imzalanması

C) Locarno Sözleşmesi'nin imzalanması

D) Baskıcı, totaliter rejimlerin kurulması

E) Varşova Paktı'nın kurulması

Soru 5

Aşağıdakilerden hangisi II. Dünya Savaşı sonunda Orta Doğu'da barış ve güvenliği sağlamak amacıyla kurulmuştur?

A) Molotov Planı

B) Sadabad Paktı

C) Bağdat Paktı

D) Akdeniz Paktı

E) Locarno Paktı

Soru 6

Aşağıdakilerden hangisi Köy Enstltüleri'nin amaçları arasında gösterilemez?

A) Öğrencileri üniversiteye hazırlamak

B) Köylünün kültürel seviyesini artırmak

C) Öğretmen yetiştirmek

D) Eğitimin mali yükünü hafifletmek

E) Köylüye modern üretim araçları ve tarım yöntemlerini sağlamak

Soru 7

I. Adana

II. Bilecik

III. Kahire

Yukarıdaki görüşmelerden hangileri Türkiye'yi, II. Dünya Savaşı'na çekmek amacıyla yapılmıştır?

A) I, II ve III

B) I ve III

C) Yalnız I

D) I ve II

E) Yalnız II

Soru 8

Türkiye II. Dünya Savaşı'nda silahlı bir mücadeleye girmemesine rağmen savaşın son günlerinde,

I. İngiltere,

Il. Fransa,

III. Almanya

devletlerinden hangilerine resmen savaş ilan etmiştir?

A) I ve II

B) I, II ve III

C) I ve III

D) Yalnız III

E) Yalnız I

Soru 9

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye'nin II. Dünya Savaşı'na karşılık aldığı önlemler arasında gösterilemez?

A) Balkan Antantı'nı imzalaması

B) Almanya ve Japonya'ya savaş ilan etmesi

C) Seferberlik ilan etmesi

D) Askeri tedbirler alması

E) Tarafsızlık politikası uygulaması

Soru 10

ABD, Sovyet Rusya tehdidine karşılık Türkiye'yi,

I. Marshall Planı,

Il. Truman Doktrini,

III. Sandler Raporu

belgelerinin hangileri ile kendi yanında tutmaya çalışmıştır?

A) I ve II

B) Yalnız III

C) Yalnız II

D) Yalnız I

E) I, II ve III

Soru 11

Aşağıdakilerden hangisi 1945 yılında yapılan Toprak Reformu'nun amaçları arasında gösterilemez?

A) Üretim araçları eksik olan çiftçilerden muhtaç bulunanlara kuruluş, onarım ve çevirme anaparası sağlamak

B) Arazisi olmayan çiftçileri bu kanun gereğince topraklandırmak

C) Çiftçileri, aileleri ile birlikte geçimlerini sağlayacak ve iş güçlerini değerlendirecek ölçüde araziye sahip kılmak

D) Yurt topraklarının sürekli olarak işlenmesini ve üretimin artırılmasını sağlamak

E) Devlet toprakları üzerinde hakimiyet sağlamak için bazı kişi ve zümrelere ayrıcalık vermek

Soru 12

Türkiye ile Yunanistan arasında nüfus sorununun çözümlenmesiyle başlayan iyi ilişkiler 1950'li yıllardan sonra aşağıdakilerden hangisiyle tekrar bozulmuştur?

A) Ege Adaları

B) Kardak krizi

C) Kıta sahanlığı

D) Kıbrıs Sorunu

E) Etabli Sorunu

Soru 13

Fatma Öğretmen, öğrencilerinin görsel zekâsını desteklemek için yeni yollar aramaktadır. Katıldığı bir seminerde, öğretim sürecinde infografiklerin etkili bir öğrenme aracı olabileceğini öğrenmiştir. Seminer sonrasında infografik tasarlamayı öğrenmiş ve kendi derslerinde aktif biçimde kullanmaya başlamıştır.

Fatma Öğretmen’in bu öğrenme deneyimi aşağıdakilerden hangisiyle en yakından ilişkilidir?

A) Örgün eğitim

B) İnformal eğitim

C) İşbaşında eğitim

D) Bilinçli öğrenme

E) Hizmet içi eğitim

Soru 14

Aşağıdakilerden hangisi, okulun örtük programı kapsamında kazandırdığı davranışlardan biri olarak kabul edilemez?

A) Sosyal roller hakkında farkındalık oluşturmak

B) Kurallara uymanın önemini kavratmak

C) İş birliği yapma alışkanlığı kazandırmak

D) Akademik başarıyı ölçen sınavlara hazırlamak

E) Demokratik tutumlar geliştirmeyi desteklemek

Soru 15

Bir Fransız öğrenci, Türkiye'deki değişim programı kapsamında bir yıl Türk ailesiyle yaşamaktadır. Bu süre içinde Türkçe konuşmayı, bayramlarda büyükleri ziyaret etmeyi, geleneksel yemekleri tüketmeyi öğrenir. Aynı zamanda evde kaldığı ailenin çocukları da Fransız öğrenciden Fransızca kelimeler, farklı müzik türleri ve Fransız mutfağına ait yemek tarifleri öğrenir.

Bu durum aşağıdakilerden hangisine örnek olarak gösterilebilir?

A) Bireyselleşme

B) Kültürlenme

C) Zoraki kültürleme

D) Kültür şoku

E) Kültürleşme

Soru 16

Küreselleşmenin etkisiyle bireyler, farklı toplumların değerlerini ve yaşam biçimlerini tanıma, anlama ve bunlarla etkileşime girme sürecine girmektedirler. Bu durum, bireylerin yalnızca kendi kültürel değerleriyle sınırlı kalmayıp, başka kültürel öğeleri de özümseyerek kendi yaşantılarına dâhil etmelerini gerektirmektedir. Bu etkileşim sonucunda, hem yerel kimliğini koruyan hem de evrensel değerlere açık bireylerin yetişmesi hedeflenmektedir.

Bu parçada tanımlanan süreç aşağıdaki kavramlardan hangisiyle daha çok ilişkilidir?

A) Kültürlenme

B) Kültür emperyalizmi

C) Kültürleşme

D) Kültür şoku

E) Kültürleme

Soru 17

Öğretim sürecindeki öğrenmelerin kalıcılığını sağlamada, aşağıdakilerden hangisinin en az etkili olması beklenir?

A) Öğrencilerden, öğrendiklerini kendi ifadeleriyle özetlemelerini isteme

B) Öğrenilenlerle günlük yaşam arasında ilişki kurdurma

C) Öğrenilenleri sınavlarda sorma

D) Uygulama çalışmaları yaptırma

E) Öğrenilenlerin yaşam boyunca işe yarayacağını vurgulama

Soru 18

Ayşegül Öğretmen aşağıda sıralanan öğrenme-öğretme etkinliklerinden hangisini yaptığında “aktif katılım” ilkesine uygun davranmış olur ve kalıcı öğrenme sağlama olasılığı artar?

A) Büyük grup tartışmasının arkasından küçük grup çalışması yaptırma

B) Öğrencilerin kitaptaki bilgileri sınıfla paylaşarak anlatmalarını sağlama

C) Konuyu sunarken CD, video vb. görsel materyallerden yararlanma

D) Tepegözle şekil ve şemaları yansıtıp konuyu ayrıntılı anlatma

E) Yaptığı gösteri deneyini öğrencilerin dikkatlice izlemelerini sağlama

Soru 19

Aşağıdakilerden hangisi, bir öğretmenin öğrenme-öğretme sürecine yönelik etkinlik düzenlerken dikkate alması gereken temel özellikler arasında değildir?

A) Amaç ve kazanımlara ulaştırabilecek nitelikte olması

B) Çeşitli yöntem, teknik ve materyal kullanımına yer vermesi

C) Ders ve çalışma kitabına bağlı kalması

D) Çocukların gelişim düzeylerine uygun olması

E) Farklı etkinlikler arasında bağlantılar kurması

Soru 20

Öğrenme-öğretme sürecinde soru-cevap tekniğiyle ders işleyen öğretmen, öğrencilerden doğru cevap verenleri tebrik eder. Bazı öğrencilerin yanlış cevaplarına karşı, bir başka öğrenciden doğru cevap alma yoluna gider. Cevap vermekte isteksiz olan öğrencilere bazı ek sorular sorarak cevap vermelerini sağlar.

Buna göre öğretmen, öğrenme-öğretme sürecinde aşağıdakilerden hangisini dikkate almamıştır?

A) Hazırbulunuşluk

B) İpucu

C) Öğrenci katılımı

D) Düzeltme

E) Dönüt

Atatürk Sonrası Dönem Testi

Aşağıdakilerden hangisi, okulun örtük programı kapsamında kazandırdığı davranışlardan biri olarak kabul edilemez?

Test Tamamlandı

Bu Test Hakkında